學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊(cè)課件：《6和7》

1、學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊(cè)課件：6和7數(shù)學(xué)課件對(duì)大家學(xué)好課本上的知識(shí)有很大的幫助， 能夠讓我們掌 握所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這樣大家在學(xué)習(xí)的時(shí)候就能做有目的性了， 下面 是無憂考網(wǎng)整理分享的學(xué)前班數(shù)學(xué)上冊(cè)課件： 6和7，歡迎閱讀與 借鑒。【認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7】教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)6、7; 2、理解它們表示的數(shù)量；3、 會(huì)用手指頭表示6、7; 4、會(huì)寫6和7。教學(xué)重、難點(diǎn)：寫6和7。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、貼紙、數(shù)字卡片 6和7、可數(shù)的物件教學(xué)時(shí) 間：學(xué)習(xí)6-720分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動(dòng)教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示1-5。2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示1-5。3、看點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。4、請(qǐng)生背數(shù)字兒歌。5、看圖填數(shù)字

2、。6、按順序填順序二、新授1、這是數(shù)字幾？引出6 （出示課件）。 用點(diǎn)點(diǎn)怎么表示？誰會(huì)用手指表示？ 6像什么？（6像口哨吹得響）（出 示課件）誰會(huì)寫6?來數(shù)數(shù)有幾只口哨？2、看看老師的手指是幾？引出7。用點(diǎn)點(diǎn)表示。數(shù)一數(shù)有幾只 口哨？誰還能數(shù)出7個(gè)其它物體？怎么寫？像什么？ （7像鐮刀割小 草）（出示課件）數(shù)鐮刀。三、鞏固練習(xí)1、請(qǐng)生用手指表示數(shù)字。2、請(qǐng)生用點(diǎn)點(diǎn)表示數(shù)字。3、請(qǐng)生來帶讀數(shù)字。4、請(qǐng)生寫6、7。四、作業(yè)寫6和7各8排。教學(xué)反思：學(xué)生基本上上都會(huì)寫，但7有少數(shù)同學(xué)會(huì)寫反?！緩?fù)習(xí)6、7的加減法】教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫兩道加法算式和兩道 減法算式并算出得數(shù)的探索過程，

3、感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣 的客觀事實(shí)。2、掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算 方法，并能正確的進(jìn)行口算。3、利用一圖二式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。4.通過教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明常規(guī)教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握得數(shù)是6或7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法， 并能正確的進(jìn)行口算。準(zhǔn)確運(yùn)用想加算減法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)具若干教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(1) 口算：2+1 = 1+2=3+1 = 1+3=4+1=1+4=2+3=3+2=66777/1 口口 03 口口口二、學(xué)習(xí)通過一幅圖寫出兩個(gè)加法算式(1)學(xué)習(xí)擺棗。(兩人一組面對(duì)面坐著，期中一人擺。)老師提示學(xué)生

4、一邊擺5個(gè)，另一邊擺一個(gè)，然后要求兩個(gè)學(xué)生 都按照從左往右的順序觀察，各自寫出一個(gè)加法算式。(2)學(xué)生匯報(bào)自己寫的加法算式，老師配合學(xué)生說的過程在黑板上板書：5+11+5提示學(xué)生觀察：寫出的兩個(gè)算式相同嗎？(不完全相同)引導(dǎo)學(xué)生思考：大家都是根據(jù)同一組棗寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同呢？生：老師說明：由于每一組的兩個(gè)同學(xué)坐的方位不同，觀察的角度 也不相同，所以寫出的算式就不相同。(3)讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，說自己的計(jì)算方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生比較5+1=61+5=6老師引導(dǎo)學(xué)生：請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不同?引導(dǎo)說出：在這兩個(gè)算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，算法相同，相加的

5、得數(shù)相同；兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不相同，調(diào)換了位置。三、學(xué)習(xí)在田字格中寫算式同學(xué)們，老師在田字格中寫的算式漂亮嗎？你也想像老師一樣在田字格中寫算式嗎？師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)減法(1)學(xué)生兩人一組在桌面上擺 7個(gè)棗，引導(dǎo)學(xué)生去掉一個(gè)，讓學(xué)生根據(jù)擺的過程寫出減法算式 7-1 (板書)，讓后從7個(gè)棗里面 去掉6個(gè)，同學(xué)們又根據(jù)擺的過程寫出減法算式 7-6 (板書)。(讓學(xué) 生把算式寫在田字格中。)(2)讓學(xué)生算出得數(shù)。(3)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的計(jì)算方法。(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)減法算式，說一說它們之間的關(guān)系。【6分解組成復(fù)習(xí)】教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知 6的分解組 成，掌握6的5種分法。2

6、、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī) 律、互相交換的規(guī)律。3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)6的分解與組成。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都 寫光。許多小動(dòng)物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？(告訴小動(dòng)物們要準(zhǔn)備過冬)師：小動(dòng)物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六只)出示“ 6”的數(shù)字卡。師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分， 有幾種分發(fā)。請(qǐng)小朋友們說一說。(二)、基本部分1、請(qǐng)幼兒幫助小熊貓來分房子。(1)幼兒觀察小熊貓，將 6只小熊貓分在兩座房子里，請(qǐng)幼 兒說一說自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來。2、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“ 6”的5種分法。3、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。(1)、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩 座房子里小動(dòng)物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、 2和4、3和3、4和2、5和1.(2)、幼兒觀察“ 6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“ 6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。6(