《溶液的形成》化學(xué)課件

1、溶液的形成化學(xué)課件 溶液的形成化學(xué)課件通過熟悉溶解現(xiàn)象，從微觀的角度了解溶液形成的兩種變化過程和吸熱、放熱現(xiàn)象。下面是我為大家?guī)淼娜芤旱男纬苫瘜W(xué)課件，歡迎大家閱讀！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)問與技能 、熟悉溶解現(xiàn)象，從微觀的角度了解溶液形成的兩種變化過程和吸熱、放熱現(xiàn)象。 、知道溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系，知道生活中常見的幾種溶劑。 、了解乳濁液的形成，知道幾種常見的乳化現(xiàn)象，并能簡潔地區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象。 2、過程與方法 、通過試驗(yàn)介紹和思索，學(xué)會對試驗(yàn)進(jìn)行簡潔的描述，并進(jìn)行簡潔的分析。 、學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)試驗(yàn)的方法。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過學(xué)習(xí)使同學(xué)進(jìn)一

2、步了解化學(xué)與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，熟悉到化學(xué)的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 從微觀角度熟悉溶解現(xiàn)象及其和“乳化”的區(qū)分。 課時(shí)支配： 1課時(shí) 教學(xué)思路： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 【老師敘述】同學(xué)們喝過糖水嗎？嘗過鹽水嗎？他們有什么味道？為什么他們和清水的味道不一樣呢？因?yàn)樘撬望}水中溶解了糖和鹽。今日我們來學(xué)習(xí)“溶液的形成”。 二、合作溝通，解讀探究 1、溶液的形成 活動一：熟悉生活中糖水的形成 【回憶思索】生活中大家都喝過糖水，糖水是怎么形成的？你能從微觀的角度來分析這個(gè)過程嗎？ 【總結(jié)溝通】師生共同總結(jié)溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念并分析三者之間的關(guān)系。（結(jié)

3、合教材中的試驗(yàn)，老師可以簡潔的介紹這些試驗(yàn)。） 活動二：了解溶液在生產(chǎn)生活中的用途 【爭論溝通】生活、生產(chǎn)中你見過哪些有關(guān)溶液的用途？（化學(xué)試驗(yàn)中在溶液中反應(yīng)可以加快反應(yīng)；植物的無土栽培技術(shù)；醫(yī)療過程中的注射現(xiàn)象；魚池中的魚較多時(shí)用噴泉的形式增加含氧量等。） 2、乳濁液的形成 活動三：熟悉生活中乳化現(xiàn)象 【爭論溝通】結(jié)合教材中的試驗(yàn)，回憶生活中使用洗滌劑的過程，爭論乳濁液的形成和乳化現(xiàn)象。 【總結(jié)溝通】共同總結(jié)乳濁液的概念，了解生活中的乳化現(xiàn)象。（用洗滌劑清洗油污） 活動四：區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象 【爭論溝通】依據(jù)教材的介紹和自己的理解，爭論“溶液”和“乳濁液”、“溶

4、解”和“乳化”有什么區(qū)分？ 【師生總結(jié)】“溶液”是一種或幾種物質(zhì)的分子或離子集中到另一種物質(zhì)的分子當(dāng)中所形成的混合物，而“乳濁液”則是一種液體被分散成很多細(xì)小的液滴并不聚成較大的油珠而存在于水中所形成的一種混合物?！叭芙狻迸c“乳化”是一種過程，詳細(xì)區(qū)分如上。 3、溶解過程中的吸熱和放熱 活動五：探究溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象 【試驗(yàn)設(shè)計(jì)】同學(xué)依據(jù)教材第30頁“活動與探究”內(nèi)容，設(shè)計(jì)試驗(yàn)。 【閱讀教材】同學(xué)閱讀教材中第31頁的內(nèi)容，了解溶解過程中的“集中”和“水合”過程。 三、應(yīng)用遷移，鞏固提高 【思索練習(xí)】完成教材第33頁中的“習(xí)題”內(nèi)容：第1、2、3、5題。 四、總結(jié)反思，拓展延長 【總結(jié)反思】學(xué)完本節(jié)課，我們學(xué)問了哪些內(nèi)容？