教案第五冊第二課

1、Unit 2 Places near home單位及作者：眾孚小學 曾愛婷教學內(nèi)容及學生情況分析1.本單元主要教學內(nèi)容： 掌握新單詞post office, restaurant, bookshop, cinema, supermarket, city, centre, letter, over there, money. 學會綜合運用句型Is there a? Yes, there is./No, there isnt. Wheres the? Its inStreet談論地址。 本課主要指導學生學會詢問地址，比如問有無書店、書店在哪里等等。 本課延續(xù)了第4冊第1課My school的相關內(nèi)

2、容。學生在學習之前已經(jīng)有了相關知識的基礎，從而為新知識的鋪墊做好了準備。第5冊第2課 Places near home一課在復習舊知識Welcome to,Is there a?的基礎上除了學習新單詞post office, restaurant, bookshop, cinema, supermarket, city, centre，還增加了Wheres the? Its in Street.這樣，使學生不僅學習了新的英語知識，拓展了學生的生活視野，教會學生如何應付和處理各種生活情景。2.學生情況分析： 參與本課學習的主體為三年級第一學期的學生，這個年齡段的孩子好奇、愛活動、敢表現(xiàn)、善于模仿

3、。他們經(jīng)過兩年的英語學習，不但具有一定的詞匯量和認讀單詞的能力，而且還具有對英語的初步的聽、說、讀、寫等技能，具有一定的學習方法，對英語學習有著較為深厚的興趣，但是學習的持久性仍然非常欠缺，還不善于將新舊知識進行有機整合。因此，針對他們的認知特點和水平，讓學生通過學習，能正確地、自如地談論地址，解決生活中相關的問題。本課的學習能夠從語言知識和技能、文化及情感態(tài)度世界觀等多方面豐富學生的知識。之前已經(jīng)有了相關知識的基礎，從而為新知識的學習做好了鋪墊。本課延續(xù)了第4冊第1課My school的相關內(nèi)容。學生在學習之前已經(jīng)有了相關知識的基礎，從而為新知識的鋪墊做好了準備。第5冊第2課Places n

4、ear home一課在復習舊知識Welcome to，Is there a? 的基礎上除了學習新單詞post office, restaurant, bookshop, cinema, supermarket, city, centre，還增加了Wheres the? Its in Street.這樣，使學生不僅學習了新的英語知識，拓展了學生的生活視野，教會學生如何應付和處理各種生活情景。3.本課教學設計： 根據(jù)三年級學生的年齡特征及新課程標準的要求，努力為學生創(chuàng)設活動情境。 充分利用任務型教學模式，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)學習任務的目標，讓學生感受成功，并促進語言實際運用

5、能力的提高。 小組合作型教學模式。 自主探究學習模式?？傮w教學目標英語課程標準總目標是在語言知識、語言技能、學習策略、情感態(tài)度、文化意識發(fā)展的基礎上培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。1.語言知識目標： 學會新單詞post office, restaurant, bookshop, cinema, supermarket, city, centre, letter, over there, money。 學會綜合運用句型Is there a? Yes, there is./No, there isnt. Wheres the? Its inStreet談論地址。2.語言技能目標： 在一些場合中能用英語有

6、禮貌地交流。 能用英語恰當表達地址。3.學習策略目標： 任務型學習模式。 小組合作性學習，情景式體驗。 自主探究學習法。4.情感態(tài)度目標： 培養(yǎng)學生懂禮貌和樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。5.文化意識目標： 初步了解英語國家問路的禮儀。課時安排 Five periodsPeriod 1: Part A Period 2: Part B&G Period 3: Part F&E Period 4: Part C&D 課時教案第1課時教學內(nèi)容：Part A教學目標： 能聽、說、讀、寫新單詞。 學習 Is there a ? Yes, there is. /No, there isnt.的使用。 引導學生注重合

7、作和交流。 通過身邊熟悉的情景話題，激發(fā)學生學習語言的興趣，培養(yǎng)英語表達的積極態(tài)度，使學生樂于交際實踐。 熟悉和了解生活中的禮貌用語，培養(yǎng)學生的文明意識。 教學重難點： 新單詞。教學方法： 根據(jù)三年級學生的年齡特征及新課程標準的要求，努力為學生創(chuàng)設活動情境。 充分利用任務型教學法，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)學習任務的目標，讓學生感受成功，并促進語言實際運用能力的提高 小組合作學習模式：開學初就將學生分成固定的四人一小組，進行小組合作學習，課前進行預習，優(yōu)生帶后進生，使他們能共同進步。 自主探究學習法。 多媒體課件（CAI）激發(fā)學生學習熱情，提高課堂效率。教具準備： 短語卡片、

8、短語圖片、多媒體、課件、小組評比和個人獎勵用的貼紙、獎章等。教學過程：一、組織教學及復習1. 熱身（展示課件第3屏） Chant Unit1G部分 Little cat, little cat, where do you live? 注1注1 利用Chant復習了剛學過的單詞和句型，同時為Free talk 環(huán)節(jié)做好鋪墊。2. Free talk通過Free talk自然過渡到本課的主題，因為本冊的第一課是My home, 與本課有一定的聯(lián)系，都是學生熟悉和喜歡談論的話題，所以老師可通過與學生的Free talk：Where do you live?談談他們住在哪里，然后提問：Is there

9、 a school/swimming pool/library/farm? 等等以復習第4冊的舊知識Is there a ?通過以Free talk作引子而總結(jié)Yeah, there are so many places near our home. We like to live here, we like to live in Shenzhen. Shenzhen is a very beautiful city. Look, who is she? 接著出示阿凡達的女主角Neytiri的相片（展示課件第4屏），告訴孩子們Neytiri也很喜歡我們深圳，想要來深圳玩，但她不熟悉深圳，需要導

10、游，我打算從我們班評選出四位同學作Neytiri的導游，你們想要成為其中一位嗎？然后告訴學生我們將會通過幾個測試來進行評選，學完這一課后我們評選出四至五名優(yōu)秀導游。從而激發(fā)孩子的學習欲望，自然過渡到本課的主題。T: Where do you live? S: I live at/in T: Is there a?S: Yes, there is. / No, there isnt.對勇于發(fā)言和表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予該組獎勵一分。二、新知識的呈現(xiàn)與歸納1. Test 1: We know the places （顯示課件第5屏）CAI出示A部分的圖片，學生先小組合作自主閱讀課本中的新詞，嘗試讀出新單

11、詞，并根據(jù)圖片猜單詞的意思。注22. CAI出示課件學習新單詞和短語。（展示課件第6-8屏） 注3注2開學初就將學生分成固定的四人一小組，進行小組合作學習，課前進行預習，優(yōu)生帶后進生，使他們能共同進步。有利于學生自主性探究了解新知, 激發(fā)求知欲。注3 板書新授的單詞和短語，用紅色顯示需要注意的地方，如大小寫等。3. 觀看A部分視頻。（展示課件第9屏）三、新知識的鞏固與活用注41. 分組朗讀黑板上的新單詞，和學生一起做“高低聲”游戲，通過聲音的變化引導學生熟讀單詞。2. 做游戲。 指多名學生把圖片放在相應單詞的上面，然后把圖片下的單詞去掉，讓學生根據(jù)圖片說單詞。(建議1)3. 任務1（展示課件第

12、10-12屏）： 給出描述性的句子，讓學生根據(jù)句子猜出單詞。4. 任務2（展示課件第13屏）：出示市中心地圖的一部分，首先老師扮演Neytiri，學生扮演導游進行對話示范，然后讓學生兩人一組扮演Neytiri和Neytiri的導游。老師評出表演出色的小組并獎勵一分。注4 充分利用任務型教學法，以小組合作形式和游戲的形式操練單詞、短語、句型表達等，有效地培養(yǎng)、提高學生的語言運用能力，增強綜合素質(zhì)，實現(xiàn)聽、說、讀、寫等學習任務的目標，促進語言實際運用能力的提高。建議1 因本環(huán)節(jié)相對簡單，故建議給學生多一些做游戲的機會，激發(fā)他們的學習興趣。5. 播放錄音，唱歌謠（展示課件第14屏）通過sing a

13、song(運用Book4 Unit1G部分的調(diào)子)操練所學內(nèi)容，活躍學習氣氛，緩解學生緊張情緒，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。6.活動手冊（展示課件第15屏）做活動手冊第6頁，當堂核對和指導。四、小結(jié)T: OK, boys and girls, today weve learnt some words about places near our home. Please practice the words when you go back.五、作業(yè)布置（展示課件第16屏）1. 聽讀背A七次。2. Copybook P5-6.3. 畫一幅City Centre的地圖，標出街道名，下節(jié)課向Neyt

14、iri介紹（小組合作完成）注5注5 小組合作完成地圖的制作，使學生在合作中互相啟發(fā)，產(chǎn)生思維的碰撞，讓每個學生都有機會參與學習，培養(yǎng)學生與伙伴合作的意識和策略，提高人際交往能力。六、板書設計Unit 1 Places near homeA: This is City Centre.B: Is there a?Picture1Picture1Picture1A: Yes, there is. / No, there isnt. Picture1Picture1Picture1Restaurant post office bookshop clinic cinema supermarket教學創(chuàng)意

15、：教學創(chuàng)意：教學創(chuàng)意：七、教學后記第2課時教學內(nèi)容： Part B&G教學目標： 學習用Is there a?和Wheres the 對話。 學習用where引導的特殊疑問句談論地點。 和同學合作進行角色表演，用英語進行簡單交際。 讓學生進一步感受學英語的樂趣，培養(yǎng)他們樂于合作的精神和熱愛生活的情感 進一步熟悉問路的基本用語，會應對和處理各種具體的生活問題。培養(yǎng)學生文明意識和互相幫助的優(yōu)秀品質(zhì)。教學重難點： 學習用where引導的特殊疑問句談論地點。教學方法： 根據(jù)三年級學生的年齡特征及新課程標準的要求，努力為學生創(chuàng)設活動情境。 設置任務驅(qū)動型學習活動。 小組合作學習。 多媒體課件（CAI）激

16、發(fā)學生學習熱情，提高課堂效率。教具準備： 短語卡片、短語圖片、多媒體、課件、小組評比和個人獎勵用的獎章等。教學過程：一、組織教學及復習1. 熱身（展示課件第18屏）注sing a song（運用第4冊第1課G部分的調(diào)子），復習上節(jié)課內(nèi)容，活躍課堂氣氛，調(diào)動學生盡快進入學習狀態(tài)。2. 復習。注（1） 復習1 （展示課件第19-20屏）: CAI呈現(xiàn)A部分的單詞圖片復習新單詞。(建議1)（2） 復習2: 小組展示自己的City Centre 地圖，讓其他學生提問Is there a ? 練習A部分的對話，使學生能夠?qū)W以致用。（3） 復習3（展示課件第21屏）：CAI呈現(xiàn)市中心圖片，復習 Is th

17、ere a ? Yes, there is. / No, there isnt.并板書，讓學生脫離書本進行對話，檢查學生對A部分的復習鞏固情況。隨后加入 where引導的特殊疑問句，不僅讓學生了解語言的靈活性，也帶他們進入了本課的主題。 注 歌唱相關歌謠，給學生以成功的體驗經(jīng)歷，調(diào)動學生學習英語的積極性。注 以舊帶新，通過復習舊句型引入where引導的特殊疑問句, 過渡到新授內(nèi)容。建議1因?qū)W困生對單詞掌握較慢，故建議給學困生多一些讀單詞的機會，做到不讓一個學生掉隊，并激發(fā)他們的學習興趣。二、新知識的呈現(xiàn)與歸納注1Test 2: We are good guides （展示課件第21屏） 告訴孩

18、子Neytiri上節(jié)課聽了我們對深圳市中心的介紹，很想來看看，你能當她的導游嗎？ 激發(fā)孩子的學習熱情。引導孩子認識路名，教師提問Wheres the bookshop?引導學生回答 Its in Street. 教師邊提問邊將以上句型板書于黑板。2學生跟讀對話，小組讀，個人讀，分角色讀；引導學生根據(jù)市中心圖四人一組，一個扮演Neytiri，其他同學扮演tour guide，進行表演，給表演優(yōu)秀的組加分。3觀看B部分視頻（展示課件第22屏）告訴孩子們Koko也來到了City Centre，Tim和Pat正帶著他到處參觀呢，我們一起來看看他們是怎樣做個好導游的，向他們學習學習，等會兒請你們也來一展

19、身手，如何？跟讀，分角色朗讀。4CAI出示B部分圖片做替換對話練習。 建議2給表演優(yōu)秀的組加分。（展示課件第23屏）注 設置任務驅(qū)動型學習活動，有利于激發(fā)學生學習動機，任務完成時展示結(jié)果，使學生看到自我的不足，啟動不斷學習的內(nèi)在動力。建議3學優(yōu)生和學困生分在一組操練進行互助，必要時糾正發(fā)音。5Sing G部分（展示課件第24屏）（1）聽歌填空（2）跟唱三、新知識的鞏固與活用1活動手冊（展示課件第25屏）做活動手冊第7頁聽力并核對答案。2Copybook P7-8 四、小結(jié)全班朗讀黑板上的對話。五、作業(yè)布置(展示課件第26屏)1. 聽錄音，背誦B部分的對話。2. Copybook P7-83.

20、背默U3單詞4. 將P62的圖片剪下來隨意貼在P62的地圖上六、板書設計Unit 1 Places near home Part BIs there a?Yes, there is. / No, there isnt.Wheres the ?Its in Road/Street .教學創(chuàng)意：教學創(chuàng)意：七、教學后記第3課時教學內(nèi)容： Part E&F教學目標： 學習發(fā)音規(guī)則cs。 會讀詩歌。 熟練掌握和使用where引導的特殊疑問句談論地點。 學習如何用英語做旅游海報。教學重難點： 學習cs發(fā)音規(guī)則教學方法： 設置任務驅(qū)動型學習活動，充分調(diào)動學生學習積極性，發(fā)揮他們的主體性。 多媒體課件(CAI

21、)激發(fā)學生學習熱情，提高課堂效率。教具準備： 短語卡片、短語圖片、多媒體、課件、小組評比和個人獎勵用的貼紙、獎章等。教學過程：一、組織教學及復習1Sing G 部分（展示課件第28屏）2熱身談話：CAI展示地圖引導學生用英語練習對話。（展示課件第29屏）二、新知識的呈現(xiàn)與歸納1CAI出示E部分視頻。（展示課件第30屏）2板書 C 并告訴學生有的C發(fā)s音。3請學生說出字母C發(fā)s 音的單詞，如cinema，ice cream等。全班朗讀單詞。 4CAI出示rhyme（展示課件第31屏），并讓學生大聲朗讀，體會發(fā)音規(guī)律。 5根據(jù)rhyme勾出正確的圖片，并核對答案。注1注通過大容量的操練，使學生體會

22、和掌握正確的語音和語調(diào)。三、新知識的鞏固與活用注1請一位學生與教師一起示范一次F部分（展示課件第32屏），使學生明白應該如何做。2學生用自己書上P11的地圖進行對話并填寫P11的poster。注設置任務驅(qū)動型學習活動，充分調(diào)動學生學習積極性，發(fā)揮他們的主動性。3做活動手冊第89頁聽力并核對答案。（展示課件第3334屏）四、小結(jié)T: OK, boys and girls, weve learnt the sound s today. Please remember it, and practice when you go back. Pay attention to your mouths.五、

23、作業(yè)布置（展示課件第35屏）1活動手冊P9102反復聽錄音掌握發(fā)音規(guī)律。3讀F部分的poster五遍。六、板書設計Unit 2 Places near homes cinema ice cream dance circleA: Is there a ?B: Yes, there is. / No, there isnt.A: Wheres the ?B: Its in Street.教學創(chuàng)意：教學創(chuàng)意：七、教學后記第4課時教學內(nèi)容： Part C&D教學目標： 新單詞和表達法。 學習和了解日常行為中常用到的社交禮儀。教學重難點： 短語和句型。 學會用Where問路及其禮儀。教學方法： 設置任務

24、驅(qū)動型學習活動，充分調(diào)動學生學習積極性，發(fā)揮他們的主體性。 分組競賽游戲法，掀起學習高潮。 多媒體課件(CAI)激發(fā)學生學習熱情，提高課堂效率。教具準備： 短語卡片、短語圖片、多媒體、課件、小組評比和個人獎勵用的貼紙、獎章等。教學過程：一、組織教學及復習1熱身（展示課件第37屏）Sing G部分。2Bingo游戲（展示課件第38屏）將PPT38復印，學生人手一份，首先學生隨意將bookshop, supermarket等填入方框內(nèi)，然后學生向老師提問Is there a ? Wheres the? 如果學生所填入的與老師的相同就將相應的方框圈起來，所圈的方框能橫著、豎著或斜著連成一條直線的學生

25、舉手并喊Bingo, 其所在的組得一分。 注1注1 此環(huán)節(jié)與第二課時給出市中心地圖讓學生談論地點的訓練前后呼應，這樣的訓練不是重復操練，而是提高知識的再現(xiàn)率和趣味性，通過趣味性的游戲使學生達到對Is there a? 和Wheres the? 引導的疑問句的靈活運用。二、新知識的呈現(xiàn)與歸納1Pre-reading A. 觀看視頻C（展示課件第39屏）T: Neytiri came to Shenzhen last night. Now shes watching an interesting movie. Lets see what is the movie about.B. Ask the

26、students to listen and repeat, then answer two simple questions.T: Where does the boy want to go? S: He wants to go to the post office.T: Does he have money at last? S: No, he has no money.2While readingA. Ask the students to read in silence and circle the new words.B. Explain the new words. C. Listen to the story and put the pictures in order（展示課件第40屏）D. Read the story together loudly.三、新知識的鞏固與活用1. 搶答比賽，將問題設置成分數(shù)不等的搶答題（展示課件第41屏）。注 開學初就將學生分成固定的四人一小組，進行小