財(cái)務(wù)管理說課件

1、財(cái)務(wù)管理說課件財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)管理說課說課 任課教師：狄雅嬋任課教師：狄雅嬋財(cái)務(wù)管理說課件說課內(nèi)容提要課程的定位與目標(biāo)課程的定位與目標(biāo) 課程設(shè)計(jì)理念與思路課程設(shè)計(jì)理念與思路 課程內(nèi)容選取與教學(xué)組織安排課程內(nèi)容選取與教學(xué)組織安排4123學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析5 教學(xué)模式與教學(xué)方法手教學(xué)模式與教學(xué)方法手段段6 教學(xué)條件分析教學(xué)條件分析7 單元教學(xué)設(shè)計(jì)（示例）單元教學(xué)設(shè)計(jì)（示例）財(cái)務(wù)管理說課件一、課程的定位與目標(biāo)一、課程的定位與目標(biāo)1 1、課程的定位、課程的定位財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)管理是會(huì)計(jì)專業(yè)的是會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課核心課程之一程之一。本課程是本課程是根據(jù)財(cái)務(wù)信息，根據(jù)財(cái)務(wù)信息，管理財(cái)務(wù)各項(xiàng)

2、活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系管理財(cái)務(wù)各項(xiàng)活動(dòng)，處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一門實(shí)用型課程。的一門實(shí)用型課程。核心課程紐帶作用紐帶作用財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)管理在在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)會(huì)計(jì)之后開設(shè)，對(duì)后續(xù)課程：之后開設(shè)，對(duì)后續(xù)課程：審審計(jì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)管理會(huì)計(jì)及及財(cái)務(wù)分析財(cái)務(wù)分析等等起重要的基礎(chǔ)作用。起重要的基礎(chǔ)作用。財(cái)務(wù)管理說課件一、課程的定位與目標(biāo)一、課程的定位與目標(biāo)總目標(biāo)總目標(biāo)Text in here 知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) 1 1）了解財(cái)務(wù)管理環(huán)）了解財(cái)務(wù)管理環(huán)境，明確財(cái)務(wù)管理目境，明確財(cái)務(wù)管理目標(biāo)；標(biāo)；2 2）掌握財(cái)務(wù)管理的基）掌握財(cái)務(wù)管理的基本理論和方法；本理論和方法；3 3）能夠站在企業(yè)和社）能夠站在企業(yè)和社會(huì)角

3、度認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)系統(tǒng)會(huì)角度認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)系統(tǒng)的定位。的定位。 態(tài)度目標(biāo)態(tài)度目標(biāo) 1）突出財(cái)務(wù)管理職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)和財(cái)務(wù)管理思維訓(xùn)練；）突出財(cái)務(wù)管理職業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)和財(cái)務(wù)管理思維訓(xùn)練；2）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、自我管理、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展的能力。發(fā)展的能力。 技能目標(biāo)技能目標(biāo) 1 1）通過學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)中行）通過學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)中行之有效的理財(cái)技術(shù)和方之有效的理財(cái)技術(shù)和方法，培養(yǎng)觀察、探究、法，培養(yǎng)觀察、探究、比較和概括能力；比較和概括能力；2 2）樹立社會(huì)主義市場(chǎng)）樹立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的新型理財(cái)經(jīng)濟(jì)條件下的新型理財(cái)觀念；觀念；

4、3 3）掌握財(cái)務(wù)管理決策）掌握財(cái)務(wù)管理決策的實(shí)際能力。的實(shí)際能力。 應(yīng)用型財(cái)務(wù)管應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才理專業(yè)人才財(cái)務(wù)管理說課件二、課程的設(shè)計(jì)理念與思路二、課程的設(shè)計(jì)理念與思路 課程設(shè)計(jì)要使學(xué)生在具備一定的會(huì)課程設(shè)計(jì)要使學(xué)生在具備一定的會(huì)計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的計(jì)知識(shí)基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，課程按照培養(yǎng)，課程按照“提出任務(wù)提出任務(wù)能力目標(biāo)能力目標(biāo)知知識(shí)鏈接識(shí)鏈接任務(wù)解決任務(wù)解決”的線路進(jìn)行任務(wù)的分部的線路進(jìn)行任務(wù)的分部解決，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。解決，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。 我們從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行具體我們從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行具體任務(wù)的分步

5、解決，最終達(dá)到提高教學(xué)效果的任務(wù)的分步解決，最終達(dá)到提高教學(xué)效果的能力。能力。財(cái)務(wù)管理說課件三、學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析授課對(duì)象是高職院校授課對(duì)象是高職院校會(huì)計(jì)類大二會(huì)計(jì)類大二的學(xué)生的學(xué)生n學(xué)習(xí)能力分析學(xué)習(xí)能力分析渴望獲得知識(shí)，聰明，思維活躍，接受新生事渴望獲得知識(shí)，聰明，思維活躍，接受新生事物與新的觀念比較快物與新的觀念比較快, ,但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高, ,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力較差能力較差, ,同時(shí)缺乏社會(huì)經(jīng)歷與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)缺乏社會(huì)經(jīng)歷與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。n基礎(chǔ)知識(shí)分析基礎(chǔ)知識(shí)分析學(xué)習(xí)過經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)等學(xué)科。學(xué)習(xí)過經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)等學(xué)科。n學(xué)習(xí)態(tài)度分析學(xué)習(xí)態(tài)度分析 渴望獲得知識(shí)渴望獲得知識(shí)

6、, ,但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高但學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高, ,需要老師時(shí)需要老師時(shí)常提醒和督促。常提醒和督促。 財(cái)務(wù)管理說課件學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析學(xué)生基礎(chǔ)和智能特點(diǎn)分析 學(xué)情應(yīng)對(duì)措施學(xué)情應(yīng)對(duì)措施 針對(duì)該課程的特點(diǎn)與學(xué)生的知識(shí)基針對(duì)該課程的特點(diǎn)與學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)及智能情況，應(yīng)該抓住學(xué)生的好奇心，并礎(chǔ)及智能情況，應(yīng)該抓住學(xué)生的好奇心，并在此基礎(chǔ)上開展任務(wù)教學(xué)，通過鮮活而現(xiàn)實(shí)在此基礎(chǔ)上開展任務(wù)教學(xué)，通過鮮活而現(xiàn)實(shí)的的“案例導(dǎo)入案例導(dǎo)入”引出教學(xué)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)之引出教學(xué)內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)之后有一個(gè)教學(xué)思考練習(xí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)較后有一個(gè)教學(xué)思考練習(xí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)較為科學(xué)的知識(shí)體系，以幫助學(xué)生輕松、有效為科學(xué)的知識(shí)體系，以幫

7、助學(xué)生輕松、有效的掌握財(cái)務(wù)管理的相關(guān)知識(shí)。的掌握財(cái)務(wù)管理的相關(guān)知識(shí)。財(cái)務(wù)管理說課件四、四、課程內(nèi)容選取與教學(xué)組織安排課程內(nèi)容選取與教學(xué)組織安排1 1、教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)模塊模塊內(nèi)容內(nèi)容訓(xùn)練學(xué)時(shí)訓(xùn)練學(xué)時(shí)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)理論財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)理論企業(yè)財(cái)務(wù)管理體制企業(yè)財(cái)務(wù)管理體制2財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的確定財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的確定2企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境企業(yè)財(cái)務(wù)管理環(huán)境2資金時(shí)間價(jià)值的計(jì)算資金時(shí)間價(jià)值的計(jì)算8（實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)2）企業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬分析企業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬分析4籌資決策籌資決策籌資概述籌資概述2負(fù)債資金籌集與權(quán)益資金籌集負(fù)債資金籌集與權(quán)益資金籌集6+6 （實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)2）資本成本、杠桿效應(yīng)、最佳資本結(jié)構(gòu)資本成本

8、、杠桿效應(yīng)、最佳資本結(jié)構(gòu)2+4+4（實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)6）投資決策投資決策投資回收期和會(huì)計(jì)收益率投資回收期和會(huì)計(jì)收益率4+4 （實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)2）凈現(xiàn)值、凈現(xiàn)值率和現(xiàn)值指數(shù)凈現(xiàn)值、凈現(xiàn)值率和現(xiàn)值指數(shù)4+4 （實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)2）內(nèi)含報(bào)酬率內(nèi)含報(bào)酬率4 （實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)2）運(yùn)營資金管理運(yùn)營資金管理確定企業(yè)貨幣資金的置存量成本分析模式、存貨模式確定企業(yè)貨幣資金的置存量成本分析模式、存貨模式4應(yīng)收賬款信用期限的確定應(yīng)收賬款信用期限的確定4 （實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)2）存貨經(jīng)濟(jì)訂貨批量的確定存貨經(jīng)濟(jì)訂貨批量的確定4 （實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)2）利潤分配利潤分配股份公司股利分配的方式股份公司股利分配的方式6 （實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)2）財(cái)務(wù)分析財(cái)務(wù)分析銷售百分

9、比法預(yù)測(cè)融資需要銷售百分比法預(yù)測(cè)融資需要2償債能力分析；盈利能力分析；營運(yùn)能力分析；杜邦分析法償債能力分析；盈利能力分析；營運(yùn)能力分析；杜邦分析法8 （實(shí)訓(xùn)（實(shí)訓(xùn)2）6 18學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)24學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)20學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)12學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)共計(jì)共計(jì)96學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)10學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)財(cái)務(wù)管理說課件 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) n資金時(shí)間價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)分析資金時(shí)間價(jià)值與風(fēng)險(xiǎn)分析 （講授講授6 6學(xué)時(shí)，實(shí)學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)訓(xùn)2 2學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)）n 籌資與投資決策方法（籌資與投資決策方法（講授講授3030學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)1414學(xué)時(shí)學(xué)時(shí) ）n 運(yùn)營資金管理運(yùn)營資金管理（講授（講授8學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)4學(xué)時(shí)學(xué)時(shí)） 2 2、教學(xué)重難點(diǎn)

10、分析、教學(xué)重難點(diǎn)分析四、四、課程內(nèi)容選取與教學(xué)組織安排課程內(nèi)容選取與教學(xué)組織安排財(cái)務(wù)管理說課件 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) 1 1、資本結(jié)構(gòu)決策；、資本結(jié)構(gòu)決策；2 2、項(xiàng)目投資與證券投資決策；、項(xiàng)目投資與證券投資決策；3 3、應(yīng)收賬款與存貨管理。、應(yīng)收賬款與存貨管理。四、四、課程內(nèi)容選取與教學(xué)組織安排課程內(nèi)容選取與教學(xué)組織安排財(cái)務(wù)管理說課件3 3、教材分析、教材分析趙詠梅、郭文玲.新編財(cái)務(wù)管理.大連理工大學(xué)出版社.2011.6（第四版） 。 1、徐道宣，王青云.財(cái)務(wù)管理.科學(xué)出版社.2007.9（修訂版） 2、財(cái)政部會(huì)計(jì)資格評(píng)價(jià)中心.中級(jí)財(cái)務(wù)管理. 中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社3、中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校 四、四、課程內(nèi)容

11、選取與教學(xué)組織安排課程內(nèi)容選取與教學(xué)組織安排財(cái)務(wù)管理說課件五、教學(xué)模式與教學(xué)方法手段五、教學(xué)模式與教學(xué)方法手段教學(xué)方法教學(xué)方法 教師通過任務(wù)教師通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，可以驅(qū)動(dòng)法，可以以任務(wù)的形式以任務(wù)的形式來驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)來驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的信一步學(xué)習(xí)的信心和決心。心和決心。 通過理論教學(xué)，使通過理論教學(xué)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握財(cái)務(wù)學(xué)生系統(tǒng)掌握財(cái)務(wù)管理的理論體系及管理的理論體系及知識(shí)要點(diǎn)。知識(shí)要點(diǎn)。主要強(qiáng)調(diào)在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分主要強(qiáng)調(diào)在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分激發(fā)學(xué)生思維，以思維教學(xué)激發(fā)學(xué)生思維，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)代替單純的記憶教學(xué) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng) 理論教學(xué)理論教學(xué) 小組競(jìng)賽、討論小組競(jìng)賽、討論案例教學(xué)案例教學(xué)

12、啟發(fā)式教學(xué)啟發(fā)式教學(xué) 職業(yè)導(dǎo)向職業(yè)導(dǎo)向在練習(xí)過程中，鼓在練習(xí)過程中，鼓勵(lì)班級(jí)、小組間進(jìn)勵(lì)班級(jí)、小組間進(jìn)行競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)積極行競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)積極性性 選取經(jīng)典案例，介紹選取經(jīng)典案例，介紹財(cái)務(wù)管理相關(guān)方法、財(cái)務(wù)管理相關(guān)方法、技巧，生動(dòng)有趣，易技巧，生動(dòng)有趣，易于接受。于接受。財(cái)務(wù)管理說課件具體教法舉例一：具體教法舉例一：“有趣的故事或案例有趣的故事或案例”導(dǎo)入導(dǎo)入 如：針對(duì)資金時(shí)間價(jià)值，我將講如：針對(duì)資金時(shí)間價(jià)值，我將講“拿破侖給法蘭西的尷尬拿破侖給法蘭西的尷尬”，讓，讓學(xué)生對(duì)貨幣時(shí)間價(jià)值有個(gè)較深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引起興趣學(xué)生對(duì)貨幣時(shí)間價(jià)值有個(gè)較深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引起興趣。 另外，在講課的過程中穿插案例，如：另外，

13、在講課的過程中穿插案例，如：“安然事件安然事件”、“長(zhǎng)虹事長(zhǎng)虹事件件”、“巨人大廈事件巨人大廈事件”。具體教法舉例二：具體教法舉例二： 在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后將出一些練習(xí)題讓學(xué)生在課堂上完成，及在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后將出一些練習(xí)題讓學(xué)生在課堂上完成，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。財(cái)務(wù)管理說課件制訂五大任務(wù)供學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培制訂五大任務(wù)供學(xué)生深入學(xué)習(xí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力：養(yǎng)動(dòng)手能力：一、藍(lán)田公司財(cái)務(wù)報(bào)表的分析一、藍(lán)田公司財(cái)務(wù)報(bào)表的分析二、國美籌資方案評(píng)價(jià)二、國美籌資方案評(píng)價(jià)三、三一重工股利分配方案三、三一重工股利分配方案四、阿迪達(dá)斯存貨的管理四、阿迪達(dá)斯存貨的管理五、調(diào)查問卷：石家莊民營企業(yè)的財(cái)務(wù)

14、問題五、調(diào)查問卷：石家莊民營企業(yè)的財(cái)務(wù)問題財(cái)務(wù)管理說課件 在教學(xué)手段方面，我們?cè)趥鹘y(tǒng)板書的基礎(chǔ)上，一方面采用直觀形象的掛圖掛圖模具演示模具演示和多媒體動(dòng)態(tài)演示多媒體動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生掌握實(shí)用的理財(cái)技術(shù)，另一方面采用學(xué)生“走出去走出去”進(jìn)行課外企業(yè)調(diào)查實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，“請(qǐng)進(jìn)來請(qǐng)進(jìn)來”聘請(qǐng)理財(cái)專家講座等手段將學(xué)生培養(yǎng)成能與企業(yè)“無縫接軌”的高技能財(cái)務(wù)管理人才。教學(xué)手段教學(xué)手段 財(cái)務(wù)管理說課件 課程考核采取課程考核采取常規(guī)考核、過程考核及常規(guī)考核、過程考核及結(jié)果考核結(jié)果考核相結(jié)合相結(jié)合，建立了以體現(xiàn)崗位職業(yè)能建立了以體現(xiàn)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的力培養(yǎng)為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)課程考核標(biāo)準(zhǔn)及課程及課程成績(jī)?cè)u(píng)

15、成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系價(jià)體系?？己?、評(píng)價(jià)項(xiàng)目考核、評(píng)價(jià)項(xiàng)目權(quán)重權(quán)重總計(jì)總計(jì)過程評(píng)價(jià)過程評(píng)價(jià)過程考核過程考核學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律情學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律情況況10%10%15%15%課外考核課外考核作業(yè)、預(yù)習(xí)情況作業(yè)、預(yù)習(xí)情況5%5%項(xiàng)目討論項(xiàng)目討論問題解決問題解決5%5%5%5%結(jié)果考核結(jié)果考核期末考試期末考試考試成績(jī)考試成績(jī)80%80%80%80%合合 計(jì)計(jì)100%100%100%100%五、教學(xué)模式與教學(xué)方法手段五、教學(xué)模式與教學(xué)方法手段課程考核課程考核 財(cái)務(wù)管理說課件六、教學(xué)條件分析六、教學(xué)條件分析 主講教師有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，深厚的財(cái)主講教師有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，深厚的財(cái)務(wù)功底務(wù)功底, ,具備廣泛的多學(xué)科知識(shí)，有一定的會(huì)具備廣泛的多學(xué)科知識(shí)，有一定的會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及科學(xué)的財(cái)務(wù)教學(xué)理論與方法。計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及科學(xué)的財(cái)務(wù)教學(xué)理論與方法。財(cái)務(wù)管理說課件六、教學(xué)條件分析六、教學(xué)條件分析財(cái)務(wù)管理說課件財(cái)務(wù)管理說課件七、單元教學(xué)設(shè)計(jì)七、單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元設(shè)計(jì)單元設(shè)計(jì)資本成本管理資