《獨坐敬亭山》教學(xué)設(shè)計_3

1、獨坐敬亭山教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)會本課的生字。、能正確，流利，有感情地朗讀背誦課文，默寫?yīng)氉赐ど?。、說說詩句的意思，想象詩句描寫的景象?！菊n時安排】課時?！窘虒W(xué)過程】第一課時、教師公布本課要進行詩歌朗誦比賽， 要奪冠軍大家有何絕招？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上 總結(jié)第一絕招先要把古詩讀正確，請同學(xué)們練習(xí) 讀對。、查自讀情況：指名讀古詩，誰來指正？、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)第二絕招把古詩讀流利， 小組內(nèi)練習(xí) 讀通（能讀流利）、誰來指正？讀懂。、教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)第三絕招把古詩讀懂，小組內(nèi)練習(xí)、誰能讀懂？、誰比他懂得多？誰來評論？、誰虛心向大家請教，說說不懂的地方？、全班交流自己對詩句的理

2、解。、開始比賽行嗎？、奪冠軍最厲害的絕招是什么？教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)-讀出感情！方法 :根據(jù)詩句的意思，想象所描繪的畫面，體會作者當(dāng)時的心情。小組內(nèi)練習(xí) 讀美。、 教師引導(dǎo)體會詩人當(dāng)時孤寂的心情。引導(dǎo)讀出詩的節(jié)奏，詩的意境。 其間可插入一民 間故事：多才多藝的李白被唐朝的玉真公主舉薦入朝為官， 后因得罪權(quán)貴被罷免。 玉真公主以公主之 位死諫，無奈皇意已決。玉真公主一氣之下出走敬亭山，落發(fā)為尼，死后葬于此。李白在安 史之亂后被赦免途遇敬亭山，聽說此事，感慨萬千，他九登此山，留下這千古名篇。學(xué)生不 難理解由于李白犯案，朋友遠離他，親人躲避他的孤寂情懷。、古詩朗誦比賽馬上開始，請小組選出參賽選

3、手。、（播放課件：來自教科書上的插圖和古箏曲漁舟唱晚 ）故事朗誦比賽開始，誰有勇 氣第一個參賽？、誰來挑戰(zhàn)？誰來評論？、公布冠軍，讓冠軍說說經(jīng)驗，其他同學(xué)補充。、總結(jié)方法 :讀對 -讀通 -讀懂 -讀美。第二課時、復(fù)習(xí)指名有感情地朗誦獨坐敬亭山 。、運用上節(jié)課學(xué)過的方法學(xué)習(xí)剩下的古詩，繼續(xù)進行比賽。、有什么問題需大家?guī)椭鉀Q，教師只在有爭議的地方引導(dǎo)點撥。、比賽開始。、公布冠軍，述說經(jīng)驗?！窘虒W(xué)后記】、這種教法效果還不錯，尤其第一首詩的學(xué)習(xí)體會使師生收獲頗多。、本課第一課時學(xué)習(xí)前兩首， 如預(yù)習(xí)充分就可以直接進入檢查， 甚至直接進入理解的爭論。 第一首應(yīng)讓學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法， 師生共同總結(jié)學(xué)法

4、， 然后用此法學(xué)習(xí)第二首。 第二課時 按此法解決剩下的內(nèi)容綽綽有余。(我愛這土地 鄉(xiāng)愁)學(xué)案自主預(yù)習(xí)(1) 詩人為何不用 “珠圓玉潤 ”之類的詞而用 “嘶啞 ”形容鳥兒唱的歌喉 ?從中你可體會到什么 ?(2) 鳥兒歌唱的內(nèi)容中， “土地 ”河“流 ”風(fēng)“”黎“明 ”有哪些深刻的含義 .結(jié)合時代特征，說說它們 有哪些象征意蘊 ?(3) 詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面. ”有何深意 ?(4) 詩歌的第二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響?(5) 概括本詩的主旨 .鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí) 2詩人所抒寫的 “鄉(xiāng)愁 ”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的 ? 這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征 ?在詩中有什么表達效果 ? 詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用 ?拓展延伸1、臺灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的鄉(xiāng)愁 ( 詳見課本 P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達 上各有什么特點？2語言運用 .余光中說鄉(xiāng)愁是 “淺淺的海峽 ”，席慕蓉說是 “沒有年輪的樹 ”，那么，如果有一天走出家門， 你心中最惦記的是什么 ?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺.鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小結(jié)同學(xué)們， “鄉(xiāng)愁 ”是我國傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，像唐代詩人李白的名作靜夜思：“.王”灣次北固山下 ：“”崔顥黃