第1課時認識透鏡

1、5.科學探究：凸透鏡成像第1課時 認識透鏡【教學目標】一、知識與技能1.了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距.2.了解凸透鏡和凹透鏡對光的作用.二、過程與方法1.通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物及掛圖，得出兩種透鏡的不同結構特征，培養(yǎng)學生通過觀察抓住事物本質特征的能力.2.通過實驗培養(yǎng)學生研究、探索新問題的能力.三、情感態(tài)度與價值觀1.通過研究透鏡的作用及特殊光線的作圖，對學生進行色彩美和線條美的教育.2.通過教師、學生雙邊教學活動，鼓勵學生提出質疑，養(yǎng)成學生主動思考、善于思考的習慣.在學生的探究過程中培養(yǎng)學生科學的研究方法和動手操作能力.【教學重點】透鏡的分類，凸透鏡和凹透鏡的結

2、構特征及對光的作用.【教學難點】通過實驗找出透鏡的焦點、焦距，掌握透鏡中特殊光線的作圖.【教具準備】透鏡一組、光具座、光源、老花眼鏡、近視眼鏡、飲料瓶（無色透明、表面沒有波紋、去底去瓶口上部）、香、火柴、激光演示器、手電筒、多媒體課件.【教學課時】1課時 【新課引入】師同學們都見過放大鏡，利用放大鏡我們可以看清用肉眼看不清的小字；有些同學的視力不好，配上合適的眼鏡就可以看清本來看不清的物體；假日外出旅游，用照相機可以把美麗的自然風光留為永恒的記憶；上課時，老師可以把教學內(nèi)容事先繪制在膠片上，然后用投影儀打在屏幕上，方便了課堂教學；醫(yī)院化驗室的醫(yī)生，在顯微鏡下可以看見血液中的各種細胞；科學家們利

3、用巨大的天文望遠鏡來觀察宇宙，接收來自宇宙的信息，通過對這些信息的分析，人們對宇宙越來越了解.前面所說的放大鏡的鏡片，眼鏡的鏡片，照相機、投影儀、顯微鏡、望遠鏡等儀器的鏡頭，都是由透鏡組成的.今天，我們就來研究透鏡，請同學們說說想了解有關透鏡的哪些問題呢？【進行新課】一、凸透鏡和凹透鏡1.透鏡的種類教師出示一組透鏡，引導學生認真觀察它們的結構（不可用手摸），然后說說它們有什么不同，可以如何進行分類.學生觀察、比較、討論后，積極發(fā)言.生1：透鏡都是透明的，它們的表面是球面的一部分.生2：透鏡可以分成兩類，一類是兩面往外凸，也就是中間厚，邊緣薄.另一類是兩面往里凹，也就是中間薄，邊緣厚.教師鼓勵學

4、生的回答，并進行總結和板書.教師總結：1.透鏡是一種折射鏡，是用玻璃、石英等透明物質磨制而成的，它的表面是球面的一部分.光通過透鏡經(jīng)兩次折射后改變光路，透鏡遵守光的折射規(guī)律.2.透鏡都具有一定的厚度，其厚度直接影響對光的作用，透鏡可以分成兩類：凸透鏡和凹透鏡.歸納：透鏡的分類:中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡；中間薄、邊緣厚的叫凹透鏡.教師展示一個老花眼鏡和近視眼鏡，請幾名同學上講臺通過觀察和觸摸的方式，對它們進行分類.生1：我發(fā)現(xiàn)近視眼鏡中間薄、邊緣厚，它應該是凹透鏡.生2：我發(fā)現(xiàn)老花眼鏡中間厚，邊緣薄，它應該是凸透鏡.教師鼓勵學生的回答，并引導學生給例題1中的透鏡進行分類，加深學生的理解.例題(多

5、媒體展示)如圖所示的六塊透鏡中，屬于凸透鏡的有_，屬于凹透鏡的有_(用字母表示).解析：中間厚、邊緣薄的透鏡是凸透鏡，這樣的透鏡有B、E、F三塊；中間薄、邊緣厚的透鏡是凹透鏡，這樣的透鏡有A、C、D三塊 答案：B、E、FA、C、D2.透鏡的主光軸和光心教師用多媒體播放透鏡的結構圖（如下圖），引導學生觀察透鏡的主光軸和光心.師研究透鏡時常用到兩個科學術語：主光軸和光心.如圖所示，通過兩個球面球心的直線叫做主光軸，簡稱主軸.主軸上有個特殊的點，通過這個點的光傳播方向不變，這個點叫做透鏡的光心.可以認為薄透鏡的光心就在透鏡的中心.歸納：1.主光軸：通過兩個球面球心的直線叫做主光軸.2.光心：主光軸上

6、經(jīng)過透鏡中心的點叫做透鏡的光心.二、透鏡對光的作用師同學們現(xiàn)在從透鏡盒中拿出一個凸透鏡，正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側，來回移動，觀察有什么變化？生：有亮點產(chǎn)生.師請同學們說說這個亮點是怎么形成的？生1：“亮點”很亮說明它進入我們眼睛中的太陽光較多.生2：“亮點”的形成是因為太陽光通過凸透鏡都會聚到亮點上了.師同學們分析得很對.現(xiàn)在，讓我們調整凸透鏡到紙的距離，使紙上的光斑變得最小、最亮.測量這個最小、最亮的光斑到凸透鏡的距離，記錄下來.換另一個凸透鏡，重做上面的實驗.再換一個凹透鏡，重做上面的實驗，紙上能夠得到很小、很亮的光斑嗎？這說明了什么？生1：說明了凸透鏡能使太陽光會聚成亮點.

7、生2：用凹透鏡無論如何移動，都得不到很小、很亮的光斑，因此凹透鏡不能使太陽光會聚.師同學們回答得非常好，這些現(xiàn)象說明凸透鏡和凹透鏡對光線有不同的作用.但是由于我們觀察不到光的傳播路徑，所以為了對這個問題作進一步的研究，我們來設計幾個實驗.（教師引導學生分組進行實驗1、2、3）實驗1：把凸透鏡放在光具座上，讓光源正對照過去，移動光屏，有亮點.再換凹透鏡重做上面的實驗，無論怎么移動光屏都沒亮點.實驗2：將無色透明飲料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置點燃的香頭，在上面要放凸透鏡或凹透鏡，這就形成一個“煙室”，用手電筒對準透鏡照射，適當調節(jié)手電筒和透鏡的距離，觀察透鏡對光的作用，看到通過凸透鏡的光相互靠攏

8、，通過凹透鏡的光相互遠離.實驗3：用激光演示器將平行光射向凸透鏡和凹透鏡，觀察到經(jīng)過凸透鏡的光相互靠攏，經(jīng)過凹透鏡的光相互遠離.教師引導學生通過實驗分析，得出結論.歸納：凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用.三、焦點和焦距師下面我們再一起學習關于透鏡的兩個重要科學術語：焦點和焦距，它們決定了透鏡對光的折射能力.教師用多媒體播放課件“透鏡的焦點和焦距”，并講解.例題3（多媒體展示）某同學讓凸透鏡正對著太陽光，用光屏在透鏡的另一側觀察太陽光通過凸透鏡后的現(xiàn)象，如圖所示，移動光屏使光斑最小、最亮，此時光斑離凸透鏡10cm.據(jù)此，我們可以確定此透鏡的焦距為（ ）A.5cmB.10cmC.15cm

9、D.20cm解析：陽光可看做平行光，通過凸透鏡的太陽光在光屏上會聚的那個亮點是此凸透鏡的焦點所在的位置，它到凸透鏡的距離就是此凸透鏡的焦距，所以題中凸透鏡的焦距為10cm.答案：B四、透鏡中的三條特殊光路師在透鏡中有三條特殊的光線分別是：平行于主光軸的光線；通過焦點（或反向延長線通過焦點）的光線；通過光心的光線.這三條光線通過透鏡后的折射情況是怎樣的呢？下面我們就一起來探究它們.教師用多媒體播放課件“透鏡中的三條特殊光路”，并講解.課堂演練完成練習冊中本課時對應課堂作業(yè)部分.【教師結束語】這節(jié)課我們學習的重點是知道凸透鏡、凹透鏡對光線的作用及凸透鏡、凹透鏡的焦點、焦距.難點是根據(jù)透鏡對光線的作用特點來完成光路圖.學習時應做好實驗，認真觀察現(xiàn)象，并注意運用已學過的光路可逆性原理來完成有關的光路圖.課后作業(yè)完成練習冊中課后習題，并預習下一節(jié) 完成練習冊中課前預習部分.1.我在教學過程中首先注意引導學生觀察身邊的現(xiàn)象，從生活走向物理并由這些現(xiàn)象激發(fā)學生學習物理的興趣，然后通過學生討論、分組探究，尋找物理規(guī)律，再將所學到的知識應用于生活當中，從物理走向生活.2.讓學生經(jīng)歷探究學習的過程，在注重科學探究的基礎環(huán)節(jié)上，滲透物理學科的基本研究手段，引導學生準確表達自己的觀點，加強合作探究，在合作中，相互取長補短，不斷改進自己的方案，使學生在各自學習層面上取得進步.3.