語(yǔ)文閱讀理解答題技巧

1、語(yǔ)文閱讀理解答題技巧 語(yǔ)文閱讀理解答題技巧1 文學(xué)作品的表達(dá)技巧手法，是指作家運(yùn)用了哪些寫(xiě)作原則、規(guī)律和方法來(lái)塑造文學(xué)形象和表現(xiàn)作品的內(nèi)容的。詳細(xì)來(lái)說(shuō)，對(duì)文章的表達(dá)技巧的分析主要指：一是作家在表達(dá)方式運(yùn)用上的技巧和文體學(xué)問(wèn)運(yùn)用方面的技巧，二是修辭手法的運(yùn)用和其他相關(guān)寫(xiě)作方面的技巧。 五、結(jié)構(gòu)支配 布局謀篇的技巧：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深化、過(guò)度鋪墊、設(shè)置線索;結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，完整均勻;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾，起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。材料和中心的關(guān)系的處理，主次詳略是否得當(dāng);材料是否典型、真實(shí)、新奇、有力。 記敘文常以時(shí)間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維規(guī)律挨次等來(lái)支配

2、層次。散文構(gòu)思的線索，一般常見(jiàn)的有如下幾種：以情為線索;以理為線索;以物為線索;以空間位置為線索。 從結(jié)構(gòu)上明確不同位置的句子在文中所起的作用： 1、首句統(tǒng)領(lǐng)全文、提綱挈領(lǐng)、引出下文，為后*鋪墊、埋下伏筆; 2、尾句總結(jié)全文，深化主題，照應(yīng)上文，前后呼應(yīng)，言有盡而意無(wú)窮，回味深長(zhǎng)。 3、轉(zhuǎn)承句承上啟下，過(guò)渡，承接上文，引出下文; 4、中心句點(diǎn)明中心、揭示主旨; 5、點(diǎn)睛句點(diǎn)明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文;句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。 6、情感句抒發(fā)劇烈內(nèi)在情感，直抒胸臆; 7、沖突句從字面上看自相沖突，但卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達(dá)深刻見(jiàn)解。 (1)記敘文(散文)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 按時(shí)

3、間挨次或大事發(fā)生、進(jìn)展的挨次組織材料。 按觀看點(diǎn)的變換支配材料，如我的空中樓閣。 按場(chǎng)面的支配支配材料，如內(nèi)蒙訪古。 按材料性質(zhì)歸類(lèi)支配結(jié)構(gòu)，如瑣憶。 按熟悉的過(guò)程或感情的變化支配材料。如荔枝蜜。 按的所見(jiàn)所聞所感所思作為行文線索支配材料。 (2)談?wù)撐牡慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn) 按規(guī)律思維分，包括提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題或緒論、本論、結(jié)論三部分。 按篇章結(jié)構(gòu)分，常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)有并列式、對(duì)比式、層進(jìn)式和總分式。 六、表達(dá)方式入手分析句意： 1、記敘文中的談?wù)撏甬?huà)龍點(diǎn)睛、揭示記敘目的和意義的作用; 2、談?wù)撐闹械挠洈⑼鸬嚼C的作用; 3、說(shuō)明文中描寫(xiě)、文藝性筆調(diào)起到點(diǎn)染作品使之更加生動(dòng)形象的作用。 4、

4、夾敘夾議，記敘與談?wù)摻徊孢\(yùn)用的寫(xiě)法，使文章在輕松活潑之中，闡發(fā)談?wù)?，讀來(lái)饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為談?wù)摲?wù)的，而談?wù)撚忠杂洈榛A(chǔ)，敘為議供應(yīng)了事實(shí)依據(jù)，使立論有根有據(jù)，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。 七、語(yǔ)言 1、語(yǔ)言是否精確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象; 2、具有怎樣獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格(幽默、辛辣、平實(shí)、自然、簡(jiǎn)潔明快、含蓄膚淺等); 3、運(yùn)用了什么獨(dú)特的修辭手法(比方、擬人、排比、夸張、通感等)。 八、表現(xiàn)手法 1、象征，借助某一詳細(xì)事物來(lái)表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，特點(diǎn)是利用象征物與被象征物之間的某一特點(diǎn)(內(nèi)容)得到含蓄而形象的表現(xiàn)，增加文章的表現(xiàn)力，象征手法的托義于物也就是借此言彼，主旨含而不露

5、，隱而不晦。 2、襯托，是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮亮外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。 3、先抑后揚(yáng)，引發(fā)奇怪，感情鋪墊，引發(fā)奇怪。 4、托物言志，在對(duì)事物的進(jìn)行描繪的過(guò)程中，特別奇妙地寄予個(gè)人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感，含蓄、哲理和示意性，使讀者在觀賞中獲得獨(dú)特的美感享受。 5、借景抒情，通過(guò)景物的描寫(xiě)，來(lái)襯托或喜或悲的情感。 6、虛實(shí)結(jié)合，可以抓住重點(diǎn)，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮亮的刻畫(huà)人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點(diǎn)，更集中地揭示題旨。結(jié)構(gòu)緊湊

6、，筆墨集中。 7、動(dòng)靜相襯，動(dòng)襯靜，靜襯動(dòng)，生動(dòng)的烘托作用，相得益彰。 8、以小見(jiàn)大，由平凡微小的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力。 9、渲染烘托，渲染，是指通過(guò)對(duì)人物的形狀、行為、心理、語(yǔ)言或大事、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫(xiě)，突出人或事物的本質(zhì)特點(diǎn)，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法。襯托是指不直接地對(duì)主要的人物或事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景，與之相關(guān)的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫(xiě)法除了利用反差對(duì)比使主要形象更加鮮亮外，還會(huì)使文章曲折含蓄，獨(dú)具風(fēng)格。比較一下，我們就可以發(fā)覺(jué)二者的不同點(diǎn)：渲染在于對(duì)某種事物的有意重彩潑墨式的描寫(xiě);襯托卻是通過(guò)與之有關(guān)的其他事物的描寫(xiě)，

7、對(duì)該事物起到襯托作用。二者也有相交叉的地方，那就是有時(shí)用渲染的方法意在起到烘托的作用;對(duì)用來(lái)襯托的其他事物也可以用渲染的手法來(lái)描寫(xiě)。 10、聯(lián)想想象，所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過(guò)程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上制造出新形象的過(guò)程。聯(lián)想想象常常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動(dòng)，增加文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。 語(yǔ)文閱讀理解答題技巧2 語(yǔ)文閱讀理解在語(yǔ)文教學(xué)占有越來(lái)越重要的位置。它不僅是同學(xué)日常獵取學(xué)問(wèn)、信息重要方法，也是同學(xué)自身全面進(jìn)展的必定需要和適應(yīng)將來(lái)信息社會(huì)的必備技能。閱讀理解關(guān)鍵是把握解題的正確的方法，只有把握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)

8、當(dāng)都難不住同學(xué)的。 現(xiàn)我們就語(yǔ)文閱讀理解的答題技巧談一些自己的教學(xué)體會(huì)和淺見(jiàn)，且將閱讀理解解題方法和技巧基本步驟大致可以總結(jié)為： 1、讀材料； 2、找原話； 3、看要求； 4、答問(wèn)題。 語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧讀材料 所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。在掃瞄全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找。 閱讀理解試題的文字材料主要用來(lái)測(cè)試同學(xué)的閱讀速度、理解力量和記憶力量。有的采納一個(gè)句子，有的采納

9、一段文章或整篇文章。內(nèi)容廣泛，題材各異。以題目的難易程度分析，人們經(jīng)常把它們分為表層理解和深層理解。所謂表層理解就是對(duì)文中的客觀事實(shí) 的感知和記憶；所謂深層理解是依據(jù)文中的客觀事實(shí)， 在仔細(xì)思索后進(jìn)行規(guī)律推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。 通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說(shuō)明文。答題時(shí)切忌文章都沒(méi)完整的閱讀過(guò)試卷上的文字材料，就匆忙忙忙地寫(xiě)答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的熟悉和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來(lái)講，文章的每一段、每句話歸根究竟都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平常要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想

10、。它在要求概括段落大意一類(lèi)的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)方法。 有的同學(xué)要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文查找正確答案。有的同學(xué)采納“倒讀法”，就是先讀題目（四個(gè)選項(xiàng)不讀）后讀短文， 最終查找答案。我比較贊成“倒讀法”，因?yàn)檫@種閱讀方法 是帶著問(wèn)題閱讀， 目的明確，簡(jiǎn)單集中，能準(zhǔn)時(shí)抓住文中與解題關(guān)系親密的信息，從而節(jié)約了閱讀 時(shí)間?！暗棺x法”對(duì)表層理解的題目（提問(wèn)時(shí)間、地點(diǎn)、緣由等）效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容動(dòng)身，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所供應(yīng)選項(xiàng)，作出精確的推斷。 因此，解答這類(lèi)題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。閱讀時(shí)要留意閱讀技巧，

11、提高閱讀效率。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對(duì)文章后面所給的問(wèn)題，分別用“一次推斷”、“逐個(gè)分析”以及 “排解法”等方式來(lái)進(jìn)行推斷解答了。 （二）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧找原話 所謂“找原話”，就是要找到語(yǔ)文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求同學(xué)在閱讀文字材料時(shí)有重點(diǎn)地圈下來(lái)，然后再來(lái)重點(diǎn)理解與分析。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間和范圍。 在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問(wèn)題放到閱讀試卷上的文字材料中來(lái)，再去掃瞄所要回答的試題，經(jīng)過(guò)初步的思索，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。對(duì)短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時(shí)利用句子供應(yīng)的信

12、息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來(lái)回答，我們就可以用文中的原話來(lái)作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。 假如它沒(méi)有明確要求用文中的原話來(lái)作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來(lái)回答問(wèn)題。如若它指定必需要使用同學(xué)自己的話來(lái)回答的話，我們也可以讓同學(xué)將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思索，尋求完善的答案。 （三）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧看要求 所謂“看要求”，就是要求同學(xué)再端詳語(yǔ)文閱讀理解所要求回答的問(wèn)題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要

13、讓同學(xué)用筆圈下來(lái)，作為扣題作答的要點(diǎn)，也是同學(xué)回答問(wèn)題的可能的得分點(diǎn)。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容，機(jī)靈從容答題。第二遍讀文章要求考生帶著問(wèn)題細(xì)讀全文。在進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)： 一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們?cè)诰渥又械脑敿?xì)含義，依據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，同學(xué)特殊是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)覺(jué)有效信息，即是對(duì)回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題的文字和內(nèi)容。 二要排解生詞的障礙，遇到生詞要通過(guò)上下文，大膽地對(duì)閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語(yǔ)義和句義進(jìn)行推想、推理和推斷，還可以通過(guò)構(gòu)詞常識(shí)大膽猜想。 三是原文中有明顯的精確答案，要擅長(zhǎng)利用閱讀文字材料中的“原文”材料，堅(jiān)決作答。對(duì)于一般

14、不影響句子或全文理解的生詞，可以放過(guò)去，不必務(wù)求理解。遇到重要生詞時(shí)，不要焦急，也不要輕易放棄，我們可以實(shí)行依據(jù)上下文來(lái)猜詞或依據(jù)構(gòu)詞法來(lái)猜詞等方法來(lái)猜出這個(gè)詞的大致意思。 解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問(wèn)題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對(duì)于深層理解閱讀理解的文章。首先應(yīng)掃瞄閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌?？赐旰螅瑧?yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、 地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號(hào)，以便查找）。同時(shí)我們肯定要把握好閱讀理解的解題速度，有效地掌握閱讀理解的考試時(shí)間，先易后難

15、是閱讀理解的考試時(shí)答題的一般方法。遇到閱讀理解的難題時(shí)，千萬(wàn)不要鉆牛角尖，耽擱太多時(shí)間。一時(shí)做不出的閱讀理解的題，要堅(jiān)決舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完 后，如有剩余時(shí)間再回來(lái)做放棄的閱讀理解題。 （四）語(yǔ)文閱讀理解正確的解題方法和技巧答問(wèn)題 所謂“答問(wèn)題”，就是要讓同學(xué)在依據(jù)語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答相應(yīng)的問(wèn)題，回答問(wèn)題力求做到以下諸點(diǎn)： 1、不行不答；不答則無(wú)分。同學(xué)只有回答閱讀材料要求所的提問(wèn)題，才能得分。我們老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必需向同學(xué)說(shuō)明這一點(diǎn)，不行不答；不答則無(wú)分。 2、不亂答；亂答也不得分。同學(xué)不聯(lián)系語(yǔ)文閱讀理解問(wèn)題的要求來(lái)回答，

16、我們稱(chēng)之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與同學(xué)不答題一樣，沒(méi)有成果。我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)同學(xué)要答滿線格，但并不是讓同學(xué)在語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說(shuō)和亂說(shuō)，因?yàn)橥瑢W(xué)亂答也不得分。 3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要同學(xué)在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說(shuō)。我向同學(xué)說(shuō)語(yǔ)文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的同學(xué)不要可怕，任何問(wèn)題的回答都不行能與老師的參考答案一模一樣。語(yǔ)文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒(méi)有“言之有據(jù)”地來(lái)作答。 所謂“持之有理”就是讓同學(xué)依據(jù)問(wèn)題能夠說(shuō)一個(gè)所以然來(lái)，能說(shuō)一個(gè)道道來(lái)，或謂之“自圓其說(shuō)”。只要同學(xué)言之有據(jù)，持之有理，就

17、可以酌情得分了。同時(shí)同學(xué)要留意組織規(guī)范語(yǔ)言答題，仔細(xì)書(shū)寫(xiě)。答案基本考慮成熟之后，還需要留意一下表述的語(yǔ)言。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，假如時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，布滿信念地進(jìn)行復(fù)查。全部答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無(wú)疏漏，討論其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律關(guān)系，對(duì)比各題目推想推斷，確保無(wú)誤。 總之，我們?cè)谡Z(yǔ)文閱讀理解教學(xué)中發(fā)覺(jué)，很多同學(xué)因?yàn)椴欢谜_的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分特別惋惜，甚至于是無(wú)謂的失分。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們于是選題確立為語(yǔ)文閱讀理解題答題技巧初探。我們主見(jiàn)，訓(xùn)練科研的選題應(yīng)當(dāng)來(lái)源于課堂

18、教學(xué)的實(shí)踐之中；同樣訓(xùn)練科研的成果也應(yīng)當(dāng)服務(wù)于課堂教學(xué)的實(shí)踐。 語(yǔ)文閱讀理解答題技巧3 一、相關(guān)學(xué)問(wèn) 1.六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、大事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果 2.記敘的挨次及作用 （1）順敘：即根據(jù)事情發(fā)生、進(jìn)展和結(jié)果的時(shí)間挨次來(lái)寫(xiě)。 作用：敘事有頭有尾，條理清楚，讀起來(lái)脈絡(luò)清晰、印象深刻。 （2） 倒敘：把事情的結(jié)局或某個(gè)最突出、最重要的情節(jié)提到前面來(lái)寫(xiě)，然后順著大事的發(fā)生、進(jìn)展的次序往下記敘。 作用：造成懸念、引人入勝、吸引讀者，使行文曲折，增加文章的生動(dòng)性； 突出中心； 內(nèi)容集中，對(duì)比鮮亮； （3） 插敘：敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。 作用：補(bǔ)充交待了，使敘述更加充分，內(nèi)容更充實(shí)；

19、 為下文的做鋪墊。 插敘和倒敘的區(qū)分： （1） 把中心大事的結(jié)局或某個(gè)重要情節(jié)提到前邊來(lái)，然后再順著中心大事的發(fā)生、進(jìn)展的次序往下記敘，是倒敘。這種寫(xiě)法是先倒敘，后順敘。 假如全文的結(jié)構(gòu)是順敘，中間插入了另一件事，明顯它也可能是以前發(fā)生的事，但在全篇中僅是一個(gè)片段，而不是全文的中心大事，那么插入的這段事情就是插敘部分。 （2）倒敘部分是中心大事的一部分，緊扣住“時(shí)間”，連接分明；插敘可以插入跟中心有關(guān)的另一件事或另一場(chǎng)面，插敘完了，把臨時(shí)中斷的時(shí)間連續(xù)下去即可。 3.記敘的線索：（1）時(shí)間（2）行蹤（3）人物（4）物件（5）大事（6）情感變化（7）見(jiàn)聞和感受 找線索的方法： 標(biāo)題；反復(fù)消失的某

20、個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物；抒情談?wù)摼湎У年P(guān)鍵語(yǔ)句。 作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和大事有機(jī)地連在一起，使文章條理清晰、層次清楚。 答題套路： 如：文章以“”線索，中間串寫(xiě)了“”、“”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清楚，主旨鮮亮。 4.記敘文中的表達(dá)方式及作用 （1）描寫(xiě)：包括環(huán)境描寫(xiě)和人物描寫(xiě)。 環(huán)境描寫(xiě)：分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě) 自然環(huán)境 渲染了的氣氛 烘托了人物的心情 推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展，為下文做鋪墊 示意了人物的品質(zhì) 表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)； 社會(huì)環(huán)境 交待了的社會(huì)（歷史）背景。 交待了人物活動(dòng)場(chǎng)所。 交待了的風(fēng)土人情。 為下文情節(jié)進(jìn)展做鋪墊。 人

21、物描寫(xiě)： 方法：肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě) 作用：表現(xiàn)人物的思想和性格；或推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展；或揭示文章主題。 角度：正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě) 正側(cè)結(jié)合作用：使形象更加豐滿，更加鮮亮突出。表現(xiàn)了 細(xì)節(jié)描寫(xiě)：詳細(xì)生動(dòng)地表現(xiàn)了 （2）談?wù)摚河洈⑽牡恼務(wù)撚腥N方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。 作用：承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文； 引發(fā)讀者思索；突出中心；升華主題；起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。 （3）抒情： 記敘文中抒情：分直接抒情和間接抒情。 直接抒情是指或仆人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式； 間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的字里行間的抒情方式。 作用：抒發(fā)的情感，

22、引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。 （4）說(shuō)明：記敘文中的說(shuō)明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。 5.表現(xiàn)手法（寫(xiě)作手法）： 對(duì)比：通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。 襯托（側(cè)面烘托）：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。襯托，同類(lèi)事物襯托是“正襯”，相反事物襯托是“反襯”；以次襯主。 欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。 象征手法（托物言志）：把特定的意義寄予在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了的情感，增加了文章的表現(xiàn)力。 諷刺手法：運(yùn)用比方、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和稱(chēng)贊，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。 虛實(shí)相生：以虛寫(xiě)實(shí)，卻能留給人更多的想象余地，收到言語(yǔ)有盡而意無(wú)窮的效果。 借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)真摯的思想感情。側(cè)重于借助景物來(lái)表達(dá)自己的情感，也就是在描寫(xiě)的景物中有明顯的情感在流露。 寓情于景（情景交融）：以景為主，情感是含蓄地“寓”在里面的。側(cè)重于寓字上。沒(méi)有刻意的“借”意，只是在描寫(xiě)景