固體和液體一些可以測(cè)量的性質(zhì)2

1、固體和液體一些可以測(cè)量的性質(zhì)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能: 通過比較液體的粘稠程度知道液體的粘稠程度不同,設(shè)計(jì)并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單. 通過比較固體的韌性知道固體的韌性不同。過程方法： 在提供實(shí)驗(yàn)材料的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)比較液體粘稠程度的方法和比較固體韌性的方法。 能在教師的引導(dǎo)下設(shè)計(jì)并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行細(xì)致的分析。 通過實(shí)驗(yàn)知道研究問題需要做好充分的準(zhǔn)備工作。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過比較液體的粘稠程度知道液體的粘稠程度不同,設(shè)計(jì)并填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單.通過比較固體的韌性知道固體的韌性不同。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄教學(xué)準(zhǔn)備：小燒杯、玻璃棒、玻璃片、食醋、自來水、

2、膠水、橘子汁、開口砝碼、小鉤子、樹枝、橡皮筋、掛面、頭發(fā)、草稈。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，你記住了實(shí)驗(yàn)報(bào)告單有哪幾項(xiàng)了嗎？我們今天仍然要做實(shí)驗(yàn)，比較固體和液體一些可以測(cè)量的性質(zhì)，讓我們先來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。生：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單二、實(shí)驗(yàn)探究1明確課題師：上節(jié)課，同學(xué)們提出很多可測(cè)量的固體和液體的性質(zhì)，研究了一些，留下了一些，這節(jié)課我們來研究。先來研究比較液體的粘稠程度和固體的韌性。每個(gè)小組選擇一個(gè)。生：討論確定課題2設(shè)計(jì)研究方法師：我們?cè)撛鯓颖容^液體的粘稠程度，又該怎樣比較固體的韌性呢？請(qǐng)各小組針對(duì)你們組的選題討論怎樣比較。生：討論匯報(bào)師：把你們研究的比較

3、方法記錄在實(shí)驗(yàn)記錄單上。生：進(jìn)行記錄。3實(shí)驗(yàn)研究師：下面同學(xué)們就按剛才設(shè)計(jì)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。并注意邊實(shí)驗(yàn)，邊記錄。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果展示各小組的實(shí)驗(yàn)記錄單，并進(jìn)行匯報(bào)，討論。5小結(jié)：剛才同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中都很認(rèn)真，記錄也很細(xì)致，合作的也很好，希望同學(xué)們以后不斷的努力。（表揚(yáng)做的認(rèn)真的小組，合作密切的小組）6你還想比較固體和液體的哪些性質(zhì)？自由選擇并比較。三、總結(jié)師：通過固體和液體這一課的學(xué)習(xí)，使我們知道了固體和液體都有很多穩(wěn)定的性質(zhì)，也學(xué)會(huì)一些比較的方法，還學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)和記錄實(shí)驗(yàn)記錄單。同學(xué)們還有什么不明白的問題嗎？板書固體和液體一些可測(cè)量的性質(zhì)比較液體的粘稠程度 比較固體

4、的韌性實(shí)驗(yàn)報(bào)告實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)用品：實(shí)驗(yàn)步驟：實(shí)驗(yàn)結(jié)果：課后小結(jié)：第二課 溶液本課教案由陽坊小學(xué) 李育民 提供全課說明：1、教材在第一部分首先提出問題：“如果把固體放到液體里，比如水里，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？”通過學(xué)生討論，提出對(duì)這個(gè)問題的一些看法，導(dǎo)入新課，然后對(duì)“溶液”進(jìn)行研究。2、在搜集資料部分，課文安排了“讓我們制作溶液”、“探究食鹽溶液中有哪些物質(zhì)”、“自制冰紅茶”等，增加小學(xué)生對(duì)溶液的感性認(rèn)識(shí)。3、在形成認(rèn)識(shí)部分，通過小組活動(dòng)“給溶液畫像”，得到“溶液是均勻、透明、靜制后不分層的液體”，清楚“溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成”。4、在擴(kuò)展認(rèn)識(shí)部分，對(duì)碘酒、蔬菜里的養(yǎng)分、汽水、燒開水、液體商品等進(jìn)

5、行研究、通過小實(shí)驗(yàn)“用pH試紙測(cè)定溶液的酸堿性”、小課題“研究雨水”以及三個(gè)閱讀材料擴(kuò)展學(xué)生對(duì)溶液的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和技能1、知道溶液是均勻、通明、靜置后不分層的液體。2、知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成。如食鹽溶液中，溶解在水中的食鹽叫溶質(zhì)，溶解食鹽的水叫溶劑。3、知道不同溶液的酸堿性不同 ，可以用pH試紙判斷某種溶液的酸堿性。4、知道一些對(duì)人有害的物質(zhì)溶解在水中將會(huì)造成水污染。5、知道土壤的酸堿性與植物的生長有關(guān)；知道酸雨的酸堿性比較大，對(duì)植物的生長有害。過程和方法1、能夠?qū)⒋_定的溶質(zhì)溶解在水里，制作相應(yīng)的溶液。2、能夠采用蒸發(fā)溶劑的方法，得到溶解在溶劑中的溶質(zhì)。3、能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進(jìn)行初

6、步的分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。4、能夠使用pH試紙，通過試紙所呈現(xiàn)的顏色判斷土壤、唾液和雨水的酸堿性。5、學(xué)習(xí)、提高設(shè)計(jì)研究報(bào)告的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、科學(xué)就在我們身邊、學(xué)好科學(xué)能夠提高我們的生活質(zhì)量。2、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的思維習(xí)慣、尊重事實(shí)。課時(shí)安排：搜集資料 讓我們來制作溶液 1課時(shí) 溶液里有什么 2課時(shí) 形成認(rèn)識(shí) 1課時(shí) 擴(kuò)展認(rèn)識(shí) 3課時(shí)第一課時(shí)：讓我們來制作溶液教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)技能：通過制作溶液的過程，使學(xué)生建立溶液的概念2、過程方法：進(jìn)行知識(shí)探究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和歸納概括能力。3、能夠?qū)⒋_定的溶質(zhì)溶解在水（或其他溶劑中），制作相應(yīng)的溶液4、在引導(dǎo)學(xué)生探

7、索對(duì)比實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐過程中，使其養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。5、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的思維習(xí)慣，尊重證據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過探究過程，使學(xué)生建立溶液的概念。教學(xué)準(zhǔn)備：盛滿干凈水的杯子 、白糖、食鹽、泥土教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：情境創(chuàng)設(shè)：一位同學(xué)沒吃早飯，在操場(chǎng)活動(dòng)后感到暈，我們通常會(huì)給他喝糖水，她又沒不省人事，不能咀嚼，我們?yōu)槭裁床唤o她白糖吃呢？（目的：使學(xué)生明確利于吸收）在引出溶液用途的講解：溶液對(duì)動(dòng)植物的生理活動(dòng)有很大意義。動(dòng)植物攝取食物里的養(yǎng)料，必須經(jīng)過消化，變成溶液，才能吸收。植物從土壤里獲得各種養(yǎng)料，也要成為溶液，才能從根部吸收。在動(dòng)植物體內(nèi)氧氣和二氧化碳也是溶解在血液中進(jìn)行循環(huán)的，在醫(yī)院里用的葡萄糖溶

8、液、生理鹽水、各種注射液等，都是按一定的要求配成溶液使用的。在實(shí)驗(yàn)室或者化工生產(chǎn)中，為了加快兩種固體的反應(yīng)速度，常常先把它們?nèi)芙?，再把兩種溶液混合在一起，并且加以振蕩或攪動(dòng)。 教師提問：關(guān)于溶液你有什么問題？（學(xué)生自由提問） 師：在今天這節(jié)課中我們一起來制作溶液。解決你們的困惑。二、探究：1、觀察老師為大家準(zhǔn)備的材料，說說它們是什么樣子的。2、研究白糖、食鹽、泥土在水中的變化猜測(cè)：如果把它們分別放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)說的較準(zhǔn)確）嘗試驗(yàn)證，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。填寫實(shí)驗(yàn)記錄表實(shí)驗(yàn)記錄物質(zhì)水和白糖水和食鹽水和泥土混合后是否均勻混合后是否透明靜置以后的現(xiàn)象3、提示學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)匯報(bào)三

9、、指導(dǎo)學(xué)生分析，建立溶液概念1、各組進(jìn)行初步、充分匯報(bào)，完善實(shí)驗(yàn)記錄表。2、教師協(xié)助學(xué)生把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示給其他學(xué)生觀察。3、談話：按照實(shí)驗(yàn)記錄，哪兩種物質(zhì)放在水里有相同特點(diǎn)？相同特點(diǎn)是什么？4、學(xué)生小結(jié)出溶液概念。然后看書21頁相應(yīng)內(nèi)容。四、拓展：你還知道什么溶液？你是怎么判斷的？板書設(shè)計(jì)：讓我們來制作溶液水+白糖 白糖 均勻、透明、靜置后不分層 溶液水+食鹽 食鹽水+泥土 均勻、不透明、靜置后分層課后小結(jié)：第二課時(shí) 溶液里有什么教學(xué)要求：1、能夠采用蒸發(fā)溶劑的方法，得到溶解在溶劑中的溶質(zhì)。2、知道溶液由溶質(zhì)和溶劑組成。如食鹽溶液中，溶解在水中的食鹽叫溶質(zhì)、溶解食鹽的水叫做溶劑。3、引導(dǎo)學(xué)生探索

10、實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐過程中，使其養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。4、使學(xué)生明白身邊的科學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)得到溶解在水中的溶劑，知道什么是溶劑，什么是溶質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：食鹽溶液、糖水、冰紅茶、蒸發(fā)皿，酒精燈等實(shí)驗(yàn)器具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師出示準(zhǔn)備好的食鹽溶液，請(qǐng)同學(xué)猜猜是什么？然后請(qǐng)一名同學(xué)品嘗驗(yàn)證。 提問：你們知道食鹽溶液里都有什么嗎？（自由回答） 質(zhì)疑：我們平時(shí)見到的食鹽不是這個(gè)樣子的呀？里面沒有固體食鹽呀？為什么？ 想不想見到這里邊的鹽？你有什么好辦法？老師給大家變個(gè)魔術(shù)。二、實(shí)驗(yàn)操作、學(xué)生觀察。教師用蒸發(fā)溶劑的方法，得到食鹽溶液里面的食鹽。有條件可以進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)。三、學(xué)生討論后得出結(jié)論：食鹽溶液里面

11、有食鹽和水（填表21頁）教師講解：溶解在水中的食鹽叫溶質(zhì)、溶解食鹽的水叫做溶劑。四、發(fā)給每組一杯糖水、一杯鹽水、一杯冰紅茶。填寫這些溶液的配料表。描述溶液是什么樣的？哪是溶質(zhì)？哪是溶劑？五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？板書設(shè)計(jì)：溶液里有什么 食鹽 溶質(zhì)食鹽溶液 水 溶劑第三課時(shí) 自制冰紅茶教學(xué)要求：1、通過學(xué)生自己動(dòng)手制作冰紅茶，進(jìn)一步明確什么是溶劑，什么是溶質(zhì)。明白自己所制作的就是溶液。2、通過制作冰紅茶，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。3、使學(xué)生知道制作冰紅茶的過程就是科學(xué)研究的過程，明白科學(xué)就在我們身邊。教學(xué)重難點(diǎn)；能夠按照說明步驟獨(dú)立制作冰紅茶，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：水杯、白

12、開水、茶葉、檸檬汁、白糖、刻度勺、量杯教學(xué)過程；六、導(dǎo)入提問；你喜歡喝哪些飲料？為什么？談話：同學(xué)們喜歡喝有滋味的飲料，老師非常理解。因?yàn)樗鼈兏蚀妓?，清涼解暑?？墒沁@些飲料價(jià)格也是不便宜的。你們想不想自己來制作呀？這節(jié)課我們就一起來做冰紅茶。（板書課題）二 實(shí)驗(yàn)過程1、明確要求：用茶葉、檸檬汁、白糖配制冰紅茶，在制作過程中要求記錄每種原料的狀態(tài)和用量。（教材24頁）2、獨(dú)立學(xué)習(xí)制作步驟。討論不理解的和還不知道如何操作的地方。3、組合作制作冰紅茶。注意分工合作，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，注意征求大家的意見，爭(zhēng)取使小組內(nèi)每一個(gè)成員滿意。4、教師巡視指導(dǎo)三、分享勞動(dòng)成果，小結(jié)提高：1、你們制作的是溶

13、液?jiǎn)?？你是怎么知道的?、冰紅茶溶液里面都有什么？3、介紹自己制作的用量、狀態(tài)等。4、品嘗冰紅茶，評(píng)出最好喝的冰紅茶，看看這組的用量，談自己的想法。（使學(xué)生明白科學(xué)研究是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?，要想做好一件事情，可能只有微小的差別）4、拓展：這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么想法？（激發(fā)學(xué)生自覺進(jìn)行研究的興趣和欲望）板書設(shè)計(jì)：自制冰紅茶原料：方法：課后小結(jié)：第四課時(shí)：給溶液“畫像”教學(xué)要求：1、知道溶液是均勻、透明、靜置后不分層的液體。2、 能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進(jìn)行初步分析，對(duì)實(shí)驗(yàn)的過程和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)。3、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的思維習(xí)慣，尊重證據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過小組合作學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確的描述溶液的概念。教

14、學(xué)準(zhǔn)備：幾類不同的溶液，要求學(xué)生自備。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：教師談話：同學(xué)們將自己作好的溶液帶來了嗎？老師有個(gè)問題想問同學(xué)們：什么是溶液？你們能夠用比較準(zhǔn)確的語言告訴我嗎？先別著急說，聽老師提要求：同學(xué)們自愿組成小組，觀察自己組的溶液，記錄下來，填在下面的表中。序號(hào)溶液名稱序號(hào)溶液名稱然后討論，你們小組認(rèn)為什么是溶液，就寫下來：溶液是 。（要求：語言要規(guī)范，通順）二、小組合作探究：組內(nèi)交流后在小組內(nèi)達(dá)成一致：什么是溶液？教師巡視指導(dǎo)。三、學(xué)生匯報(bào)，形成認(rèn)識(shí)。請(qǐng)學(xué)生按小組匯報(bào)自己的研究結(jié)果，其他同學(xué)給出自己的意見，說出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。最后全班得出結(jié)論：溶液是均勻、透明、在靜置后不分層的液體。溶液是由溶

15、質(zhì)和溶劑組成的。四、小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)給溶液“畫像”溶液是均勻、透明、在靜置后不分層的液體。溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。課后小結(jié)：第五課時(shí)： 擴(kuò)展認(rèn)識(shí)教學(xué)要求：1、通過閱讀資料，認(rèn)識(shí)溶液、溶質(zhì)有許多種例如：碘酒、蔬菜、汽水、開水。2、超市調(diào)查：名稱、體積、成分，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)交往能力。3、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的思維習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：通過閱讀資料，了解幾種溶質(zhì)和溶劑。 對(duì)調(diào)查內(nèi)容的詳細(xì)記錄。教學(xué)準(zhǔn)備：可以找的到溶劑和溶質(zhì)。布置調(diào)查：超市調(diào)查商品名稱、體積、成分教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、提問舊知：溶液是 、 、 的液體。溶液是由 和 組成的。2、你還知道哪些溶劑和溶質(zhì)嗎？二、探究新知1、認(rèn)識(shí)其他溶

16、劑：酒精、汽油、食用油，苯、丙酮、四氯化碳等溶質(zhì)：（固體、液體、氣體的均有）碘 碘化鉀 、各種維生素等，二氧化碳、氧氣等講解：碘酒是把碘和碘化鉀溶解在水中配制成的，碘酒是碘和碘化鉀的酒精溶液。2、閱讀小資料：保持蔬菜的養(yǎng)分提問：通過閱讀這個(gè)短文，你了解了什么知識(shí)？（學(xué)生自由談）3、夏天同學(xué)們喜歡和汽水，你能用學(xué)過的知識(shí)推斷出里面有哪些物質(zhì)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生得出里面有水是溶劑，甜味說明里面有糖，有些粘稠說明有果汁、開瓶時(shí)有許多氣泡冒出說明還有二氧化碳）講解：最普通的汽水是用小蘇打、檸檬酸、香精、白糖等為原料制成的。延伸：許多飲料里面都有二氧化碳，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生來說說類似的現(xiàn)象。4、匯報(bào)自己超市

17、調(diào)查結(jié)果，教給學(xué)生買食品看標(biāo)簽說明的習(xí)慣。三、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？你以后會(huì)怎么做？板書設(shè)計(jì)溶液溶液是均勻、透明、在靜置后不分層的液體。溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。溶質(zhì)：溶劑：汽水成分：課后小結(jié)：第六課時(shí) 溶液的酸堿性教學(xué)目標(biāo)：1、通過教師指導(dǎo)、學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生知道溶液是有酸堿性的，溶液的酸堿性可以用pH試紙來測(cè)定。2、通過閱讀知道人體體液的酸堿性，知道土壤的酸堿性與植物的生長有關(guān)；知道酸雨是酸性比較大的雨，對(duì)植物的生成有害；3、在實(shí)踐操作中，根據(jù)顏色的不同學(xué)會(huì)閱讀pH值。4、知道科學(xué)就在我們身邊，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的使用pH試紙判斷溶液的酸堿性。教學(xué)準(zhǔn)備；白醋、汽水、自來水、食鹽水、洗衣粉水、小蘇打水、土壤、pH試紙，玻璃棒教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：故事導(dǎo)入：玻意耳的發(fā)現(xiàn)你們想不想見到這種神奇的試紙？教師出示。有了這種神奇的試紙，你最想做什么？（激發(fā)學(xué)生嘗試的欲望）二、探究：1、演示pH試紙的使用方法：撕下一條pH試紙，把蘸有白醋溶液的玻璃棒點(diǎn)在試紙上（使試紙濕潤），看看試紙的顏色有什么變化。記錄顏色，把試紙上出現(xiàn)的顏色與比卡上的顏色對(duì)比，記下相應(yīng)的數(shù)字。如果對(duì)應(yīng)的數(shù)字是7，說明溶液顯中性，如果對(duì)應(yīng)的數(shù)字小于7，表示該溶液呈酸性，如果相應(yīng)的數(shù)字大于7。說明該溶液顯堿性。2、小組進(jìn)行研究，注意分工合作，有專人進(jìn)行記錄