《溶液的形成》化學課件

1、溶液的形成化學課件 溶液的形成化學課件通過熟悉溶解現(xiàn)象，從微觀的角度了解溶液形成的兩種變化過程和吸熱、放熱現(xiàn)象。下面是我為大家?guī)淼娜芤旱男纬苫瘜W課件，歡迎大家閱讀！ 教學目標： 1、學問與技能 、熟悉溶解現(xiàn)象，從微觀的角度了解溶液形成的兩種變化過程和吸熱、放熱現(xiàn)象。 、知道溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系，知道生活中常見的幾種溶劑。 、了解乳濁液的形成，知道幾種常見的乳化現(xiàn)象，并能簡潔地區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象。 2、過程與方法 、通過試驗介紹和思索，學會對試驗進行簡潔的描述，并進行簡潔的分析。 、學習科學探究和科學試驗的方法。 3、情感態(tài)度與價值觀 通過學習使同學進一

2、步了解化學與生活、生產(chǎn)的緊密聯(lián)系，熟悉到化學的價值。 教學重點： 理解溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念及其關(guān)系。 教學難點： 從微觀角度熟悉溶解現(xiàn)象及其和“乳化”的區(qū)分。 課時支配： 1課時 教學思路： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課 【老師敘述】同學們喝過糖水嗎？嘗過鹽水嗎？他們有什么味道？為什么他們和清水的味道不一樣呢？因為糖水和鹽水中溶解了糖和鹽。今日我們來學習“溶液的形成”。 二、合作溝通，解讀探究 1、溶液的形成 活動一：熟悉生活中糖水的形成 【回憶思索】生活中大家都喝過糖水，糖水是怎么形成的？你能從微觀的角度來分析這個過程嗎？ 【總結(jié)溝通】師生共同總結(jié)溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念并分析三者之間的關(guān)系。（結(jié)

3、合教材中的試驗，老師可以簡潔的介紹這些試驗。） 活動二：了解溶液在生產(chǎn)生活中的用途 【爭論溝通】生活、生產(chǎn)中你見過哪些有關(guān)溶液的用途？（化學試驗中在溶液中反應可以加快反應；植物的無土栽培技術(shù)；醫(yī)療過程中的注射現(xiàn)象；魚池中的魚較多時用噴泉的形式增加含氧量等。） 2、乳濁液的形成 活動三：熟悉生活中乳化現(xiàn)象 【爭論溝通】結(jié)合教材中的試驗，回憶生活中使用洗滌劑的過程，爭論乳濁液的形成和乳化現(xiàn)象。 【總結(jié)溝通】共同總結(jié)乳濁液的概念，了解生活中的乳化現(xiàn)象。（用洗滌劑清洗油污） 活動四：區(qū)分“溶液”和“乳濁液”、“溶解”和“乳化”現(xiàn)象 【爭論溝通】依據(jù)教材的介紹和自己的理解，爭論“溶液”和“乳濁液”、“溶

4、解”和“乳化”有什么區(qū)分？ 【師生總結(jié)】“溶液”是一種或幾種物質(zhì)的分子或離子集中到另一種物質(zhì)的分子當中所形成的混合物，而“乳濁液”則是一種液體被分散成很多細小的液滴并不聚成較大的油珠而存在于水中所形成的一種混合物?！叭芙狻迸c“乳化”是一種過程，詳細區(qū)分如上。 3、溶解過程中的吸熱和放熱 活動五：探究溶解過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象 【試驗設(shè)計】同學依據(jù)教材第30頁“活動與探究”內(nèi)容，設(shè)計試驗。 【閱讀教材】同學閱讀教材中第31頁的內(nèi)容，了解溶解過程中的“集中”和“水合”過程。 三、應用遷移，鞏固提高 【思索練習】完成教材第33頁中的“習題”內(nèi)容：第1、2、3、5題。 四、總結(jié)反思，拓展延長 【總結(jié)反思】學完本節(jié)課，我們學問了哪些內(nèi)容？