《臺階》教學設計與反思

1、基本信息課題人教版初中語文八年級上冊第二單元第八課臺階執(zhí)教者劉舜玲 龍門縣龍江中學教材分析本單元以“愛”為主題，表現(xiàn)的是普通人、普通事。臺階前接魯迅的阿長與和朱自清的背影，后接楊絳的老王和余秋雨的信客，與背影一樣，臺階正是訴說著處在社會底層的“父親”們的辛酸與追求。前兩篇文章均是講讀課文，所以本課是對前面所學知識點的鞏固。臺階是一篇自讀課文,與本單元其他五篇不同，是一篇小說，通過作者的描寫我們清楚地認識到“父親”是一個普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。學習臺階這篇課文，可以使學生認識到，只要關注自己身邊的人和事，富有一顆愛心和同情心，關注社會中容易被人忽略的人們

2、，就有無窮寫作素材，可以開闊學生作文取材的視野，回歸寫作本源。學情分析對于八年級的學生而言，本文情節(jié)的單一，文字樸素的特點，無疑給學生解讀提供了很大的便利，且本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學習創(chuàng)造了良好的條件。學生對故事內(nèi)容的把握沒有問題，“父親”形象的分析可以通過學生的討論完成，只是給學生揣摩的時間要充分，并且能夠通過反復閱讀感悟文章的思想內(nèi)涵。但本文蘊含的社會背景以及父親的形象意蘊問題比較深奧，初二學生普遍社會閱歷不夠，即使我們是農(nóng)村學校的學生，但是社會實踐太少，學習起來有一定的難度，應結合生活實際重點突破。 教學目標為了加強學生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。因此

3、，我把本節(jié)課的教學目標設置如下： 知識目標:理解、積累“煩躁、尷尬、躥上、摻上”等詞語；整體感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)；體會作者的感情。能力目標：把握父親形象的特點及意蘊。學習作者命題立意、組織材料的方法。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛父親，尊重父親的感情。感受父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康的心態(tài)。教學重點和難點教學重點：把握故事情節(jié)，分析父親形象。理解父親這個中國農(nóng)民典型形象的特點。教學難點：理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計意圖激情導入透過朱自清先生飽含深意的背影，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，

4、今天學習的李森祥的臺階將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。在老師的導語中進入新課學習好的導語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導語設計貼近課文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，自然就能吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。檢查預習解決生字詞給生字詞正音并理解其含義理解積累生字詞了解作者投影展示作者的相關資料展示自己收集到的有關作者的資料了解作者的相關資料整體感知1.學生在預習的基礎上速讀課文2. 配樂朗讀3. 讓學生再次瀏覽課文，看誰能生動的復述這個故事，成為今天講故事大王。1.速讀課文。2.配樂朗讀課文3.再讀課文，并復述課文的主要故事情節(jié)。學

5、生通過不同要求的朗讀，特別是在復述過程中要抓住重點，通過這樣的訓練，使學生對課文有了整體的感知，為教學奠定了堅實的基礎。協(xié)作質(zhì)疑組織學生默讀課文，讓學生自己提出疑難問題，小組討論解決，全班交流。默讀課文，自己提出疑難問題，小組討論解決，全班交流。鼓勵學生對書本質(zhì)疑，正所謂學起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的懷疑精神，激發(fā)學生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學精神合作探究屏幕投影三個合作探究的問題：1. 父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？從中可見“父親”怎樣的性格？2. 父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？從中可見“父親”怎樣的品質(zhì)？3. 新屋造好了，父親怎么樣？從中可見“父親”怎樣的性格？1.思

6、考2.小組討論、交流3.歸納這三個問題抓住了小說的主線“臺階”，也緊扣小說的主人公“父親”，由課文內(nèi)容的梳理到人物性格品質(zhì)的分析，水到渠成，自然達成，許多問題也會隨著這三個問題的突破得到解決。學習文章立意、選材的特點組織學生通過比較朱自清的背影和李森祥的臺階來探討問題通過兩篇文章的比較，明確背影抓住“背影”命題立意、組織材料，表達了作者對父親的愛。臺階圍繞“臺階” 命題立意、組織材料，從父親總覺得我們家的臺階低到準備建新屋，最后新臺階砌好了，反而處處感到不對勁，表達了作者對父親的理解。父親認為“臺階高，屋主人的地位就相應高”。選材能突出中心。通過對兩篇文章的比較，更能準確地把握到文章命題立意、

7、組織材料的方法。拓展遷移引導學生回憶講述自己的父親，要求抓住父親的特點，敘述清楚、生動、突出重點，并幕投影寫作提示：最難忘的是父親 的時候，他 。面對父親，我要說：“_?！边@里寫作的重點是第二個空，需要學生展開敘述和描寫，提示學生明確寫作重點后就讓學生寫作。學生回憶講述自己的父親，并注意要抓住父親的特點，敘述清楚、生動、突出重點。本環(huán)節(jié)把課本和生活有機的結合在一起，用填空的形式來寫作，可以使學生在短時間尋覓到寫作的材料，直接進入到對“父親”的敘述和描寫中，便于引導學生學習文中兩段精彩的敘述和描寫進行寫作，同時對學生以后的寫作也有一定的借鑒意義。師生小結組織學生自發(fā)的總結本節(jié)課的收獲，教師予以補

8、充和肯定。學生自發(fā)的總結本節(jié)課的收獲，此環(huán)節(jié)使學生對本節(jié)課的學習有了系統(tǒng)、完整的印象。作業(yè)布置摘抄贊頌父親的文學作品，推薦閱讀巴爾扎克的高老頭。摘抄贊頌父親的文學作品，推薦閱讀巴爾扎克的高老頭。此環(huán)節(jié)可以讓學生多積累美文，為以后的寫作積累寫作素材。板書設計（需要一直留在黑板上主板書）板書設計臺階李森祥“臺階高，屋主人的地位就相對高”三級臺階老屋非常要強、有志氣、不甘落后、有長遠目標。九級臺階新屋有愚公移山精神和堅忍不拔的毅力。學生學習活動評價設計學生學習活動評價量表評價項評價內(nèi)容所占分數(shù)百分比%個人評價（學生個人完成）課文你讀懂了什么？5你從大家的言行中收到了什么啟發(fā)？5說說課文中父親的哪些表現(xiàn)讓你感動？為什么？5小組內(nèi)的表現(xiàn)5小組評價（所在小組其他成員完成）組內(nèi)表現(xiàn)30教師評價（由教師完成）小組作業(yè)25小組匯報10組內(nèi)任務5課后個人作業(yè)10教學反思本課教學讓學生反復讀、讀反復，使其在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅忍不拔的毅力。課堂上運用討論法引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅，活躍了課堂氣氛，拓展延伸這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生熱愛父親，尊重父親的感情，是課堂的學習效果得以延伸。縱觀本節(jié)課的教學效果，教學目標基本達成，教學重點得到了落實，完成了從內(nèi)容到人物的分析，讓學生對父親的形象有了一