某某學(xué)院畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書

1、畢 業(yè) 設(shè) 計（論 文）任 務(wù) 書課題名稱姓 名學(xué) 號院、系、部專 業(yè)指導(dǎo)教師年 月 日一、設(shè)計（論文）的教學(xué)目的： 二、設(shè)計（論文）的主要內(nèi)容： 三、設(shè)計（論文）的基本要求： 四、進度安排：序號論 文（設(shè) 計）各 階 段 內(nèi) 容起止日期12345五、主要參考文獻(xiàn)： 學(xué) 生 畢 業(yè) 設(shè) 計（論 文）開 題 報 告 書課題名稱姓 名學(xué) 號院、系、部專 業(yè)指導(dǎo)教師年 月 日設(shè)計（論文）題目課題的根據(jù)：1）說明本課題的理論、實際意義 2）綜述國內(nèi)外有關(guān)本課題的研究動態(tài)和自己的見解 課題的主要內(nèi)容: 研究方法： 完成期限和采取的主要措施： 主要參考資料： 指導(dǎo)教師意見： 簽名： 年 月 日開 題 報

2、告 會 紀(jì) 要時間地點與會人員姓 名職務(wù)(職稱)姓 名職務(wù)(職稱)姓 名職務(wù)(職稱)會議紀(jì)要： 主持人：記錄人： 年 月 日指導(dǎo)小組意見 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日系部意見 負(fù)責(zé)人簽名： 年 月 日學(xué) 生 畢 業(yè) 設(shè) 計（論 文）答 辯 評 審 表課題名稱姓 名學(xué) 號院、系、部專 業(yè)指導(dǎo)教師年 月 日畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯申請表一、設(shè)計（論文）課題名稱 二、設(shè)計（論文）要求及進程計劃起 止 時 間任 務(wù) 要 求完成情況指 導(dǎo) 教 師簽 名三、畢業(yè)設(shè)計（論文）特色簡介（數(shù)量、質(zhì)量、創(chuàng)新） 四、是否同意參加答辯 主指導(dǎo)教師（簽名）年 月 日畢業(yè)設(shè)計（論文）成績評定標(biāo)準(zhǔn)及評審表專業(yè)： 課題： 學(xué)生：分塊

3、 等級及得分項 目（該項滿分值）評 分 等 級各 檔 得 分評分ABCDABCD指導(dǎo)教師40%完成任務(wù)的水平和質(zhì)量501資料搜集與整理論證情況（10）齊全較完全基本齊全差9-107-85-642基本概念和理論情況（10）清楚、正確基本清楚基本正確尚清楚尚正確不清楚不正確9-107-85-643計算方法和計算結(jié)果（15）正確、應(yīng)用計算機較多基本正確少量應(yīng)用尚正確尚應(yīng)用不正確未應(yīng)用13-1510-127-964獨立見解和應(yīng)用價值（5）有、較大有、一般有、無或無、一般無、無54325說明書、圖紙（10）層次分明、正確無誤、認(rèn)真工整、外文提要正確基本正確、較認(rèn)真、較明確尚正確、尚認(rèn)真、基本正確錯誤很多

4、、認(rèn)真、不正確9-107-85-6S4獨立工作能力306方案制定、選用（10）獨立完成且正確基本獨立完成正確尚能獨立完成基本正確不能獨立完成且錯誤很多9-107-85-647規(guī)范和手冊使用（8）熟練基本熟練尚可基本不會87658編程、上機結(jié)果的分析與處理、國內(nèi)外文獻(xiàn)閱讀（12）熟練主動查閱消化引用基本熟練查閱、有引用尚可尚能查閱引用基本不會查閱引用11-129-107-86工作態(tài)度209遵守紀(jì)律（10）好較好一般差9-107-85-6410愛護公物、保持良好環(huán)境（5）好較好一般差543211工作責(zé)任心、主動性（5）強較好一般差5432材料評閱人30%1任務(wù)完成情況（10）全部完成基本完成主要部

5、分完成未完成9-107-85-6142基本概念和理論論證情況（20）清楚、正確基本清楚基本正確尚清楚、尚正確不正確、未應(yīng)用18-2015-1712-14113計算方法和計算結(jié)果（15）正確、應(yīng)用計算機較多基本正確少量應(yīng)用尚正確、未應(yīng)用不正確、不應(yīng)用26-3021-2516-20154獨立見解和應(yīng)用價值（5）有、較大有、一般有、無或無、一般無、無9-107-85-645說明書、圖紙（10）層次分明、正確無誤、認(rèn)真工整，外文提要正確基本正確、較認(rèn)真、較正確尚正確、尚認(rèn)真、基本正確錯誤很多、不認(rèn)真、不正確18-2015-1712-14116題目難度大小、工作量（10）難、飽滿知中、較飽滿較易、尚飽滿

6、易、不飽滿9-107-85-65答辯委員30%1報告情況（20）簡明、清晰、重點突出基本清晰重點不夠尚清晰、有錯概念不清錯誤較多18-2015-1712-14112回答問題情況（50）正確、熟練基本正確尚正確、有錯基本不正確43-5035-4227-34123說明書、圖紙（20）總體印象認(rèn)真、工整、正確較認(rèn)真尚認(rèn)真不認(rèn)真18-2015-1712-14114獨立見解和應(yīng)用價值（10）有、較大有、一般有、無或無、一般無、無9-107-85-64說明：1本方案供院系部參考，評分方案和比例均可根據(jù)實際情況進行調(diào)整。 2學(xué)生的答辯成績?nèi)≈T答辯委員會的平均成績。 3答辯委員會除給出答辯成績外，還應(yīng)匯總和審

7、查指導(dǎo)教師、材料評閱人給出的成績，然后分檔（優(yōu)90；良80-89分；中70-79分；及格60-69分；不及格59分）給出學(xué)生畢業(yè)設(shè)計（論文）成績。簽名：指導(dǎo)教師評審意見(40%)評語：評分 指導(dǎo)教師（簽名）：評閱教師評審意見（30%）評語：評分 評閱教師（簽名）：答辯小組意見（30%）評語：評分 負(fù)責(zé)人（簽名）： 年 月 日院系部學(xué)術(shù)委員會意見評語：最終評分 40% 30% 30%= 分 評定等級 負(fù)責(zé)人（簽名）： 院系（公章） 年 月 日注：評語包括設(shè)計（論文）優(yōu)點、缺點、數(shù)據(jù)、材料、論證、結(jié)論是否正確，有無新的見解等。 指導(dǎo)教師、評閱教師、答辯小組評分均采用100分制 等級標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)90；良

8、80；中70；及格60；不及格60； 答 辯 會 紀(jì) 要時間地點答辯小組成員姓 名職 稱所 學(xué) 專 業(yè)所 從 事 專 業(yè)答辯中提出的主要問題及回答的簡要情況記錄： 會議主持人：記 錄 人： 年 月 日2007屆學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(論文)材料（四）序號學(xué) 生 畢 業(yè) 設(shè) 計（論 文）課題名稱姓 名學(xué) 號院、系、部專 業(yè)指導(dǎo)教師年 月 日論文格式示例1（）摘 要：關(guān)鍵詞：（Department of Engineering , Hunan City University, Yiyang, Hunan , China）Abstract: Key words: 11.1 幾何相似條件 （1）因此， , （2

9、）1.2 荷載相似條對集中荷載： （3）1.2.1 物理的(1)物理的a.在滿足以上相似條件的前提下，實驗?zāi)Ｐ驮O(shè)計還要保證支承條件相似、約束情況相似、邊界受力情況相似等條件2.T形梁橋荷載橫向分布實驗?zāi)Ｐ蜑榱搜芯縏形梁橋的荷載橫向分布，以及中橫隔板對T形梁橋荷載橫向分布的影響，設(shè)計了1組T形梁，模型比例均為1 : 20有中隔板T梁如圖1所示，無中橫隔板T梁如圖2所示5結(jié)論參考文獻(xiàn)：1 2 （說明：本例文不完整，僅作打印時的格式參考。）論文格式示例2論新聞中的病理思維李某某（湖南城市學(xué)院政法系2001級法律專業(yè)，湖南 益陽）摘 要：從眾對于個體而言具有適應(yīng)的功能，然而與新聞卻格格不入，甚至是新聞

10、工作者成功的障礙。探討從眾思維在新聞采寫中的病理表現(xiàn)和產(chǎn)生從眾的原因，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是醫(yī)治從眾的良方妙藥。關(guān)鍵詞：思維；從眾；新聞ConformityA Pathological Thinking of News MenLI Xiang-gang(Hunan City University,China)Abstract: This article completely discusses the pathological representation and its cause of the conformity of news men. then brings forward an effec

11、tive prescription to get over the conformity, that is, to culture their innovation thinking.Key Word: Thinking , conformity , news從眾是指“由于真實的或想像的群體壓力而導(dǎo)致行為或態(tài)度的變化”1(P377)。所謂“隨波逐流”、“人云亦云”就是從眾的最好寫照。從眾可以表現(xiàn)為在臨時的特定情境中對占優(yōu)勢的行為方式的采納，如暴亂中跟隨起哄、緊急情境中跟著旁觀；也可表現(xiàn)為對占優(yōu)勢的觀念的接受，如入鄉(xiāng)隨俗等。顯然，“從眾是由于在群體一致性的壓力下，個體尋求的一種試圖解除自身與群體

12、之間的沖突、增強安全感的手段?！?(P151)從眾對于個體而言具有適應(yīng)的功能，然而與新聞卻是格格不入，甚至是新聞工作者成功的障礙。眾所周知，新聞之“新”的精髓在于有新的發(fā)現(xiàn)、新的見解、新的突破。正如美國宣傳與新聞一書的作者阿維因所言：“新聞就是同讀者的常態(tài)的、司空見慣的觀念相差懸殊的一種事件的報道?！比欢覀兊囊恍┯浾咴谛侣劜蓪憰r卻屢屢從眾，導(dǎo)致了其新聞作品的低劣，最終被受眾所棄。一、從眾思維在新聞中的病理表現(xiàn)盡管新聞采寫的思維過程是內(nèi)隱的，然而新聞產(chǎn)品卻是記者思維的外化，它必然泄露作者思維的天機。通過對一些不如人意的新聞作品的分析，發(fā)現(xiàn)從眾在新聞采寫中的病理表現(xiàn)主要有以下幾種情況。（一）“克

13、隆”現(xiàn)象從眾思維在新聞采寫中的第一表現(xiàn)是“克隆”現(xiàn)象（二）“貼標(biāo)簽式”新聞 這種做法（三）“公式化”新聞從眾思維常常只有二、新聞從眾思維的病因探析制約從眾現(xiàn)象的因素很多，諸如社會體制、小的群體規(guī)范、當(dāng)時的物質(zhì)或心理環(huán)境因素等等均會或大或小地影響著當(dāng)事者的決策，然而外因畢竟需通過內(nèi)因起作用，故采寫者本人難逃其究。一般而言，新聞采寫中從眾思維背后的個人動因主要有以下三種：對信息的模糊、對偏離的恐懼及其思維惰性。（一）信息模糊若外來的信息本身十分模糊，模棱兩可1信息（1）信息（二）恐懼偏離3幾乎在所有的社會情境中（三）思維惰性從眾思維慣于運用舊知識框架三、創(chuàng)新思維是醫(yī)治新聞從眾思維的良方妙藥產(chǎn)品質(zhì)量

14、的優(yōu)劣在一定范圍內(nèi)與投入勞動的多少是成正比的。正如白巖松所言：一個新聞素材仿佛是白面，有十家新聞單位各自領(lǐng)回一袋這樣的面。接下來要絞盡腦汁的事便是，有人做饅頭、有人烙餅、有人做面條，如果八家蒸饅頭，而一家烙餅，一家做面條，毫無疑問，后兩者將成為市場上的贏家。在這樣的時代，說什么早已不是主要的，而怎樣講才是最為重要的，就事論事，老生常談就意味著你在競爭中會丟失市場。5感謝：本文所依據(jù)的實驗得到了*研究所*研究員的指導(dǎo)和支持，*同志也曾參與了本文第一部分成果內(nèi)容的研究工作，在此深表謝意。 參考文獻(xiàn)：1時蓉華社會心理學(xué)M杭州：浙江教育出版社，1998 2申凡當(dāng)代新聞采訪學(xué)M武漢：華中理工大學(xué)出版社，

15、19993金盛華，張杰當(dāng)代社會心理學(xué)導(dǎo)論M北京：北京師范大學(xué)出版社，19954李成野當(dāng)代新聞寫作M北京：紅旗出版社19985白巖松我們將生活在什么樣的時代J現(xiàn)代傳播，1998，(5)：23（說明：本例文不完整，僅作打印時的格式參考。）湖南城市學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）撰寫規(guī)范一、 基本要求1設(shè)計 (論文)應(yīng)中心突出，內(nèi)容充實，論據(jù)充分，論證有力，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，圖表清晰，格式規(guī)范，文字流暢，字跡工整，結(jié)論正確。2畢業(yè)設(shè)計（論文）中所使用的度量單位一律采用國際標(biāo)準(zhǔn)單位。3對論文中的圖或表要給予解釋，統(tǒng)一標(biāo)上編號和圖題，安排于相應(yīng)位置。若同類圖表數(shù)量過多，也可作為附錄列于論文后面。4凡手繪

16、圖形一律用碳素筆在硫酸紙或復(fù)印紙上謄描，并標(biāo)上圖號、圖題，然后貼附于論文適當(dāng)位置或附錄中，要求圖面整潔、比例適當(dāng)。 5畢業(yè)設(shè)計（論文）篇幅：人文學(xué)科6000字左右，理工學(xué)科4000字左右。6畢業(yè)設(shè)計（論文）一律按學(xué)校要求統(tǒng)一用A4紙打印。（具體要求見打印規(guī)范）7參考文獻(xiàn)著錄格式要符合國標(biāo)。二、 畢業(yè)設(shè)計（論文）的資料組成畢業(yè)設(shè)計(論文)包括學(xué)校統(tǒng)一印制的畢業(yè)設(shè)計(論文)資料袋、裝訂完畢的畢業(yè)設(shè)計(論文)原件、畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書、開題報告、畢業(yè)設(shè)計(論文)成績評定表、畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯提問記錄及設(shè)計圖紙、軟盤等。 畢業(yè)設(shè)計(論文)封面、論文紙、畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書、開題報告、畢業(yè)設(shè)計(論

17、文)成績評定匯總表、畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯提問記錄均為A4打印紙，學(xué)校統(tǒng)一模板格式。畢業(yè)設(shè)計(論文)資料袋按要求認(rèn)真填寫，字體要工整，卷面要整潔，一律用黑或藍(lán)黑墨水。三、 內(nèi)容要求1標(biāo)題：標(biāo)題應(yīng)該簡短、明確、有概括性。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，不宜超過20個字，如果有些細(xì)節(jié)必須放進標(biāo)題，可以分成主標(biāo)題和副標(biāo)題。2摘要：扼要敘述本設(shè)計的主要內(nèi)容、特點，文字要精練。中文摘要約300漢字；英文摘要約250個實詞。3關(guān)鍵詞：從說明書標(biāo)題或正文中挑選35個最能表達(dá)主要內(nèi)容的詞作為關(guān)鍵詞，同時有中、英文對照，分別附于中、英文摘要后。4正文：觀點正確，論證充分，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，條理清晰。5謝辭：謝辭應(yīng)以簡短的文字對在課題研究

18、和論文撰寫過程中曾直接給予幫助的人員（例如指導(dǎo)教師、答疑教師及其他人員）表示自己的謝意，這不僅是一種禮貌，也是對他人勞動的尊重，是治學(xué)者應(yīng)有的思想作風(fēng)。6參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)指作者在畢業(yè)設(shè)計工作中所參考的文獻(xiàn)，包括研究背景、研究方法、研究結(jié)果的比較等，是畢業(yè)設(shè)計不可缺少的組成部分，也是作者對他人知識成果的承認(rèn)和尊重。畢業(yè)設(shè)計的引用文獻(xiàn)必須在文中引用處體現(xiàn)出來，并按順序編號。一般應(yīng)在10篇左右。引用文獻(xiàn)應(yīng)按文中引用出現(xiàn)的順序列全，文獻(xiàn)類型標(biāo)識（專著M、論文集C、學(xué)位論文D、報告R、期刊J、報紙文章N、標(biāo)準(zhǔn)S、專利P。7注釋：在論文寫作過程中，有些問題需要在正文之外加以闡述和說明。四、 格式規(guī)范1書

19、寫畢業(yè)設(shè)計(論文)要用學(xué)校規(guī)定的word稿紙模板打印輸出。漢字必須使用國家公布的規(guī)范字。2標(biāo)點符號畢業(yè)設(shè)計(論文)中的標(biāo)點符號應(yīng)按新聞出版署公布的“標(biāo)點符號用法”使用。3名詞、名稱科學(xué)技術(shù)名詞術(shù)語盡量采用全國自然科學(xué)名詞審定委員會公布的規(guī)范詞或國家標(biāo)準(zhǔn)、部標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的名稱，尚未統(tǒng)一規(guī)定或叫法有爭議的名稱術(shù)語，可采用慣用的名稱。使用外文縮寫代替某一名詞術(shù)語時，首次出現(xiàn)時應(yīng)在括號內(nèi)注明其含義。外國人名一般采用英文原名，按名前姓后的原則書寫。一般很熟知的外國人名（如牛頓、達(dá)爾文、馬克思等）可按通常標(biāo)準(zhǔn)譯法寫譯名。4量和單位量和單位必須采用中華人民共和國的國家標(biāo)準(zhǔn)GB3100GB3102-93，它是以

20、國際單位制（SI）為基礎(chǔ)的。非物理量的單位，如件、臺、人、元等，可用漢字與符號構(gòu)成組合形式的單位，例如件/臺、元/km。5數(shù)字畢業(yè)設(shè)計(論文)中的測量統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律用阿拉伯?dāng)?shù)字，但在敘述不很大的數(shù)目時，一般不用阿拉伯?dāng)?shù)字，如“他發(fā)現(xiàn)兩顆小行星”、“三力作用于一點”，不宜寫成“他發(fā)現(xiàn)2顆小行星”、“3力作用于1點”。大約的數(shù)字可以用中文數(shù)字，也可以用阿拉伯?dāng)?shù)字，如“約一百五十人”，也可寫成“約150人”。6標(biāo)題層次畢業(yè)設(shè)計(論文)的全部標(biāo)題層次應(yīng)有條不紊，整齊清晰。相同的層次應(yīng)采用統(tǒng)一的表示體例，正文中各級標(biāo)題下的內(nèi)容應(yīng)同各自的標(biāo)題對應(yīng)，不應(yīng)有與標(biāo)題無關(guān)的內(nèi)容。章節(jié)編號方法應(yīng)采用分級阿拉伯?dāng)?shù)字編號

21、方法，第一級為“1.”、“2.”等，第二級為“2.1”、“2.2”等，第三級為“2.2.1”、“2.2.2”等，但分級阿拉伯?dāng)?shù)字的編號一般不超過四級，兩級之間用下角圓點隔開，每一級的末尾不加標(biāo)點。各層標(biāo)題均單獨占行書寫。各級標(biāo)題序數(shù)頂格書寫，后空一格接寫標(biāo)題，末尾不加標(biāo)點。正文中對總項包括的分項采用、單獨序號，對分項中的小項采用、的序號或數(shù)字加半括號，括號后不再加其他標(biāo)點。7注釋畢業(yè)設(shè)計(論文)中有個別名詞或情況需要解釋時，可加注說明，注釋可用頁末注（將注文放在加注頁的下端）或篇末注（將全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夾在正文中的注）。注釋只限于寫在注釋符號出現(xiàn)的同頁，不得隔頁。8公式

22、（1）公式應(yīng)另起一行寫在稿紙中央。一行寫不完的長公式，最好在等號后轉(zhuǎn)行，如做不到這一點，可在數(shù)學(xué)符號（如“”、“”號）后轉(zhuǎn)行。（2）公式的編號用圓括號括起，放在公式右邊行末，在公式和編號之間不加虛線。公式按全文統(tǒng)編序號如（49）。不應(yīng)出現(xiàn)某章里的公式編序號，有的則不編序號。子公式可不編序號，需要引用時可加編a、b、c重復(fù)引用的公式不得另編新序號。公式序號必須連續(xù)，不得重復(fù)或跳缺。公式應(yīng)居中書寫，公式的編號用圓括號括起放在公式右邊行末，公式和編號之間不加虛線。（3）文中引用某一公式時，寫成“由式（16.20）可見”，而不寫成“由16.20可見”或“由第16.20式可見”，等等。（4）將分?jǐn)?shù)的分子

23、和分母平列在一行而用斜線分開時，請注意避免含義不清。例如，a/bcosx就會既可能被認(rèn)為是a/(bcosx)，也可能被認(rèn)為是(a/b)cosx。（5）公式中分?jǐn)?shù)的橫線要寫清楚。連分?jǐn)?shù)（即分子、分母也出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時）更要注意分線的長短，并把主要分?jǐn)?shù)和等號對齊。9表格（1）表格必須與方案敘述有直接聯(lián)系，不得出現(xiàn)與方案敘述脫節(jié)的表格。表格中的內(nèi)容在技術(shù)上不得與正文矛盾。（2）每個表格都應(yīng)有自己的標(biāo)題和序號。標(biāo)題應(yīng)寫在表格上方正中，序號寫在左方，不加標(biāo)點，空一格接寫標(biāo)題，標(biāo)題末尾不加標(biāo)點。（3）全文的表格統(tǒng)一編序。表序必須連續(xù)，不得跳缺。正文中引用時，“表”字在前，序號在后，如寫“表2”，而不寫“第2表”

24、或“2表”。（4）表格允許下頁接寫，接寫時表題省略，表頭應(yīng)重復(fù)書寫，并在右上方寫“續(xù)表”。多項大表可以分割成塊，多頁書寫，接口處必須注明“接下頁”、“接上頁”、“接第頁”字樣。（5）表格應(yīng)寫在離正文首次出現(xiàn)處最近的地方，不應(yīng)超前和過分拖后。10插圖（1）畢業(yè)設(shè)計（論文）的插圖必須精心制作，線條要勻潔美觀，可以用計算機繪圖。插圖應(yīng)與正文呼應(yīng)，不得與正文無關(guān)或與正文脫節(jié)。（2）圖的內(nèi)容安排要適當(dāng)，不要過于密實。內(nèi)容的多少和圖的大小應(yīng)符合這樣一條原則：當(dāng)你把插圖放在桌上，你站著看時能方便地看清楚圖上的每一條線和每一個符號。（2）每幅插圖應(yīng)有題目和序號，全文的插圖統(tǒng)一編序，如圖45。圖序必須連續(xù)，不重

25、復(fù)，不跳缺。（3）由若干分圖組成的插圖，分圖用a、b、c標(biāo)序。分圖的圖名以及圖中各種代號的意義，以圖注形式寫在圖題下方，先寫分圖名，另起行后寫代號的意義。（4）各類線條圖應(yīng)在描圖紙或潔白圖紙上用墨線繪成，墨色要濃，線條要光滑。一般不使用方格坐標(biāo)紙或有色紙畫圖。11參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)一律放在文后，參考文獻(xiàn)的書寫格式要按國家標(biāo)準(zhǔn)GB771487規(guī)定。正文中在引用的地方標(biāo)號（一般以出現(xiàn)的先后次序編號，編號以方括號括起，放在右上角，如1，35），然后在全文末單設(shè)“參考文獻(xiàn)”一節(jié)，按標(biāo)號順序一一說明文獻(xiàn)出處。著錄格式為：（1）科技書籍和專著注錄格式：作者書名版本（版本為第一版時可省略），出版地：出版社，出

26、版年引用內(nèi)容所在頁碼例如：1 高景德，王祥珩，李發(fā)海交流電機及其系統(tǒng)的分析北京：清華大學(xué)出版社，19931201252 Tugomir Surina, Clyde Herrick. Semiconductor Electronics. Copyright 1964 by Holt, Rinehart and Winston, Inc., 120250（2）科技論文的注錄格式：作者論文篇名刊物名，出版年，卷（期）號：論文在刊物中的頁碼例如：1 李永東PWM供電的異步電機電壓定向矢量控制電氣傳動，1991，4（1）：52562 Colby RSA State Analysis of LCI fed

27、 Synchronous Motor Drive System.IEEE Trans, 1984, 21五、 畢業(yè)設(shè)計(論文)的紙張打印規(guī)范一律用A4紙輸出，1.5倍行距，頁面設(shè)置為上邊距為2.5cm，下邊距為2.5cm，左邊距為3cm，右邊距為2.5cm。打印格式為：1、封面。應(yīng)注意：序號即為學(xué)生學(xué)號，應(yīng)填寫完整，例如“”，不能填寫“8號”或“08“等，專業(yè)名稱填寫本專業(yè)的全稱，例如“機械電子工程”，不能填寫“機電”等。封面都用小三號楷體字，加粗。2、作者、指導(dǎo)老師均填寫在封面上，指導(dǎo)教師一欄應(yīng)填寫教師姓名及職稱。3、題目、作者、作者單位、摘要和關(guān)鍵詞設(shè)計（論文）題目為二號黑體字，可以分為1

28、或2行居中打印，段前間距1.5行，段后間距0.5行；作者居中打印，四號楷體，段后間距1行。單位居中打印，五號宋體，段后間距1行。摘要和關(guān)鍵詞首行空兩格，“摘要：”三字為五號黑體，摘要內(nèi)容為五號宋體；“關(guān)鍵詞：”四字為五號黑體，其后為關(guān)鍵詞為小四號宋體，每兩個關(guān)鍵詞之間用“；”隔開。英文摘要題目全部采用四號Arial字體，加粗，段前間距為1行，段后間距為0.5行，居中，作者Times New Roman四號字體，居中，作者單位Times New Roman五號字體，居中。摘要和關(guān)鍵詞首行空兩格，摘要內(nèi)容均用五號Times New Roman字體。4、正文：采用小四號宋體字打印。5、圖：圖題若采用

29、中英文對照時，其英文字體為五號正體，中文字體為五號宋體。引用圖應(yīng)在圖題的左上角標(biāo)出文獻(xiàn)來源；圖號統(tǒng)一編序。如圖中含有幾個不同部分應(yīng)將分圖號標(biāo)注在分圖的左上角，并在圖題下列出各部分內(nèi)容，圖題放在圖下方，用五號黑體字。6、表格：表格統(tǒng)一編序。表應(yīng)有標(biāo)題，表內(nèi)必須按規(guī)定的符號注明單位。表中文字五號宋體，表題放在表上中方，用五號黑體。7、公式：公式書寫應(yīng)在文中另起一行，居中書寫。公式的編號加圓括號，放在公式右邊行末，公式和編號之間不加虛線。公式后應(yīng)注明編號，公式統(tǒng)一編號。8、大標(biāo)題用四號黑體，段前、段后間距為0.5行，二級標(biāo)題用小四號黑體，三級標(biāo)題用小四號楷體，四級標(biāo)準(zhǔn)用小四號宋體。9、致謝語三字用小

30、四號黑體字，內(nèi)容為小四號宋體字。10、參考文獻(xiàn)?！皡⒖嘉墨I(xiàn)”四字用小四黑體字，內(nèi)容用五號宋體字。11、英文譯文打印格式同畢業(yè)論文，即標(biāo)題用四號黑體字，內(nèi)容用小四號宋體字。 六、撰寫步驟6.1 擬寫提綱擬定提綱要項目齊全，能初步構(gòu)成文章的輪廓；要從全面著眼，權(quán)衡好各個部分。6.2 撰寫初稿1初稿的內(nèi)容盡量充分豐富，以方便修改定稿。但要防止一味地堆砌，寫成材料倉庫。2要合乎文體范圍。文句力求精練簡明，深入淺出，通順易讀，避免采用不合語法的口頭語言或科技新聞報道式文體。3要寫得干凈些、清楚些。初稿最好使用頁面字?jǐn)?shù)不太多的稿紙，四周有足夠的空余之處，以便于進行增、刪、改、換等。6.3 修改定稿1修改觀

31、點：一是觀點的訂正，看一看全文的基本觀點以及說明它的若干從屬論點是否偏頗、片面或表述得不準(zhǔn)確；二是觀點的深化，看一看自己的觀點是否與別人雷同，有無深意或新意。2修改材料：通過材料的增、刪、改、換，使文章支持和說明觀點的材料充分精練、準(zhǔn)確和鮮明生動。3修改結(jié)構(gòu)：對文章內(nèi)容的組織安排作部分的調(diào)整。一般出現(xiàn)下面幾種情況，都應(yīng)動手修改：中心論點或分論點有較大的變化；層次不夠清楚，前后內(nèi)容重復(fù)或內(nèi)容未表達(dá)完整；段落不夠規(guī)范，劃分得過于零碎或過于粗糙，不能顯示層次；結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)不齊全，內(nèi)容組織得松散。4修改語言：包括用詞、組句、語法、邏輯等。作為學(xué)術(shù)性的文章，語言應(yīng)具有準(zhǔn)確性、學(xué)術(shù)性和可讀性。根據(jù)這一基本要求

32、，語言的修改可從以下幾方面著手：把不準(zhǔn)確的改為準(zhǔn)確的；把啰嗦、重復(fù)的改為精練、簡潔的；把生澀的改為通俗的；把平庸的改為生動的；把粗俗俚語改為學(xué)術(shù)用語。附件（1）湖南城市學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）中期檢查評價表學(xué)院（系）： 年 月 日指標(biāo)觀測點權(quán)重等級結(jié)果AC管理工作組織機構(gòu)10組織機構(gòu)運行良好有組織機構(gòu)工作計劃10工作計劃全面有工作計劃自查報告10自查報告全面有自查報告選題課題10有完整的課題匯總表，課題來源、內(nèi)容、難易程度、工作量大小等恰當(dāng) 有課題匯總表，課題來源、內(nèi)容、難易程度、工作量大小等基本符合要求任務(wù)書10任務(wù)書填寫完整，列出適當(dāng)參考文獻(xiàn)目錄，審題手續(xù)齊備任務(wù)書齊全指導(dǎo)教師職稱10高

33、級職稱（課題數(shù)）30%中級及以上師生比101：81：10指導(dǎo)過程10指導(dǎo)過程很認(rèn)真，較好完成湖南城市學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）記錄指導(dǎo)過程較認(rèn)真，能完成湖南城市學(xué)院畢業(yè)設(shè)計（論文）記錄學(xué)生態(tài)度10很認(rèn)真對待，全勤較認(rèn)真對待，出勤率較高能力10導(dǎo)師評價很好導(dǎo)師評價較好評委評語組長：組員：總評得分注：A-10分，B-8分，C-6分，D-4分。附件（2）畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)質(zhì)量評價表（供院系學(xué)生考評指導(dǎo)教師用）班級名稱教師姓名設(shè)計（論文）題目是否主指導(dǎo)序號評 估 項 目評估等級ABC1有詳細(xì)計劃（任務(wù)書），有具體要求及日程安排，并按計劃落實檢查2指導(dǎo)中教學(xué)資料齊全，指導(dǎo)準(zhǔn)備充分3能在現(xiàn)場進行經(jīng)常指導(dǎo)，并有

34、詳細(xì)記錄平均每周超過15課時平均每周超過10課時平均每周少于10課時4指導(dǎo)認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心細(xì)致，并有啟發(fā)性5理論解釋及回答問題準(zhǔn)確，符合實際6批閱圖紙及計算說明書認(rèn)真7要求嚴(yán)格8對學(xué)生的考勤有完整的記錄9內(nèi)容安排合理，學(xué)生能力得到提高總評分說明：請?zhí)顖笕吮局J(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，逐項在對應(yīng)欄中畫“”，并填好總評分。附件（3）學(xué)生校外畢業(yè)設(shè)計（論文）申請表申請人情 況班級學(xué)號姓 名專業(yè)名稱校內(nèi)指導(dǎo)教師姓名畢業(yè)設(shè)計（論文）題目接納單位情況單位名稱指導(dǎo)教師姓 名專 業(yè)職 稱簽 名校內(nèi)指導(dǎo)教師意見年 月 日專業(yè)教研室意見年 月 日院系部意見年 月 日教務(wù)處意見年 月 日注：畢業(yè)設(shè)計（論文）開始前1周為申報時間，特殊情況可延長1周。申請時