2021年幼兒園教師集體備課計劃范文

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年幼兒園教師集體備課計劃范文 常言道,備好課,不肯定能講好課,因此老師備課必需以自己依此能講好課為首要前提;下面是有幼兒園老師集體備課方案，歡送參閱。 幼兒園老師集體備課方案范文1 一、學習幼兒園工作規(guī)程 第一章 總 那么 第一條 為了加強幼兒園的科學管理，進步保育和訓練質量，根據(jù)中華人民共和國訓練法制定本規(guī)程。 其次條 幼兒園是對三周歲以上學齡前幼兒施行保育和訓練的機構，是根底訓練的有機組成局部，是學校訓練制度的根底階段。 第三條 幼兒園的任務是：實行保育與訓練相結合的涼那么，對幼兒施行體、智、德、美諸方面全面進展的訓練，促進其身心和諧進展。

2、幼兒園同時為家長參與工作、學習供應便利條件。 第四條 幼兒園適齡幼兒為三周歲至六周歲(或七周歲)。 幼兒園一般為三年制，亦可設一年制或兩年制的幼兒園。 第五條 幼兒園保育和訓練的主要目的是： 促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調進展，增加體質，培育良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參與體育活動的愛好。進展幼兒智力，培育正確運用感官和運用語言交往的根本力量，增進對環(huán)境的認識，培育有益的愛好和求知欲望，培育初步的動手力量。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培育老實、自信、好問、友愛、英勇、愛惜公物、克制困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑、開朗的性格。培育幼兒初步的感受美和表

3、現(xiàn)美的情趣和力量。 第六條 敬重、愛惜幼兒，嚴禁虐待、卑視、體罰和變相體罰、羞辱幼兒人格等損害幼兒身心安康的行為。 第七條 幼兒園可分為全日制、半日制、定時制、季節(jié)制和寄宿制等。上述形式可分別設置，也可混合設置。 第四章 幼兒園訓練 其次十一條 訓練工作的原那么是： 體、智、德、美諸方面的訓練應相互浸透，有機結合。 遵循幼兒身心進展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒獨特安康進展。 面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅持主動鼓舞、啟發(fā)誘導的正面訓練。 合理地綜合組織各方面的訓練內容，并浸透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種訓練手段的交互作用。 創(chuàng)設與訓練相適應的良好環(huán)境，為

4、幼兒供應活動和表現(xiàn)力量的時機與條件。 以嬉戲為根本活動，寓訓練于各項活動之中。 其次十二條 幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的理論活動，保證幼兒開心的、有益的自由活動。 其次十三條 幼兒園日常生活組織，要從實際動身，建立必要的合理的常規(guī)，堅持一貫性、全都性和敏捷性的原那么，培育幼兒的良好習慣和初步的生活自理力量。 其次十四條 幼兒園的訓練活動應是有目的、有方案引導幼兒生動、活潑、主動活動的，多種形式的訓練過程。 訓練活動的內容依據(jù)訓練目的，幼兒的實際程度和愛好，以循序漸進為原那么，有方案地選擇和組織。 組織活動應依據(jù)不同的訓練內容，充分利用四周環(huán)境的有利條件，主動發(fā)揮幼兒感官作用，敏捷地

5、運用集體或個別活動的形式，為幼兒供應充分活動的時機，注重活動的過程，促進每個幼兒在不同程度上得到進展。 其次十五條 嬉戲是對幼兒進展全面進展訓練的重要形式。 應依據(jù)幼兒的年齡特點選擇和指導嬉戲。 應因地制宜地為幼兒創(chuàng)設嬉戲條件(時間、空間、材料)。嬉戲應強調多功能和可變性。 應充分敬重幼兒選擇嬉戲的意愿。鼓舞幼兒制作玩具，依據(jù)幼兒的實際閱歷和愛好，在嬉戲過程中賜予適當指導。保持開心的心情，促進幼兒力量和獨特的全面進展。 其次十六條 幼兒園的品德訓練應以情感和培育良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。 其次十七條 幼兒園應在各項活動的過程中，依據(jù)幼兒不同的心理進

6、展程度，注重培育幼兒良好的獨特心理品質，尤應留意依據(jù)幼兒個體差異，討論有效的活動形式和方法，不要強求一律。 其次十八條 幼兒園應當用法全國通用的一般話，招收少數(shù)民族幼兒為主的幼兒園可用法當?shù)厣贁?shù)民族通用的語言。 其次十九條 幼兒園和小學應親密聯(lián)絡，相互協(xié)作，留意兩個階段訓練的互相連接。 二、學習并爭論幼小連接課題方案中問題的提出和課題界定 一)，問題的提出： 1、幼小連接的主體單一 2、幼小連接的內容存在片面性，一些地方的幼兒園大班出現(xiàn)嚴峻的小學化傾向。 3、幼小連接的途徑單一。 4、幼小連接工作的目的不明確。 5、幼小連接的評價體系不完善。 6、幼小連接的范圍只關注幼兒園大班到小學一班級的連

7、接，無視了幼兒的長遠進展。 二)，課題的界定： 1、幼小連接：是指幼兒園和小學這兩個相鄰的訓練階段之間在訓練上的相互連接。同時為孩子的終身進展打下良好的根底。 2，幼小連接的內容：簡潔地說就是在幼小連接階段應當培育孩子哪些方面的力量，以使其適應學校及今后的學習生活。我們認為主要應包括情感、習慣、力量、認知等方面。 3，幼小連接的途徑：是指實現(xiàn)幼小連接的方法與手段。 4，本課題的界定：是指在進展幼兒園和小學這兩個相鄰的訓練階段之間在訓練上的相互連接的理論過程中，對幼小連接的內容和途徑及相關問題進展討論和總結，使幼小連接工作符合幼兒身心進展特點和訓練規(guī)律，在做好幼小連接工作的同時為幼兒的終身進展打

8、好根底。 三、中心發(fā)言人爭論教材： 1,鐘燕: 針對三月份拼音教學,需要認識9分復韻母,把握復韻母的發(fā)音,寫法,拼讀.首先,在上學期把握單韻母的根底上,明確單韻母和復韻母的不同之處,學習復韻母的發(fā)音,寫法以及拼讀,重點把握復韻母的發(fā)音特點，借助日常用語學習四聲，要求能讀準音，認清形，并正確在四線格書寫;其次，在教學方法上，以看圖認字形，老師示范，同學跟讀，同時協(xié)作兒歌，嬉戲的多種方式進展教學。 2.李琴：每個班都有在個體差異，因人施教。 四、爭論: 統(tǒng)一明確幼小連接的獨體字。 爭論：10以內數(shù)的組成的教學： 1、應當讓幼兒先操作，積累直觀閱歷。 2、幼兒操作的同時進展記錄。 3、依據(jù)記錄結果，

9、老師引導幼兒查找規(guī)律一邊遞增，一邊遞減。 4、設計嬉戲或者豐富的活動關心幼兒穩(wěn)固把握。 幼兒園老師集體備課方案范文2 為了深化貫徹落實幼兒園訓練指導綱要(試行)，結合縣訓練局有關會議的精神和本園的教學工作方案，我園本學期連續(xù)開展老師集體備課活動，以提升老師備課力量，進步幼兒園保教質量。 一、預先熟識教材，制定下周活動內容 為了讓老師更加主動有效地參加到集體備課的互動研討中，幼兒園要求每位老師提早閱讀教材，熟識下周方案表上支配的教學內容;以教材為依托，以主題活動作為軸心，依據(jù)本班幼兒特點，提早制定出本班下周的活動內容，形成一日活動的活動鏈;對詳細教學活動進展深化分析，依據(jù)本園、本班實際對教材進展

10、分析和調整，并做好記錄，以便在集體備課時拿出來爭論。 二、以級部為小組，醞釀爭論定方案 我園規(guī)定每周三下午為語言組集體備課時間，周四下午為數(shù)學組集體備課時間。在集體備課活動中，以班級為單位，分為小班班級組、中班班級組和大班班級組，由各班級組長組織，園長、業(yè)務園長分頭參加各班級組的集體備課活動并進展指導。首先要對上周開展的主題活動做一個簡要的回憶，對于教學方案施行中的難點問題進展集體爭論并加以解決，對于好的做法與大家進展閱歷共享;其次，老師們把自己預定的周方案(包括晨間活動、區(qū)角活動和嬉戲活動)在小組中進展溝通，并說明我為什么這樣制定、一日活動的流程是以什么為主線;再次，老師們對詳細的教學活動進

11、展剖析，拿出自己的調整方案;最終，針對周方案、一日活動的活動鏈及詳細教學活動的調整，進展集體醞釀爭論，最終統(tǒng)一看法，拿出最正確方案。 三、立足本班實際，進展個案的修改 每班幼兒都有自己的特點，集體備課后的教案雖然集結了大家的才智，但詳細操作要求與方案還是存在差異，且考慮老師個體的需要和自主創(chuàng)新，在集體研討之后，每位老師還要仔細梳理研討結果，立足本班實際和自身特長，適當?shù)卣{整、修改一日活動的活動鏈與詳細教學活動方案，以到達教案與老師教、幼兒學的完善結合。 信任集體備課活動的開展會讓我們的教師嘗到甜頭，讓教研活動活起來，備課活動更加扎實有序。 幼兒園老師集體備課方案范文3 隨著訓練改革的深化，我們

12、越來越認識到進步教學效益不僅需要老師個體的探究探索，更需要老師群體的才智風暴，只有大做集體備課文章，走集體備課與獨特備課相結合的道路，才能為個體的探究供應寬闊的才智源泉和創(chuàng)新空間，也才能進一步放大優(yōu)秀骨干教師的傳帶幅射功能，才能充分發(fā)揮老師群體的才智優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。為此，我園堅決地推行集體備課與獨特備課相結合的備課制度。 一、 組織形式： 1、由張校長牽頭，張紅偉教師組織施行; 2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)視者，本組老師都是集體備課組的成員和責任人，有權利和義務參加和執(zhí)行備課任務; 3、采納以集體備課為主，獨特補充為輔的思路。 二、備課要求： 1、集體備課必需堅持四定、五備，鉆

13、透五點，優(yōu)化兩法。 (1)、四定：定時間、定地點、定內容、定發(fā)言人。 (2)、五備：備目的、備教材、備教法、備學法、備互動。 (3)、五點：重點、難點、學問點、力量點、訓練點。 (4)、兩法：老師的教法和同學的學法。 2、集體備課時，組長要依據(jù)本學期的教學內容，給組員作好分工，確定各主題的中心發(fā)言人。參與集體備課的老師要仔細聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并主動發(fā)表自己的見解，不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質量。 3、集體備課要表達課程理念，突出科學性、制造性： 學期備課，每位老師在學期開頭前，先通覽教材，領悟教材意圖，整個教材的學問構造和規(guī)律體系，弄清本班級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重

14、點、難點，分清主次，合理支配教學進度。在此根底上備課組爭論確定本學期教學方案。 主題備課，是在每個主題教學進展之前的備課，擬出一個主題的教學方案，目的在于從整體動身，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應當培育目的。 4、集體備課必需有記錄(記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等)，作為對備課組集體備課考評的重要根據(jù)，老師參與集體備課狀況作為對老師個人考評的根據(jù)。 5、老師必需把集體備課中討論出的結果運用到自己的教學中，努力進步課堂教學質量。 6、每一教案后面都要有附欄，用法該集體教案的老師，必需在附欄上補充獨特化的設計，不能機械的用法集體教案。 三、教學反思： 1、每一位

15、老師，在用法了集體教案后，都要仔細反思教學中的得與失，并記錄在案; 2、在下一次集體爭論時，將反思作為一個特地的內容進展溝通，教研組活動中要有具體的記錄，并由該單元的中心發(fā)言人把溝通所得整理成文，交教科室存檔。 四、根本流程： 集體備課按備前研討形成教案爭論補充-施行教學課后反思幾個環(huán)節(jié)進展。 1、備前研討 備課前的研討是集思廣益,充分發(fā)揮老師個人特長、表達集體才智的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深化的研討是進步集體備課成效的關鍵。集體備課前須進展教材內容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深化的分析;爭論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。 2、形成教案 相關內容的中心發(fā)言人將集體爭論的看法整理，形成集體備課的教案設計。為減輕老師負擔，可以給本組成員每人復印一份有附欄的集體教案。 3、爭論補充 全組老師仔細領悟主備老師的教案設計意圖，毫無保存的提出自己的觀點和建議，并在集體教案的根底上補充合適本班學情的獨特化設計。 4、施行教學 各成員利用集體才智和獨特特征相結合教案施行教學，關注教學中的亮點和缺乏。 5、課