閱讀：提取文中有用信息的常規(guī)技法(2)_1

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！閱讀：提取文中有用信息的常規(guī)技法(2) 閱讀：提取文中有用信息的常規(guī)技法(2) 文章來自：愛師網(wǎng) 閱讀：提取文中有用信息的常規(guī)技法 趙克明 閱讀是獵取信息的過程，提取文中的有用信息是閱讀的根本要求。所謂信息，是指通過閱讀而得到的學(xué)問、消息、情報等，它包括代表某種意義的詞語、符號、數(shù)據(jù)、圖形等顯性信息，還包括字里行間暗含的隱性信息。所謂有用信息，一般而言，是指文本中的重要內(nèi)容，包括文章的根本概念和新的學(xué)問，對重要概念和學(xué)問的說明和闡述，最能突出文章所描繪的形象特征的詞語，最能表達(dá)寫作意圖的語句等；就高考而言，是特指考題要求從文本中找出或讀出的某方面信息。

2、 如何提取文中的有用信息呢？這里介紹幾種常規(guī)技法。 一、摳出關(guān)鍵詞 文章供應(yīng)的信息有主要和次要之分，有主體和背景之別，還有與試題要求相關(guān)和無關(guān)的信息，而相關(guān)的主要的主體信息往往表達(dá)在文段的關(guān)鍵詞語中，因此，我們在提取有用信息時就是要讀出那些關(guān)鍵詞，只要把關(guān)鍵詞摳準(zhǔn)了，也就獲得了應(yīng)當(dāng)攝取的信息。 例12021年高考湖南卷第20題局部： 本文6為第三局部。請從中找出一個適宜的詞語2個字，概括出這個局部的主要內(nèi)容。 答： 原文語段靜的修養(yǎng)不僅是可以使你領(lǐng)會興趣，對于求學(xué)處事都有極大關(guān)心。釋迦牟尼在菩提樹陰靜坐而證道的故事，你是知道的。古今很多宏大人物常能在倉皇擾亂中雍容應(yīng)付事變，絲毫不覺張皇，就因為

3、能冷靜。現(xiàn)代生活勞碌，而青年人又多急躁。你站在這潮流里，自然也難免跟著旁人亂嚷。不過忙里偶爾偷閑，鬧中偶爾覓靜，于身于心，都有極大裨益。你多在靜中領(lǐng)會些興趣，不特你自己受用，就是你的伴侶們看著你也欣慰些。 解答分析可以概括此段文字主要內(nèi)容的詞語是“裨益。語段首句“對于求學(xué)處世都有極大關(guān)心已說明本段是說“靜對人們的好處，接著列舉一些例子作為佐證，根據(jù)題干要求用原文中的2個字概括其主要內(nèi)容，也只得摳出其中的關(guān)鍵詞。這關(guān)鍵詞主要有兩個，一是“關(guān)心，一是“裨益，相較還是“裨益更切當(dāng)。 二、抓住中心句 一般的行文都要圍繞一個中心愿思，而中心愿思往往會用一句話來提領(lǐng)或總結(jié)，因此我們在閱讀中提取信息的時候，

4、就要在把握整體的根底上，抓住語段的中心句。 例22021年高考重慶卷第16題局部： 此段文章描繪了“時間怎樣的行走方式，請簡要概括。 答： 原文語段十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)覺了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)覺一根白發(fā)，它在早晨的曙光中像一道明的雪一樣照亮了我的眼睛。我知道時間其實始終在我的頭發(fā)里行走，只不過一次露出了痕跡而已。我還觀察，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵魚尾紋。 解答分析這段文字在描繪“時間行走方式時，有兩句明示的話：“時間其實始終在我的頭發(fā)里行走“時間在母親的口腔里行走。抓住了這兩個句子，就獲得題目的主要答案

5、：在頭發(fā)里行走，在口腔里行走。至于“在眼角行走，那么是通過理解末句描寫文字得到的。 三、循著提示語 文章的構(gòu)造層次要清楚井然，就得支配好肯定的挨次，并且用法一些關(guān)聯(lián)性的詞語來連接，比方用時間詞說明時間的先后挨次，用空間詞說明空間的方位挨次，用“首先“其次“再次“其一“其二“一方面“另一方面等詞語說明內(nèi)容的挨次。所以，我們在提取相關(guān)信息的時候，可以循著這些標(biāo)明挨次的提示語來進(jìn)展，這樣順藤摸瓜就能逐層理出頭緒，得到結(jié)果。 例32021年高考安徽卷第14題： 文章其次段從哪三個方面表現(xiàn)“覺得我一個人跑出來已經(jīng)玩得太久了？請簡要說明。 123 原文語段經(jīng)常有一種感覺，覺得我一個人跑出來玩得太久了。有一

6、天我整理我的舊相冊，觀察一張十幾年前我在這園子里照的照片那個年輕人坐在輪椅上，背后是一棵老柏樹。我便到園子里去找那棵樹。但是它已經(jīng)死了，而且在它身上纏圍著一條碗口粗的藤蘿。有一天我在這園子里碰見一個老太太，她說：“呦，你還在這兒哪？她問我：“你母親還好嗎？“您是誰？“你不記得我，我可記得你。有一回你母親來這兒找你，她問我您看沒觀察一個搖輪椅的孩子。有一天夜晚，我單獨坐在祭壇邊的路燈下看書，突然從那漆黑的祭壇里傳出一陣陣嗩吶聲；嗩吶聲在星光寥寥的夜空里低吟高唱我清醒悟醒地聽出它響在過去，響在如今，響在將來，盤旋飄轉(zhuǎn)亙古不散。 解答分析這段文字以“有一天的提示語提領(lǐng)三件事：一是依據(jù)照片查找老柏樹，

7、二是與一位老太太的對話，三是聽到祭壇傳來的嗩吶聲的感受。這三層內(nèi)容其實就是題干上所明示的“三個方面。據(jù)此，便可提取題目要求答復(fù)的信息：1照片上的那棵老柏樹如今已經(jīng)死了。自然現(xiàn)象2多年前到園子里找“我的母親已經(jīng)去世。生活變故3祭壇里的嗩吶聲使“我產(chǎn)生了滄桑之感。心理感受 四、探究隱含義 文章中有些信息表述很明顯，叫做“明示信息或“顯性信息；而有些信息那么暗藏在材料的描繪和相關(guān)的評說中，稱做“示意信息或“隱性信息。散文、小說等文學(xué)作品的語言多有隱含義，需要我們探賾索隱，開掘其中暗含的信息。這種探究要聯(lián)絡(luò)語境，照顧全篇，甚至聯(lián)絡(luò)到寫作背景，的身世際遇。 例42021年高考全國卷第17題局部： 文章末

8、尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了什么樣的情感？ 答_ 原文語段自古以來，陽關(guān)在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿是凄涼悲惋。然而，今日陽關(guān)附近，那么已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人閑逛在這里，既可憑吊古陽關(guān)遺址，還可以遠(yuǎn)眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風(fēng)光?！昂伪貏窬嬕槐?，這樣的苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩人！什么西出陽關(guān)無故人？這樣的詩句不必吟，且請把它埋進(jìn)荒沙百尺深！這是郭小川的詩句吧？ 解答分析這段文字選自散文陽關(guān)古道蒼涼美，文章通過陽關(guān)古道今昔改變的描寫，表達(dá)了對歷史變遷的感慨。此段文字以及郭小川的詩句也是運(yùn)用比照的手法，抒發(fā)的情感。結(jié)合語境便可探出其中隱藏的思想感情，領(lǐng)悟它表現(xiàn)出的的豪情

9、壯志和對今日漂亮富裕的陽關(guān)的贊美。 把握上述技法，解答高考信息挑選題應(yīng)當(dāng)說是得心應(yīng)手了。下面再供應(yīng)幾道題目，請大家一試牛刀。 文章來自：愛師網(wǎng) 閱讀：提取文中有用信息的常規(guī)技法 趙克明 閱讀是獵取信息的過程，提取文中的有用信息是閱讀的根本要求。所謂信息，是指通過閱讀而得到的學(xué)問、消息、情報等，它包括代表某種意義的詞語、符號、數(shù)據(jù)、圖形等顯性信息，還包括字里行間暗含的隱性信息。所謂有用信息，一般而言，是指文本中的重要內(nèi)容，包括文章的根本概念和新的學(xué)問，對重要概念和學(xué)問的說明和闡述，最能突出文章所描繪的形象特征的詞語，最能表達(dá)寫作意圖的語句等；就高考而言，是特指考題要求從文本中找出或讀出的某方面信

10、息。 如何提取文中的有用信息呢？這里介紹幾種常規(guī)技法。 一、摳出關(guān)鍵詞 文章供應(yīng)的信息有主要和次要之分，有主體和背景之別，還有與試題要求相關(guān)和無關(guān)的信息，而相關(guān)的主要的主體信息往往表達(dá)在文段的關(guān)鍵詞語中，因此，我們在提取有用信息時就是要讀出那些關(guān)鍵詞，只要把關(guān)鍵詞摳準(zhǔn)了，也就獲得了應(yīng)當(dāng)攝取的信息。 例12021年高考湖南卷第20題局部： 本文6為第三局部。請從中找出一個適宜的詞語2個字，概括出這個局部的主要內(nèi)容。 答： 原文語段靜的修養(yǎng)不僅是可以使你領(lǐng)會興趣，對于求學(xué)處事都有極大關(guān)心。釋迦牟尼在菩提樹陰靜坐而證道的故事，你是知道的。古今很多宏大人物常能在倉皇擾亂中雍容應(yīng)付事變，絲毫不覺張皇，就

11、因為能冷靜?，F(xiàn)代生活勞碌，而青年人又多急躁。你站在這潮流里，自然也難免跟著旁人亂嚷。不過忙里偶爾偷閑，鬧中偶爾覓靜，于身于心，都有極大裨益。你多在靜中領(lǐng)會些興趣，不特你自己受用，就是你的伴侶們看著你也欣慰些。 解答分析可以概括此段文字主要內(nèi)容的詞語是“裨益。語段首句“對于求學(xué)處世都有極大關(guān)心已說明本段是說“靜對人們的好處，接著列舉一些例子作為佐證，根據(jù)題干要求用原文中的2個字概括其主要內(nèi)容，也只得摳出其中的關(guān)鍵詞。這關(guān)鍵詞主要有兩個，一是“關(guān)心，一是“裨益，相較還是“裨益更切當(dāng)。 二、抓住中心句 一般的行文都要圍繞一個中心愿思，而中心愿思往往會用一句話來提領(lǐng)或總結(jié)，因此我們在閱讀中提取信息的時

12、候，就要在把握整體的根底上，抓住語段的中心句。 例22021年高考重慶卷第16題局部： 此段文章描繪了“時間怎樣的行走方式，請簡要概括。 答： 原文語段十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)覺了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)覺一根白發(fā)，它在早晨的曙光中像一道明的雪一樣照亮了我的眼睛。我知道時間其實始終在我的頭發(fā)里行走，只不過一次露出了痕跡而已。我還觀察，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵魚尾紋。 解答分析這段文字在描繪“時間行走方式時，有兩句明示的話：“時間其實始終在我的頭發(fā)里行走“時間在母親的口腔里行走。抓住了這兩個句子，就獲得題目的主要

13、答案：在頭發(fā)里行走，在口腔里行走。至于“在眼角行走，那么是通過理解末句描寫文字得到的。 三、循著提示語 文章的構(gòu)造層次要清楚井然，就得支配好肯定的挨次，并且用法一些關(guān)聯(lián)性的詞語來連接，比方用時間詞說明時間的先后挨次，用空間詞說明空間的方位挨次，用“首先“其次“再次“其一“其二“一方面“另一方面等詞語說明內(nèi)容的挨次。所以，我們在提取相關(guān)信息的時候，可以循著這些標(biāo)明挨次的提示語來進(jìn)展，這樣順藤摸瓜就能逐層理出頭緒，得到結(jié)果。 例32021年高考安徽卷第14題： 文章其次段從哪三個方面表現(xiàn)“覺得我一個人跑出來已經(jīng)玩得太久了？請簡要說明。 123 原文語段經(jīng)常有一種感覺，覺得我一個人跑出來玩得太久了。

14、有一天我整理我的舊相冊，觀察一張十幾年前我在這園子里照的照片那個年輕人坐在輪椅上，背后是一棵老柏樹。我便到園子里去找那棵樹。但是它已經(jīng)死了，而且在它身上纏圍著一條碗口粗的藤蘿。有一天我在這園子里碰見一個老太太，她說：“呦，你還在這兒哪？她問我：“你母親還好嗎？“您是誰？“你不記得我，我可記得你。有一回你母親來這兒找你，她問我您看沒觀察一個搖輪椅的孩子。有一天夜晚，我單獨坐在祭壇邊的路燈下看書，突然從那漆黑的祭壇里傳出一陣陣嗩吶聲；嗩吶聲在星光寥寥的夜空里低吟高唱我清醒悟醒地聽出它響在過去，響在如今，響在將來，盤旋飄轉(zhuǎn)亙古不散。 解答分析這段文字以“有一天的提示語提領(lǐng)三件事：一是依據(jù)照片查找老柏

15、樹，二是與一位老太太的對話，三是聽到祭壇傳來的嗩吶聲的感受。這三層內(nèi)容其實就是題干上所明示的“三個方面。據(jù)此，便可提取題目要求答復(fù)的信息：1照片上的那棵老柏樹如今已經(jīng)死了。自然現(xiàn)象2多年前到園子里找“我的母親已經(jīng)去世。生活變故3祭壇里的嗩吶聲使“我產(chǎn)生了滄桑之感。心理感受 四、探究隱含義 文章中有些信息表述很明顯，叫做“明示信息或“顯性信息；而有些信息那么暗藏在材料的描繪和相關(guān)的評說中，稱做“示意信息或“隱性信息。散文、小說等文學(xué)作品的語言多有隱含義，需要我們探賾索隱，開掘其中暗含的信息。這種探究要聯(lián)絡(luò)語境，照顧全篇，甚至聯(lián)絡(luò)到寫作背景，的身世際遇。 例42021年高考全國卷第17題局部： 文

16、章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了什么樣的情感？ 答_ 原文語段自古以來，陽關(guān)在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿是凄涼悲惋。然而，今日陽關(guān)附近，那么已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人閑逛在這里，既可憑吊古陽關(guān)遺址，還可以遠(yuǎn)眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風(fēng)光。“何必勸君更飲一杯酒，這樣的苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩人！什么西出陽關(guān)無故人？這樣的詩句不必吟，且請把它埋進(jìn)荒沙百尺深！這是郭小川的詩句吧？ 解答分析這段文字選自散文陽關(guān)古道蒼涼美，文章通過陽關(guān)古道今昔改變的描寫，表達(dá)了對歷史變遷的感慨。此段文字以及郭小川的詩句也是運(yùn)用比照的手法，抒發(fā)的情感。結(jié)合語境便可探出其中隱藏的思想感情，領(lǐng)悟它表現(xiàn)出的的

17、豪情壯志和對今日漂亮富裕的陽關(guān)的贊美。 把握上述技法，解答高考信息挑選題應(yīng)當(dāng)說是得心應(yīng)手了。下面再供應(yīng)幾道題目，請大家一試牛刀。 , 文章來自：愛師網(wǎng) 閱讀：提取文中有用信息的常規(guī)技法 趙克明 閱讀是獵取信息的過程，提取文中的有用信息是閱讀的根本要求。所謂信息，是指通過閱讀而得到的學(xué)問、消息、情報等，它包括代表某種意義的詞語、符號、數(shù)據(jù)、圖形等顯性信息，還包括字里行間暗含的隱性信息。所謂有用信息，一般而言，是指文本中的重要內(nèi)容，包括文章的根本概念和新的學(xué)問，對重要概念和學(xué)問的說明和闡述，最能突出文章所描繪的形象特征的詞語，最能表達(dá)寫作意圖的語句等；就高考而言，是特指考題要求從文本中找出或讀出的

18、某方面信息。 如何提取文中的有用信息呢？這里介紹幾種常規(guī)技法。 一、摳出關(guān)鍵詞 文章供應(yīng)的信息有主要和次要之分，有主體和背景之別，還有與試題要求相關(guān)和無關(guān)的信息，而相關(guān)的主要的主體信息往往表達(dá)在文段的關(guān)鍵詞語中，因此，我們在提取有用信息時就是要讀出那些關(guān)鍵詞，只要把關(guān)鍵詞摳準(zhǔn)了，也就獲得了應(yīng)當(dāng)攝取的信息。 例12021年高考湖南卷第20題局部： 本文6為第三局部。請從中找出一個適宜的詞語2個字，概括出這個局部的主要內(nèi)容。 答： 原文語段靜的修養(yǎng)不僅是可以使你領(lǐng)會興趣，對于求學(xué)處事都有極大關(guān)心。釋迦牟尼在菩提樹陰靜坐而證道的故事，你是知道的。古今很多宏大人物常能在倉皇擾亂中雍容應(yīng)付事變，絲毫不覺

19、張皇，就因為能冷靜。現(xiàn)代生活勞碌，而青年人又多急躁。你站在這潮流里，自然也難免跟著旁人亂嚷。不過忙里偶爾偷閑，鬧中偶爾覓靜，于身于心，都有極大裨益。你多在靜中領(lǐng)會些興趣，不特你自己受用，就是你的伴侶們看著你也欣慰些。 解答分析可以概括此段文字主要內(nèi)容的詞語是“裨益。語段首句“對于求學(xué)處世都有極大關(guān)心已說明本段是說“靜對人們的好處，接著列舉一些例子作為佐證，根據(jù)題干要求用原文中的2個字概括其主要內(nèi)容，也只得摳出其中的關(guān)鍵詞。這關(guān)鍵詞主要有兩個，一是“關(guān)心，一是“裨益，相較還是“裨益更切當(dāng)。 二、抓住中心句 一般的行文都要圍繞一個中心愿思，而中心愿思往往會用一句話來提領(lǐng)或總結(jié)，因此我們在閱讀中提取

20、信息的時候，就要在把握整體的根底上，抓住語段的中心句。 例22021年高考重慶卷第16題局部： 此段文章描繪了“時間怎樣的行走方式，請簡要概括。 答： 原文語段十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)覺了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)覺一根白發(fā)，它在早晨的曙光中像一道明的雪一樣照亮了我的眼睛。我知道時間其實始終在我的頭發(fā)里行走，只不過一次露出了痕跡而已。我還觀察，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵魚尾紋。 解答分析這段文字在描繪“時間行走方式時，有兩句明示的話：“時間其實始終在我的頭發(fā)里行走“時間在母親的口腔里行走。抓住了這兩個句子，就獲得題

21、目的主要答案：在頭發(fā)里行走，在口腔里行走。至于“在眼角行走，那么是通過理解末句描寫文字得到的。 三、循著提示語 文章的構(gòu)造層次要清楚井然，就得支配好肯定的挨次，并且用法一些關(guān)聯(lián)性的詞語來連接，比方用時間詞說明時間的先后挨次，用空間詞說明空間的方位挨次，用“首先“其次“再次“其一“其二“一方面“另一方面等詞語說明內(nèi)容的挨次。所以，我們在提取相關(guān)信息的時候，可以循著這些標(biāo)明挨次的提示語來進(jìn)展，這樣順藤摸瓜就能逐層理出頭緒，得到結(jié)果。 例32021年高考安徽卷第14題： 文章其次段從哪三個方面表現(xiàn)“覺得我一個人跑出來已經(jīng)玩得太久了？請簡要說明。 123 原文語段經(jīng)常有一種感覺，覺得我一個人跑出來玩得

22、太久了。有一天我整理我的舊相冊，觀察一張十幾年前我在這園子里照的照片那個年輕人坐在輪椅上，背后是一棵老柏樹。我便到園子里去找那棵樹。但是它已經(jīng)死了，而且在它身上纏圍著一條碗口粗的藤蘿。有一天我在這園子里碰見一個老太太，她說：“呦，你還在這兒哪？她問我：“你母親還好嗎？“您是誰？“你不記得我，我可記得你。有一回你母親來這兒找你，她問我您看沒觀察一個搖輪椅的孩子。有一天夜晚，我單獨坐在祭壇邊的路燈下看書，突然從那漆黑的祭壇里傳出一陣陣嗩吶聲；嗩吶聲在星光寥寥的夜空里低吟高唱我清醒悟醒地聽出它響在過去，響在如今，響在將來，盤旋飄轉(zhuǎn)亙古不散。 解答分析這段文字以“有一天的提示語提領(lǐng)三件事：一是依據(jù)照片

23、查找老柏樹，二是與一位老太太的對話，三是聽到祭壇傳來的嗩吶聲的感受。這三層內(nèi)容其實就是題干上所明示的“三個方面。據(jù)此，便可提取題目要求答復(fù)的信息：1照片上的那棵老柏樹如今已經(jīng)死了。自然現(xiàn)象2多年前到園子里找“我的母親已經(jīng)去世。生活變故3祭壇里的嗩吶聲使“我產(chǎn)生了滄桑之感。心理感受 四、探究隱含義 文章中有些信息表述很明顯，叫做“明示信息或“顯性信息；而有些信息那么暗藏在材料的描繪和相關(guān)的評說中，稱做“示意信息或“隱性信息。散文、小說等文學(xué)作品的語言多有隱含義，需要我們探賾索隱，開掘其中暗含的信息。這種探究要聯(lián)絡(luò)語境，照顧全篇，甚至聯(lián)絡(luò)到寫作背景，的身世際遇。 例42021年高考全國卷第17題局

24、部： 文章末尾引用郭小川的詩句，表現(xiàn)了什么樣的情感？ 答_ 原文語段自古以來，陽關(guān)在人們心中，總是烽火連天，黃沙穿甲，滿是凄涼悲惋。然而，今日陽關(guān)附近，那么已出現(xiàn)柳綠花紅、林茂糧豐的景象。游人閑逛在這里，既可憑吊古陽關(guān)遺址，還可以遠(yuǎn)眺綠洲、沙漠、雪峰的自然風(fēng)光?！昂伪貏窬嬕槐?，這樣的苦酒何須進(jìn)，且把它還給古詩人！什么西出陽關(guān)無故人？這樣的詩句不必吟，且請把它埋進(jìn)荒沙百尺深！這是郭小川的詩句吧？ 解答分析這段文字選自散文陽關(guān)古道蒼涼美，文章通過陽關(guān)古道今昔改變的描寫，表達(dá)了對歷史變遷的感慨。此段文字以及郭小川的詩句也是運(yùn)用比照的手法，抒發(fā)的情感。結(jié)合語境便可探出其中隱藏的思想感情，領(lǐng)悟它表

25、現(xiàn)出的的豪情壯志和對今日漂亮富裕的陽關(guān)的贊美。 把握上述技法，解答高考信息挑選題應(yīng)當(dāng)說是得心應(yīng)手了。下面再供應(yīng)幾道題目，請大家一試牛刀。 文章來自：愛師網(wǎng) 閱讀下面5個語段，完成每段文字下的題目。 黃山之松布滿黃山。由深深的山谷至大大小小的山頂，無處無松?？墒俏艺f的松只是山上的松。 山上出名氣的松樹頗多。如迎客松、望客松、黑虎松、連理松，等等，都是游客們爭相拍照的對象。但我說的不是這些名松，而是那些生在極頂和絕壁上不知名的野松。 黃山全是石峰。暴露的巨石側(cè)立千仞，光禿禿沒有土壤，尤其那些極高的地方，天寒風(fēng)疾，草木不生，蒼鷹也不去那里，一棵棵松樹卻破石而出，伸展著優(yōu)美而碧綠的長臂，顯示其獨具的氣

26、質(zhì)。世人贊美它們獨絕的姿容，很少去想在終年的烈日下或寒飆中，它們是怎樣存活和生長的。 1黃山野松生長在怎樣的環(huán)境中，請從原文中找出3個四字短語來概括。 我深深理解中國隊員的“難以瀟灑。 我們曾很多次在影視專輯中重溫高敏站在十米跳臺上飽含愁悶的莊嚴(yán)神情。她在頒獎臺上百感交集喜淚縱橫的神情，如今已經(jīng)成為“經(jīng)典。翻開這“經(jīng)典，我們看到的是苦痛、挫折與奮斗。 我們看得見的，是賽場上熊倪、李小雙那一連串無可挑剔的優(yōu)美動作，看不見的是他們的腰肌勞損和腰椎疾病。 看著纏著繃帶又裹上皮帶的中國舉重隊員，神情凜然的挺身一舉，看到腰部重傷的女足隊員返回球場奔跑如飛好屢次了，我總想起海的女兒中那條漂亮執(zhí)著的小人魚，人們觀察的是她漂亮的身姿優(yōu)雅的步態(tài)，而她所承受的是步步如割如絞的劇痛。 我們是撲扇著沉重的翅膀，加注了滿腔崇高的信念，莊嚴(yán)起飛的所以很難“消遣，“嬉戲“如此而已。 2中國隊員“難以瀟灑的緣由是什么？請用原文中的一個語句答復(fù)。 經(jīng)常有一些無法言說的感動。 譬如觀察果實墜地，從一棵樹的手腕上，一枚青澀的蘋果或一只熟透的蜜桃，冷不丁地跳到地上，在塵土中灼下一道輕痕，打下一個水印，或者連一點蛛絲馬跡也不曾留下。譬如觀察一只鳥兒，在我的窗臺上跳動盼顧，抖動美麗的羽毛沖著我叫了那么一聲，甚至只有