記金華的雙龍洞語(yǔ)文教案

1、記金華的雙龍洞語(yǔ)文教案 作為一位杰出的老師，總不行避開(kāi)地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是我為大家收集的記金華的雙龍洞語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 記金華的雙龍洞語(yǔ)文教案1 記金華的雙龍洞 一、教材分析 （一）主要內(nèi)容 這是一篇游記，記敘了巡游金華雙龍洞的情景。是按巡游挨次記敘的。先寫(xiě)沿途所見(jiàn)的美景；繼而寫(xiě)外洞洞口、外洞；再寫(xiě)孔隙；最終寫(xiě)內(nèi)洞。 （二）中心思想 在巡游過(guò)程中表達(dá)了喜愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)錦繡河山的喜愛(ài)。 （三）文章結(jié)構(gòu) 全文按巡游挨次，可分為四段： 第一段（第1節(jié)），交代巡游金華雙龍洞的

2、時(shí)間及雙龍洞的地點(diǎn)。 第二段（第2、3小節(jié)），寫(xiě)從金華城動(dòng)身，經(jīng)過(guò)羅甸，慢慢入山，一路上經(jīng)過(guò)的地方和看到的景物。先寫(xiě)山后寫(xiě)溪流，最終用“那溪流就是從洞里出來(lái)的”，引出描寫(xiě)的重點(diǎn)雙龍洞。 第三段（第4、5、6、7小節(jié)），分別寫(xiě)巡游外洞、孔隙、內(nèi)洞的情景。 第4節(jié)先寫(xiě)在洞口觀山的感受，然后詳細(xì)描寫(xiě)外洞，寫(xiě)出外洞口“寬”內(nèi)“大”的特點(diǎn)。最終又提到泉水，交代了泉水的流向。泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞。 第5節(jié)寫(xiě)從外洞通過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的情形，這一節(jié)寫(xiě)得很具體，可分為五層： 第一層寫(xiě)泉水的來(lái)路，承接上文，自然過(guò)渡，引出下文。第二層介紹泉水流出的孔隙的大小。第三層寫(xiě)小船的外形，使人對(duì)孔隙的矮、窄有了明

3、確的熟悉。第四層介紹穿過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的方法。第五層寫(xiě)穿過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的感覺(jué)。先寫(xiě)穿過(guò)孔隙之前的心情和所做的預(yù)備，再寫(xiě)穿過(guò)孔隙時(shí)的感覺(jué)，讀了使人有身臨其境之感。 第6、7小節(jié)寫(xiě)巡游內(nèi)洞時(shí)的情景，這部分是文章的重點(diǎn)，可分為四層： 第一層寫(xiě)“黑”，“內(nèi)洞一團(tuán)漆黑”。第二層寫(xiě)“奇”。借著汽油燈光，首先看到的是“曲折在洞頂?shù)碾p龍”，其次看到的是些“石鐘乳和石筍”。第三層寫(xiě)“大”?！皟?nèi)洞比外洞大得多，也許有十來(lái)進(jìn)房子那么大?！钡谒膶訉?xiě)水“源”?！吧显丛谏詈诘氖蠢铩?，指明泉水的發(fā)源地，點(diǎn)出了雙龍洞已到終點(diǎn)。這一段主要寫(xiě)內(nèi)洞“黑”、“奇”、“大”三個(gè)特點(diǎn)。 第四段（第8節(jié)），寫(xiě)出洞，自然結(jié)束文章。 這篇文章

4、段落分明，條理清楚。一是按巡游挨次劃分段落；二是另有一條水線在串連著全文，因而有兩條線：游線和水線同時(shí)貫穿全文。 分段時(shí)，如有的同學(xué)把4節(jié)看成第三段，5節(jié)為第四段，6、7節(jié)為第五段，也就是把全文分為六段也是可以的。 （四）語(yǔ)言因素 “山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的顯得有精神?！边@是一個(gè)比較句，拿滿山開(kāi)遍的映山紅與盆栽的杜鵑花相比，比的結(jié)果是山上的映山紅“有精神”。“有精神”原來(lái)是形容人的，這里借用，形容花的長(zhǎng)勢(shì)好。盆栽的杜鵑花也是映山紅，為什么比不過(guò)山上開(kāi)的呢？山上的映山紅根深葉茂，沐浴著大自然的陽(yáng)光雨露，植株高大，花朵大而繁多。盆栽的人工培育嬌嫩而不健壯，比起山上的映山紅就顯得

5、遜色了。 “一路迎著溪流，隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。”這是一句因果句式，溪流的流面、流速、流聲都與山勢(shì)有關(guān)，請(qǐng)看下面的析句。 “首先當(dāng)然是曲折在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。我順著他的教導(dǎo)看，有點(diǎn)像?！睘槭裁础笆紫犬?dāng)然是”曲折在洞頂?shù)碾p龍，因?yàn)樗请p龍洞的主要景點(diǎn)，雙龍洞也因此而得名，當(dāng)然在內(nèi)洞諸多的景物中先看雙龍。葉老看后為什么說(shuō)有點(diǎn)像，那么究竟是像還是不像呢？?jī)蓷l龍曲折在洞頂，是動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，它們盤(pán)在那里，張牙舞爪，似要騰飛。再加上燈光搖曳，洞內(nèi)水汽蒸騰，看上去真有雙龍欲飛的感覺(jué)。但又因雙龍是石鐘乳自然形成，沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工雕琢，因而葉老說(shuō)有點(diǎn)像，還是確

6、定了像。 （五）詞語(yǔ)講解 臀部：人體后部?jī)晒缮隙撕脱嘟咏牟糠帧?曲折：原指蛇類(lèi)爬行的樣子。課文指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子。 明艷：本課指光明艷麗的顏色。 孔隙：原指小的裂縫。本課指能通過(guò)一條小船的小洞。 時(shí)而：副詞。表示不定時(shí)地重復(fù)發(fā)生，有時(shí)候。 盤(pán)曲而上：盤(pán)曲，曲折環(huán)繞。課文指大路在山邊回旋，圍著圈兒通到山上。 突兀森郁：形容山勢(shì)高峻，樹(shù)木茂密。突兀，高起的樣子。森郁，森林茂密。 進(jìn)：課文中作量詞。平房一宅內(nèi)分成前后幾排，每排稱為一進(jìn)。課文說(shuō)內(nèi)洞有十來(lái)進(jìn)房子那么大，即有十來(lái)排房子那么大。 （六）寫(xiě)作特點(diǎn) 課文中描繪景色的句子，運(yùn)用了對(duì)比、比方、夸張的手法，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真賞析、體會(huì)。如“眼

7、前昏暗了，可是還能感覺(jué)左右和上方的山石好像都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要要把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。”通過(guò)心理活動(dòng)的描寫(xiě)，把雙龍洞的內(nèi)洞入口處低矮狹窄的奇異景象特別生動(dòng)地反映出來(lái)。 課文按兩點(diǎn)線索寫(xiě)的。一條是的巡游挨次，抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。是“順”的線索；另一條是泉水、溪水的來(lái)路，是“逆”的線索。兩條線索奇妙地交織在一起，不僅使全文脈絡(luò)清晰，而且使事物的方位、方向和觀看的移動(dòng)線索及角度都特別清楚。 （七）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn)，孔隙和內(nèi)洞是雙龍洞的重要景觀，學(xué)習(xí)“孔隙”那一節(jié)，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)它的“矮”、“窄”、“險(xiǎn)”。通過(guò)孔隙，險(xiǎn)而不危，因而險(xiǎn)中有奇、奇中好玩，著重體會(huì)心情。

8、內(nèi)洞有兩個(gè)重點(diǎn)：一是奇景雙龍，一是各種形態(tài)和顏色的石鐘乳、石筍構(gòu)成的洞內(nèi)奇景，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)充分地想象，活躍他們的思維。 難點(diǎn)：課文中有幾個(gè)難懂的句子，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)弄懂它的內(nèi)涵。在教材分析中已經(jīng)涉及。 二、教學(xué)要求 1.使同學(xué)了解課文是按巡游挨次記敘了游雙龍洞的所見(jiàn)所聞，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情。 2.學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物的方法，培育同學(xué)觀看四周事物和有條理敘述事物的力量。 3.按空間挨次給課文分段，并概括段意。 4.學(xué)會(huì)生字新詞，會(huì)用“略微”、“奇怪”造句。 5.了解一些句子在文章中的過(guò)渡作用。 三、教案 （一）課時(shí)內(nèi)容支配 第一課時(shí)：釋題、簡(jiǎn)介、通讀課文、學(xué)習(xí)生字詞劃分段落。 第二課時(shí)：

9、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容、釋句、理解課文寫(xiě)作方法。 （二）課時(shí)教案 第一課時(shí)要求：釋題、知道、了解游記段落劃分的線索，自學(xué)本課生字新詞。 第二課時(shí)要求：讀懂課文，把握景物的特點(diǎn)，理解難懂的句子，并學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)作方法。 四、教學(xué)提示 1.同學(xué)幾乎都沒(méi)有去過(guò)巖洞，有條件的學(xué)校老師要播放錄像帶。沒(méi)有條件看錄像也可以看幻燈片。連這條件也不具備的，老師可搜集圖片讓同學(xué)看。總之，應(yīng)當(dāng)有感性的材料供欣賞。 2.寫(xiě)雙龍洞沿途景物要讓同學(xué)懂得它在全文中的作用。不然，同學(xué)寫(xiě)游記，前面把看到的景物一一排列會(huì)造成喧賓奪主，主次不分。 3.學(xué)完這課書(shū)，老師給同學(xué)組織一次旅游，可近距離的，讓同學(xué)抓住景物特點(diǎn)，按巡游挨次寫(xiě)一篇游記。

10、五、資料 簡(jiǎn)介：葉圣陶（18941988年），原名葉紹鈞，江蘇關(guān)縣人。他從“五四”時(shí)期開(kāi)頭創(chuàng)作，作品許多，聞名的短篇小說(shuō)有隔膜、城中，長(zhǎng)篇小說(shuō)倪煥之，童話集稻草人等。1957年，他60多歲時(shí)，巡游了金華的雙龍洞和冰壺洞，寫(xiě)了記金華的兩個(gè)巖洞這篇游記。本文是從這篇游記中節(jié)選的，節(jié)選時(shí)略有刪改。原文現(xiàn)收在葉圣陶的散文集小記十篇里。 記金華的雙龍洞語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)寫(xiě)本課的13個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。 2、理解課文內(nèi)容，了解金華雙龍洞的奇怪景觀，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)秀美山河的思想感情。 3、培育同學(xué)分清課文主次的閱讀力量，學(xué)習(xí)本課抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)的表達(dá)方法。 4、正確、流利的朗讀課文，背誦自

11、己喜愛(ài)的段落。 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入，揭示課題 同學(xué)們，當(dāng)你置身于大自然的 山水之間，肯定會(huì)對(duì)它的奇妙秀麗發(fā)出贊美，肯定想把你的感受告知?jiǎng)e人。今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇游記，這就是我國(guó)聞名的作家葉圣陶寫(xiě)的記金華的雙龍洞。（板書(shū)課題） 二、展現(xiàn)資料，了解雙龍洞 同學(xué)們，看完資料后，你對(duì)雙龍洞了解了多少？請(qǐng)你依據(jù)自己查找的資料，向大家介紹一下。 三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。 1、老師出示生字卡片，指名讓同學(xué)讀，識(shí)記，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)浙字的讀；蜒字的寫(xiě)法。 2、同桌互讀，相互指正。 四、整體感知，理清脈絡(luò)。 1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)巡游了那幾個(gè)主要景點(diǎn)？除此之外還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？ 2、試著畫(huà)一畫(huà)的巡游路線圖。 五、引導(dǎo)

12、同學(xué)質(zhì)疑問(wèn)難，著重理解下列內(nèi)容。 1、不了解的事物：映山紅、油桐、石鐘乳、石筍。 2、不理解的詞、句：突兀森郁、盤(pán)曲而上、曲折、顏色各異、或濃或淡、新綠、十來(lái)?xiàng)澐孔?六、通讀全文，要求讀得正確、流利。 第二課時(shí) 一、回憶課文內(nèi)容。 說(shuō)說(shuō)的巡游挨次和文中描寫(xiě)的主要景點(diǎn)。 二、以自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)部分。 你最想了解哪個(gè)景點(diǎn)？選擇其一，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。老師供應(yīng)自學(xué)提示：1、這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？自己是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的？ 2、的感受是什么？ 3、你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)景物的特點(diǎn)和的感受嗎？ 三、匯報(bào)自學(xué)狀況。 （一）孔隙部分 1、孔隙的特點(diǎn)是窄、矮、陷。從以下幾方面可以看

13、出來(lái)： （1）船大小的描寫(xiě)（讀有關(guān)句子） （2）對(duì)進(jìn)洞方式的描寫(xiě)（讀有關(guān)句子） （3）對(duì)自己感受的描寫(xiě)（讀有關(guān)句子） 同學(xué)相互補(bǔ)充，各抒己見(jiàn)。 2、老師用多媒體課件演示通過(guò)孔隙的特點(diǎn)和經(jīng)過(guò)。 3、同學(xué)連續(xù)就這一部分進(jìn)行朗讀匯報(bào)，相互評(píng)論。 老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩組句子的朗讀。 （1）我懷著奇怪的心情獨(dú)個(gè)兒仰臥在小船里，自以為從后腦到肩背，到臀部，到腳跟，沒(méi)有一處不貼著船底了，才說(shuō)了一聲好了，船就漸漸移動(dòng)。 （2）眼前昏暗了可是還能感覺(jué)左右和上方的山石都在朝我擠壓過(guò)來(lái)。我又感覺(jué)要是把頭略微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。 指出要重讀的詞語(yǔ)，以強(qiáng)調(diào)的感受，突出孔隙的特點(diǎn)。 4、讓同學(xué)隨著多媒體課件

14、復(fù)述通過(guò)孔隙的特點(diǎn)。 5、連續(xù)匯報(bào)另外兩個(gè)景點(diǎn)的學(xué)習(xí)狀況。 6、以爭(zhēng)當(dāng)小導(dǎo)游的方式讓同學(xué)隨著多媒體課件將述巡游外洞-孔隙-內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)。 四、學(xué)習(xí)其它部分 1、本文除了寫(xiě)外洞、孔隙、內(nèi)洞三個(gè)主要景點(diǎn)之外，還寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？（途中見(jiàn)聞） 2、是怎樣描寫(xiě)的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀這段內(nèi)容，看看在途中看到了什么？聽(tīng)到了什么？畫(huà)出你喜愛(ài)的句子，反復(fù)讀一讀，體會(huì)當(dāng)時(shí)的心情。 （同學(xué)匯報(bào)自學(xué)結(jié)束）重點(diǎn)理解和朗讀以下句子： （1）山上開(kāi)滿了映山紅，無(wú)論花朵和葉子，都比盆栽的杜鵑顯得精神。 （2）粉紅色的山，各色的映山紅，在加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。 （3）隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪流

15、聲也時(shí)而變換調(diào)子。 通過(guò)對(duì)以上句子的理解和朗讀，體會(huì)春天和大自然的美妙，體會(huì)的開(kāi)心心情。 3、播放錄象，讓同學(xué)帶著開(kāi)心的心情，隨著畫(huà)面有感情地朗讀這部分內(nèi)容。 五、老師小結(jié)。 同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們了解巡游雙龍洞路線，領(lǐng)會(huì)了沿途的美景和雙龍洞的漂亮奇怪。那么，你能總結(jié)一下是怎樣寫(xiě)好這篇游記的嗎？（1、按巡游的挨次寫(xiě)。 2、抓住特點(diǎn)有重點(diǎn)地寫(xiě)。） 板書(shū)： 16、記金華的雙龍洞 路上見(jiàn)聞-游外洞-由外洞進(jìn)內(nèi)洞-游內(nèi)洞-出洞 記金華的雙龍洞語(yǔ)文教案3 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“曲折、依據(jù)、突兀森郁”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟根據(jù)巡游挨次進(jìn)行敘述的寫(xiě)

16、作方法，積累好詞佳句。 3.能夠大致復(fù)述“雙龍洞”的景象，了解“雙龍洞”的特點(diǎn)；感受大自然的壯麗景象，受到喜愛(ài)大自然的情感熏陶。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按巡游挨次進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，并學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情的方法。 2.理清課文的脈絡(luò)，感受雙龍洞的特點(diǎn)，尤其是體會(huì)“雙龍洞”內(nèi)孔隙的特點(diǎn)。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、談話導(dǎo)入，共享經(jīng)受 1.同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員寬闊，風(fēng)景美麗、壯麗。你們?nèi)ミ^(guò)哪些漂亮的地方？能和大家共享一下嗎？ 2.今日我們要學(xué)習(xí)的這篇課文記金華的雙龍洞就是作家葉圣陶先生寫(xiě)的一篇游記。讓我們一起沿著他的腳印去欣賞這奇妙的溶洞吧。

17、（板書(shū)課題：記金華的雙龍洞） 二、初讀課文，理清脈絡(luò) 1.自由朗讀課文，把生字讀正確、句子讀通順，并與同桌互讀檢查。 2.請(qǐng)8名同學(xué)按自然段先后挨次輪番讀課文，其他同學(xué)思索本文是按什么挨次寫(xiě)的，在文中畫(huà)出推斷依據(jù)。 3.老師引導(dǎo)同學(xué)找出本文的行文線索：一是的巡游挨次；二是泉水流經(jīng)的路線。 4.讓同學(xué)默讀課文，根據(jù)巡游挨次理清記敘的思路，并嘗試畫(huà)出的巡游示意圖。（按巡游挨次寫(xiě)） 5.同學(xué)自由舉手匯報(bào)溝通，理清巡游的路線。出示畫(huà)好的示意圖，并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或訂正不當(dāng)之處。對(duì)比示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。（金華羅店入山洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞） 6.課文的主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了怎樣的思想感

18、情？（課文記敘了巡游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山川景物的喜愛(ài)之情。） 三、品讀溝通，深化理解 1.品讀路上的見(jiàn)聞。 2.巡游外洞和內(nèi)洞。這里重點(diǎn)學(xué)習(xí)如何描寫(xiě)孔隙的窄、小的特點(diǎn)。 （1）抓住文章細(xì)致描寫(xiě)的部分，讓同學(xué)通過(guò)朗讀初步體會(huì)。 （2）抓住第5自然段中的“從、到、沒(méi)有、才”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓同學(xué)反復(fù)品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，加強(qiáng)體會(huì)，再次感受孔隙的低矮、窄小的特點(diǎn)。 （3）理解通過(guò)“船的小、孔隙的險(xiǎn)、自我感覺(jué)”三者相結(jié)合來(lái)突出孔隙的特點(diǎn)的表現(xiàn)手法。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、溫習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1.我們來(lái)看圖說(shuō)說(shuō)的巡游過(guò)程，再重點(diǎn)講講內(nèi)洞的情景。 2.文章在敘述的巡游過(guò)程中，運(yùn)用了很多美麗的句子。品讀文

19、中的美麗語(yǔ)句，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義及作用。 二、整體感悟，劃分層次 1.簡(jiǎn)潔交代第1自然段和最終一自然段的內(nèi)容。 2.依據(jù)圖示，對(duì)比課文，根據(jù)巡游的挨次給課文劃分段落，歸納段意。 第一部分（第1自然段）：交代巡游的時(shí)間和目的地。 第二部分（第23自然段）：講路上的見(jiàn)聞。 沿途看到了什么？是怎樣描述這些景物的？ （沿途看到了映山紅、油桐、山上的沙土、溪流。映山紅開(kāi)得茂密、精神，油桐花也許多，粉紅色的山獨(dú)具特色，溪流隨著山勢(shì)不斷變化。） 第三部分（第4自然段）：介紹巡游洞口和外洞的情景。 (1)洞口可用“寬”字來(lái)概括，外洞可用“大”字來(lái)概括。（板書(shū)：寬大） (2)洞口外的景色使你產(chǎn)生了什么感覺(jué)？（板

20、書(shū)：突兀森郁有氣概） 第四部分（第5自然段）：介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)。 （3）從外洞到內(nèi)洞要經(jīng)過(guò)一段路，這就是孔隙，那么什么叫孔隙？（出示投影片，指導(dǎo)同學(xué)理解“孔隙”。） （4）用什么方法通過(guò)孔隙？（小船）坐這樣小的船通過(guò)孔隙說(shuō)明白孔隙的什么特點(diǎn)？（板書(shū)：窄） （5）坐小船經(jīng)過(guò)孔隙時(shí)的感覺(jué)是怎樣的？用“”畫(huà)出有關(guān)句子。出示“眼前昏暗了擠壓過(guò)來(lái)”一句，自由朗讀，讀后問(wèn)：“擠壓”是什么意思？為什么會(huì)有這樣的感覺(jué)？這又說(shuō)明白孔隙還有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：矮、險(xiǎn)） 第五部分（第67自然段）：介紹巡游內(nèi)洞的情景。 經(jīng)過(guò)孔隙就進(jìn)入了內(nèi)洞，內(nèi)洞又有什么特點(diǎn)呢？（板書(shū)：黑奇大） 第六部分（第8自然段）：講乘船出

21、洞。 3.我們跟著巡游了浙江金華的雙龍洞，了解了洞口、外洞、孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，你有什么感受？ 三、整體回歸，學(xué)習(xí)寫(xiě)法 1.貫穿全文的兩條線索：一是巡游的挨次：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：始終緊跟著的腳步，起著指引路線的作用。這與的巡游挨次正好相反。 2.移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的奇妙景色，又表達(dá)出自己的感受。 四、情境再現(xiàn)，總結(jié)延長(zhǎng) 1.觀看游外洞內(nèi)洞的視頻。 2.說(shuō)話訓(xùn)練：假如讓你當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游，你預(yù)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（依據(jù)巡游示意圖，留意導(dǎo)游的用語(yǔ)。先四人小組練說(shuō)，再個(gè)別上臺(tái)表演。） 教學(xué)反思 這是一篇典型的游記類(lèi)散文，條理非常清楚，描寫(xiě)詳細(xì)生動(dòng)。教學(xué)本課

22、時(shí)，在導(dǎo)入部分，我出示雙龍洞剖面圖，讓同學(xué)通過(guò)示意圖，了解的巡游挨次及路線。我采納了“找特點(diǎn)，讀特點(diǎn)”的方法，引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)，談?wù)劇翱紫丁苯o自己的印象，并在書(shū)上勾畫(huà)，找出孔隙窄、矮、險(xiǎn)的特點(diǎn)，讓同學(xué)反復(fù)體會(huì)。為了突破難點(diǎn)，讓同學(xué)感受孔隙的窄小，我抓住文章細(xì)致描寫(xiě)的部分，讓同學(xué)通過(guò)讀初步體會(huì)。通過(guò)“船小，孔隙險(xiǎn)，自我感覺(jué)”三者相結(jié)合，突出孔隙的特點(diǎn)。讓同學(xué)通過(guò)前后句子的比較，學(xué)習(xí)細(xì)致描寫(xiě)的方法，讓同學(xué)討論的寫(xiě)法，從內(nèi)容回到語(yǔ)言，對(duì)語(yǔ)言文字的理解進(jìn)一步深化。 此次教學(xué)，我讓同學(xué)先理解，后積累，再運(yùn)用。將三者有機(jī)地結(jié)合在一起，讓同學(xué)找特點(diǎn)，讀特點(diǎn)。教給同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，并讓同學(xué)分清文章主次，取得了較

23、好的教學(xué)效果。 記金華的雙龍洞語(yǔ)文教案4 這是一篇游記，記敘了巡游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，情融于景，表達(dá)了喜愛(ài)祖國(guó)秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。 課文按巡游挨次，依次寫(xiě)了游金華雙龍洞時(shí)的路上見(jiàn)聞，游外洞，由外洞進(jìn)入內(nèi)洞、游內(nèi)洞的所見(jiàn)所聞所感及乘船出洞的狀況。 了解外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點(diǎn)和落實(shí)“分清文章的主次”這一重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是本課教學(xué)的重點(diǎn);感受孔隙窄小的特點(diǎn)是教學(xué)的難點(diǎn)。 我教學(xué)的是第一課時(shí)。教學(xué)時(shí)，我從對(duì)課文整體感知入手，布置同學(xué)預(yù)習(xí)課文。課前，我讓同學(xué)初讀全文，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)本課，我分為三部分，即： 1、導(dǎo)入。 2、精讀重點(diǎn)段，體會(huì)感知。 3、鞏固練習(xí)，進(jìn)行練筆。 在導(dǎo)入部分，我

24、利用了直觀的雙龍洞剖面圖，讓同學(xué)通過(guò)示意圖，了解的巡游挨次，及路線。通過(guò)老師提問(wèn)，抓比較不同的溶洞的特點(diǎn)，進(jìn)行提問(wèn)。讓同學(xué)找到雙龍洞的特點(diǎn)“孔隙”。然后直接找到文中的第5段，即本文的重點(diǎn)段，進(jìn)行學(xué)習(xí)。 在精讀重點(diǎn)段時(shí)，我采納了找特點(diǎn)、讀特點(diǎn)的方法。引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)，談?wù)効紫督o自己的印象，并在書(shū)上勾劃，找出孔隙二特點(diǎn)的低矮窄小，因?yàn)椤翱紫丁笔墙虒W(xué)重點(diǎn)，所以在本段我進(jìn)行重?fù)?，推敲，讓同學(xué)反復(fù)體會(huì)。 為了突破難點(diǎn)，讓同學(xué)感受孔隙的窄小，我抓住文章細(xì)致描寫(xiě)的部分，讓同學(xué)通過(guò)讀先初步體會(huì)。在體會(huì)不夠時(shí)，我找到了“從到?jīng)]有才”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，讓同學(xué)反復(fù)讀重點(diǎn)詞語(yǔ)，加強(qiáng)體會(huì)，再次感受孔隙的低矮窄小。在同學(xué)讀中體會(huì)后

25、，我便播放了直觀形象的相吳課件，讓同學(xué)觀看，感受是怎樣通過(guò)孔隙進(jìn)入內(nèi)洞的。通過(guò)理解“船的小，孔隙的險(xiǎn)，自己的感覺(jué)”，三者相結(jié)合，突出孔隙的特點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在“讀一觀”之后，對(duì)孔隙的低矮窄小有肯定的感受，此時(shí)，我出示了句子的比較，將文章中部分重點(diǎn)詞刪除。讓同學(xué)通過(guò)前后句子比較，學(xué)習(xí)的細(xì)致描寫(xiě)方法，把教學(xué)中點(diǎn)始終定在母語(yǔ)的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)上，讓同學(xué)討論的寫(xiě)法，從內(nèi)容回到語(yǔ)言，使同學(xué)的思辨過(guò)程熟悉趨于深化，加深對(duì)語(yǔ)言文字的進(jìn)一步深化。教學(xué)中，我從內(nèi)容中入手，讓同學(xué)用各種手段讀書(shū)。然后，又從語(yǔ)言回到內(nèi)容。 在鞏固練筆部分，我利用填空的方法。訓(xùn)練同學(xué)進(jìn)行背誦、積累，在此基礎(chǔ)上，我訓(xùn)練同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)練筆，寫(xiě)一份孔隙的解

26、說(shuō)詞。再次，對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。 整理課堂，我讓同學(xué)先理解、后積累、再運(yùn)用。將三者有機(jī)地結(jié)合在一起，讓同學(xué)找到特點(diǎn)，讀特點(diǎn)。教給同學(xué)正確的學(xué)習(xí)方法，并讓同學(xué)分清文章主次。以達(dá)到本單元的訓(xùn)練目的。 記金華的雙龍洞語(yǔ)文教案5 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。 2、了解課文內(nèi)容，了解的巡游過(guò)程，重點(diǎn)了解內(nèi)洞的景象。 3、培育喜愛(ài)祖國(guó)山河的感情。 4、觀賞文中的好詞好句。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解課文內(nèi)容，了解的巡游過(guò)程，重點(diǎn)了解內(nèi)洞的景象。 2、觀賞文中的好詞好句。 三、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 四、教具預(yù)備： 教學(xué)掛圖 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入課文 同學(xué)們，你們中間有誰(shuí)去

27、過(guò)溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下 師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著許多奇異的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮 結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)。 二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞 1.讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫(huà)較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。 2.畫(huà)出課文中的新詞并依據(jù)上下文或查工具書(shū)，理解它們的也許意思。 3.質(zhì)疑問(wèn)難。（可以同桌之間相互詢問(wèn)，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。） 三、初讀課文 1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。 2.指名分自然段朗讀。 3.默讀全文，

28、要求邊讀邊畫(huà)出巡游路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)論一起完成。） 四、溝通 指名出示畫(huà)好的示意圖。并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或訂正不當(dāng)之處。 五、對(duì)比示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。 六、布置課堂作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、研讀在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物 思索：見(jiàn)到些什么？ 感悟句子： 1.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。 由詳細(xì)的景物概括出“明艷”一詞，寫(xiě)出金華一帶山區(qū)光明明麗的春色。 2.隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄時(shí)時(shí)變換調(diào)子。 引導(dǎo)發(fā)覺(jué)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫(xiě)溪水的聲音）說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)

29、奏感，和當(dāng)時(shí)的心情等。 反復(fù)朗讀上述句子。 二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)的。 1.引導(dǎo)同學(xué)找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。 洞口：像橋洞似的，很寬。 外洞：寬敞。 孔隙：窄小。 內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳 2.從文中找到用什么方法把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。 （讓同學(xué)體會(huì)這些句子的意思以及采納的打比方，說(shuō)感覺(jué)等手法） 著重感悟下列句子： 1.我又感覺(jué)要是把頭略微抬起一點(diǎn)兒擦傷鼻子。 體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。 2.這些石鐘乳和石筍，外形變化多端也很值得欣賞。 著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。 以上句子可先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后作

30、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 三、復(fù)述 要求同學(xué)任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述?？刹杉{導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。 四、總結(jié)全文 1.啟發(fā)同學(xué)談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互溝通對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。 2.老師小結(jié)。 五、指導(dǎo)造句，寫(xiě)段訓(xùn)練 1.用“時(shí)而時(shí)而”寫(xiě)句子。 2.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫(xiě)詳細(xì)。 （1）那棵松樹(shù)的枝葉非常繁茂。 （2）登上山頂，我感到舒適極了。 六、布置課外語(yǔ)文活動(dòng) 搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 3、記金華的雙龍洞 （挨次） 沿途 明艷 外洞 寬大 黑大 美妙 孔隙 窄小 雙龍 內(nèi)洞 奇怪 石鐘乳 石筍 記金華的雙龍洞語(yǔ)文教案6 【教學(xué)目標(biāo)】 、了解雙龍洞的特點(diǎn)，了解的巡游挨

31、次。 、感悟游記的語(yǔ)言美、景觀美，把握游記的基本寫(xiě)法。 、倡議自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，培育同學(xué)的想象力量。 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好 老師當(dāng)導(dǎo)游，帶你們到金華的雙龍洞游玩好嗎？汽車(chē)開(kāi)動(dòng)著，看看那里的景色怎么樣。現(xiàn)在正是春暖花開(kāi)的季節(jié)，同學(xué)們現(xiàn)在下車(chē)，俺們一邊登山一邊觀賞這美麗的景色吧！ 二、整體感知，擬定巡游路線 老師讓同學(xué)用自身喜愛(ài)的方式通讀全文，在課堂練習(xí)本上擬出巡游路線。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到黑板前畫(huà)出導(dǎo)游圖，老師和其余同學(xué)一起協(xié)商修正。從整體上感知全文，擬出巡游路線，為下面每個(gè)景點(diǎn)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 三、巡游景點(diǎn)，挖掘特點(diǎn) 、領(lǐng)悟美，感受情學(xué)習(xí)“路上”： 走在路上，你的心情怎樣？你最

32、想說(shuō)的一句話是什么？（老師點(diǎn)擊課件中“觀看景象”之“路上”片斷） 看！“粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，”這么多顏色放在一起，你感覺(jué)怎么樣？（讓同學(xué)感悟“明艷”） 有誰(shuí)知道溪流為什么“時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪水聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子？”哪位同學(xué)能讀出溪流的變化？（在同學(xué)朗讀過(guò)程中，老師播放自然界中溪水流淌的聲音。） 閉上眼睛，聽(tīng)老師把前三個(gè)自然段朗讀一遍，邊聽(tīng)邊想象路上的美景。（老師配樂(lè)朗誦） 、扣詞句，抓特點(diǎn)學(xué)習(xí)“洞口、外洞”： 過(guò)渡： 路上景色如畫(huà)，但俺們目的地不在這里，俺們目的地在雙龍洞。 自由朗讀第四自然段。（老師點(diǎn)擊課件中“觀看景象”之“洞口”片斷） 到洞口抬頭望

33、，山相當(dāng)高，很有氣概。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“突兀森郁”是什么樣的景象？同桌之間可以溝通，也可以查字典。 從洞口“走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂在那里聚集一千或八百人開(kāi)個(gè)會(huì)，肯定不覺(jué)得擁擠?！卑硞兛捎靡粋€(gè)字概括外洞的特征。（老師點(diǎn)擊課件中“觀看景象”之“外洞”片斷） 、入情境，悟特點(diǎn)學(xué)習(xí)“孔隙”： 過(guò)渡： 欣賞完了外洞，順著泉源，俺們來(lái)到了洞的孔隙。 請(qǐng)兩位同學(xué)前去探探路。 小船怎樣進(jìn)出孔隙呢？（師生齊讀“船兩頭系著繩子船就出來(lái)”）請(qǐng)看錄像，小船是怎樣進(jìn)出孔隙的。從錄像中，可以看出孔隙又小又窄。（老師點(diǎn)擊課件中“觀看景象”之“孔隙”片斷，配錄音介紹。） 請(qǐng)一同學(xué)上講臺(tái)，以椅子當(dāng)小船，模擬的動(dòng)作，想象是怎樣進(jìn)孔隙的

34、，體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的心情。 分組朗讀，讀出奇怪、緊急的心情，看哪一組讀得最好。（老師指導(dǎo)朗讀） 、馳聘想象，分析特點(diǎn)學(xué)習(xí)“內(nèi)洞”。 過(guò)渡： 仰臥小船進(jìn)孔隙，行了兩三丈水程，俺們就到了內(nèi)洞。 學(xué)到這里，大家知道雙龍洞里的“雙龍”其實(shí)是什么嗎？（同學(xué)踴躍發(fā)言） 巡游過(guò)溶洞的同學(xué)見(jiàn)到過(guò)石鐘乳、石筍，誰(shuí)能給俺們講解一下石鐘乳和石筍是怎樣形成的？沒(méi)有巡游過(guò)溶洞的同學(xué)也別圓滿，老師這就帶你們觀看石鐘乳、石筍。能不能想象一下這些石鐘乳、石筍的外形，愿想什么就想什么，給它們?nèi)∩厦趾貌缓?？（老師點(diǎn)擊課件中“觀看景象”之“內(nèi)洞”片斷，消失一些千奇百怪、顏色各異的石鐘乳、石筍的圖片，讓同學(xué)暢所欲言。） 默讀，想想“內(nèi)洞”

35、有什么特點(diǎn)。（四人小組合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論溝通，師生概括。） 四、著眼泉水，總結(jié)全文 、找“向?qū)А?，擬挨次： 課文里有一個(gè)“向?qū)А迸阒硞円宦酚瓮孢^(guò)來(lái)，大家知道它是誰(shuí)嗎？（引導(dǎo)同學(xué)從泉水著眼，再擬游蹤。） 做個(gè)小練習(xí)，把溪流的走向填下來(lái)。（老師點(diǎn)擊課件中“溪流走向”） （路上）（洞口）（外洞）（孔隙）（內(nèi)洞）（深黑的石洞） 這個(gè)“向?qū)А辈恢慌阒硞?，一路上也陪著，想想的巡游挨次是怎樣的?（老師點(diǎn)擊課件中的“巡游線路”。） （路上）（洞口）（外洞）（孔隙）（內(nèi)洞）（深黑的石洞） 進(jìn)洞巡游挨次與溪流走向相反，出洞巡游挨次與溪流走向相同。以溪流走向?yàn)橹袊?guó)，再擬巡游挨次，使同學(xué)對(duì)“溪水流向、景點(diǎn)轉(zhuǎn)移”的寫(xiě)

36、作挨次有糊涂熟悉。 、品語(yǔ)言，學(xué)寫(xiě)法： 俺們學(xué)習(xí)這篇游記，不只是觀賞蘊(yùn)涵在游記中的語(yǔ)言美、景觀美，還要學(xué)會(huì)游記的寫(xiě)作方法，指導(dǎo)俺們的習(xí)作。 這篇游記篇幅不長(zhǎng)，但給人印象深刻。是怎樣把一次游玩寫(xiě)得這樣精練生動(dòng)的呢？哪些寫(xiě)法值得俺們借鑒？ （小組合作學(xué)習(xí)、爭(zhēng)論） 師生一起歸納，讓同學(xué)領(lǐng)悟游記融情入景、巧抓特點(diǎn)、總分有序等寫(xiě)作方法。 五、暢談感想，學(xué)寫(xiě)游記 、雙龍洞巡游完了，俺們就要坐車(chē)回去了，你有什么感想？能不能給大伙說(shuō)說(shuō)？ 、暑假要到了，俺們可以借鑒這篇游記的寫(xiě)作方法，把俺們?cè)谑钇诶镉∠笞钌畹囊淮斡瓮鎸?xiě)下來(lái)。 記金華的雙龍洞語(yǔ)文教案7 第一課時(shí) 教學(xué)目的： 1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，

37、激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)。 2.了解的巡游挨次。 3.感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)的。 2.理清課文的條理。 教具預(yù)備： 介紹雙龍洞的vcd，課文錄音帶 教學(xué)方法：自學(xué)法 朗讀感悟 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 1.談話。 同學(xué)們，你們喜愛(ài)旅游嗎？你到過(guò)哪些城市去旅游呢？它有什么獨(dú)特的風(fēng)光呢？今日，我們預(yù)備跟聞名作家、訓(xùn)練家葉圣陶爺爺?shù)秸憬〉慕鹑A去旅游，你想去嗎？ 2.播放配樂(lè)的課文錄音。 3.出示課題，釋題引入。板書(shū)：記金華的雙龍洞 （1）課題中的記是什么意思？（記即記錄之意，記的是巡游的經(jīng)過(guò)情形。本

38、文是一篇游記。） （2）葉圣陶爺爺游完雙龍洞后是怎樣寫(xiě)這篇游記的呢，讓我們隨著課文再欣賞這奇妙的雙龍洞，好嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文。 二、探尋游蹤，理清條理。 1.文中寫(xiě)到洞中雙龍的句子有哪些？（這是雙龍洞名稱的由來(lái)） 2.是按怎樣的挨次巡游雙龍洞的？（巡游挨次） 3.課文主要寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？依據(jù)巡游的挨次，畫(huà)一張巡游示意圖。（四人小組合作）板書(shū) 4.匯報(bào)溝通，理清巡游的路線。 金華羅甸入山洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞 三、品讀溝通，理解深化。 （一）品賞路上的見(jiàn)聞。 1.從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀。 2.溝通：看到了什么？聽(tīng)到了什么？板書(shū)：山色水聲 3.引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫(xiě)的景象。

39、4.理解句子一路迎著變換調(diào)子。（老師朗讀，同學(xué)想象，播放vcd） （二）巡游外洞和內(nèi)洞。 1.自由讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)？（洞口寬，洞內(nèi)大）板書(shū)：寬、大 2.導(dǎo)讀洞口很寬，像。走進(jìn)去很大，仿佛體會(huì)打比方的獨(dú)到之處。 3.我們隨葉圣陶爺爺來(lái)到外洞，必需干什么？四人小組研讀第5自然段，體會(huì)是怎樣把從外洞到內(nèi)洞的過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)的。 4.溝通：讀了第5自然段，你知道了什么？ a：孔隙的特點(diǎn)窄、矮 板書(shū)：窄、矮 b：的感受奇怪、險(xiǎn) 板書(shū)：險(xiǎn) 5.朗讀我懷著奇怪的心情就登陸了。邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情形。 6.我們來(lái)到內(nèi)洞，發(fā)覺(jué)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌溝通。 a：內(nèi)洞的特點(diǎn) 黑（一團(tuán)漆黑）、奇（洞

40、頂雙龍，洞內(nèi)石鐘乳、石筍）、大（比外洞大得多） 板書(shū)：黑、奇、大 b：的感受變化多端、顏色各異、很大 四、情境再現(xiàn)，總結(jié)延長(zhǎng)。 1.說(shuō)話訓(xùn)練。假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你預(yù)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢？（依據(jù)巡游示意圖，留意導(dǎo)游的用語(yǔ)。） 2.有感情地朗讀課文中你最喜愛(ài)的段落。 3.總結(jié)：葉老游完此洞后依舊興致勃勃，又沿著溪水往上走，去欣賞上一個(gè)洞冰壺洞，冰壺洞另有一番漂亮的風(fēng)光。他寫(xiě)了另一篇游記，編在中學(xué)課本里，大家可以找來(lái)一讀，也可以查閱有關(guān)的資料。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1.通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)。 2.了解的巡游挨次。 3.學(xué)習(xí)本課生字。把握浙江、杜

41、鵑、明艷、曲折、聚集、孔隙、臀部、略微、漆黑、欣賞、盤(pán)曲而上、變化多端等詞語(yǔ)。 4.感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及是怎樣把由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)的。 教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的條理。 教具預(yù)備： 課文錄音帶 教學(xué)方法：自學(xué)法 朗讀感悟 教學(xué)過(guò)程： 一、學(xué)習(xí)生字新詞。 1.讀準(zhǔn)字音。 翹舌音：浙（zh）呈（chng）稍（sho） 臀（tn）蜿（wn）蜒（yn）源（yun）是前鼻音。 多音字：盤(pán)曲（q）而上、系（j）著繩子、像橋洞（sh）的 2.留意字形。 蜒、臀 3.理解新詞。 盤(pán)曲而上盤(pán)圍著，彎彎曲曲地上去。 明艷指顏色光明艷麗。 突兀森郁山高聳著，山

42、上樹(shù)木繁密。 曲折原指蛇看爬行的樣子，這里用來(lái)形容洞頂?shù)碾p龍彎彎曲曲的姿勢(shì)。 變化多端端，項(xiàng)目。變化多種多樣。 顏色各異異，不同。顏色各不相同。 二、復(fù)習(xí)鞏固。 1.是按怎樣的挨次巡游雙龍洞的？ 2.巡游的路線是怎樣的？每一處景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？ 三、整體回歸。 1.簡(jiǎn)潔交代第一段和最終一段的內(nèi)容。 2.依據(jù)圖示，對(duì)比課文，根據(jù)巡游的挨次給課文劃分段落，歸納段意。 （1）交代巡游的時(shí)間和目的地。 （23）講路上的見(jiàn)聞。 （4）介紹巡游外洞的情景。 （5）介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過(guò)情形。 （6）介紹巡游內(nèi)洞的情景。 （7）講乘船出洞。 3.課文的.主要內(nèi)容是什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？ （課文記敘了巡

43、游金華雙龍洞的經(jīng)過(guò)，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山川景物的喜愛(ài)。） 四、學(xué)習(xí)寫(xiě)法。 1.敘述有條理，貫穿全文有兩條線索：一是巡游的挨次：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞；二是泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞內(nèi)洞孔隙外洞洞口流下山，正是迎著溪流上山入洞的。 2.移步換景，情隨景變，既描述出雙龍洞的奇妙景色，又表達(dá)出自己的感受。 五、課外作業(yè)。 1.抄寫(xiě)生字新詞。 2.完成學(xué)習(xí)輔導(dǎo) 3.有感情地朗讀課文，背誦你喜愛(ài)的自然。 記金華的雙龍洞語(yǔ)文教案8 教學(xué)目標(biāo) 1.熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、略微、額角、擦傷、曲折、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁”等詞語(yǔ)。 2.有感情地朗讀課文，能背誦自己

44、喜愛(ài)的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象。 3.領(lǐng)悟按巡游挨次進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言。 德育目標(biāo) ：感受大自然的壯麗。 教學(xué)的重點(diǎn) ：感受溶洞的奇觀。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)按巡游挨次的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。 教學(xué)方法： 在讀通課文的基礎(chǔ)上，要求同學(xué)理清巡游的挨次。在深化研讀時(shí)，體會(huì)是怎樣把各處的特點(diǎn)寫(xiě)清晰的，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)揣摩、品嘗，體會(huì)其用詞選句的精確與實(shí)在。課后可進(jìn)行一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) 教學(xué)預(yù)備 ：1、收集有關(guān)溶洞的資料 2、多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù) ：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入課文 同學(xué)們，你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介

45、紹 一下 師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著許多奇異的景觀。其中溶洞就像童話世界中的 謎宮 結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)。 二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞 1. 讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫(huà)較多的生字 如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。 2.畫(huà)出課文中的新詞并依據(jù)上下文或查工具書(shū)，理解它們的也許意思。 3.質(zhì)疑問(wèn)難。(可以同桌之間相互詢問(wèn)，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。) 三、初讀課文 1.自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。 2.指名分自然段朗讀。 3.默讀全文，要求邊讀邊畫(huà)出巡游路線示意圖。

46、(可以各自進(jìn)行， 也可與幾個(gè)同學(xué)爭(zhēng)論一起完成。) 四、溝通 指名出示畫(huà)好的示意圖。并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或訂正不當(dāng)之處。 五、對(duì)比示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。 六、布置課堂作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 第二課時(shí) 一、研讀在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物 思索：見(jiàn)到些什么? 感悟句子： 1.粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。 (由詳細(xì)的景物概括出“明艷”一詞，寫(xiě)出金華一帶山區(qū)光明明麗的春色。) 2.隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄時(shí)時(shí)變換調(diào)子。 引導(dǎo)發(fā)覺(jué)這句話的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫(xiě)溪水的聲音)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和當(dāng)時(shí)的心 情等。

47、 反復(fù)朗讀上述句子。 二、研讀洞口，外洞，內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)的。 1.引導(dǎo)同學(xué)找到課文中概括特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。 洞口：像橋洞似的，很寬。 外洞：寬敞。 孔隙：窄小。 內(nèi)洞：昏暗比外洞大有雙龍和石鐘乳 2.從文中找到用什么方法把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。 (讓同學(xué)體會(huì)這些句子的意思以及采納的打比方，說(shuō)感覺(jué)等手法) 著重感悟下列句子： 1.我又感覺(jué)要是把頭略微抬起一點(diǎn)兒擦傷鼻子。 體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。 2.這些石鐘乳和石筍，外形變化多端也很值得欣賞。 著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。 以上句子可先讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。 三、復(fù)述

48、 要求同學(xué)任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述。可采納導(dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。 四、總結(jié)全文 1.啟發(fā)同學(xué)談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互溝通對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。 2.老師小結(jié)。 五、指導(dǎo)造句，寫(xiě)段訓(xùn)練 1.用“時(shí)而時(shí)而”寫(xiě)句子。 2.把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫(xiě)詳細(xì)。 (1)那棵松樹(shù)的枝葉非常繁茂。 (2)登上山頂，我感到舒適極了。 六、布置課外語(yǔ)文活動(dòng) 搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。 板書(shū)設(shè)計(jì) 記金華的雙龍洞語(yǔ)文教案9 教學(xué)目標(biāo)： 、熟悉6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、略微、額角、擦傷、曲折、依據(jù)、石鐘乳、突兀森郁“等詞語(yǔ)。 、有感情地朗讀課文，能背誦自已喜

49、愛(ài)的段落。能復(fù)述“雙龍洞“的景象，感受大自然的壯麗。 、領(lǐng)悟按巡游挨次進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按巡游挨次的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描繪事物和表達(dá)思想感情。 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好 老師以同學(xué)的“春游”創(chuàng)設(shè)情境。 師：“老師當(dāng)導(dǎo)游，帶你們到金華的雙龍洞游玩，好嗎？汽車(chē)開(kāi)動(dòng)著，看看那里的景色怎么樣?，F(xiàn)在正是春暖花開(kāi)的季節(jié)，同學(xué)們現(xiàn)在下車(chē)，我們一邊登山一邊觀賞這美麗的景色吧！ （這一創(chuàng)設(shè)的春游情境不知不覺(jué)把同學(xué)帶入到課文的學(xué)習(xí)中，同學(xué)愛(ài)好盎然。） 二、整體感知，擬定郊游 、播放巡游雙龍洞的情境錄象。（看錄象后，雙龍洞給你印象最深的是什么？） 、同學(xué)通讀全文，邊讀邊圈誕生字新詞，并在課堂練習(xí)本上擬出游蹤，請(qǐng)一生到黑板前畫(huà)出導(dǎo)游圖，老師和其余同學(xué)一起幫助修正、定圖。從整體上感知全文，擬出巡游路線，同學(xué)頭腦中有清楚思路，為下面的分景點(diǎn)