【原創(chuàng)】課題小結(jié)《基于幼兒自主探索器械與創(chuàng)造力培養(yǎng)》

1、基于大班幼兒自主探索器械與創(chuàng)造力培養(yǎng) 體育強(qiáng)既包括創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，也包括身體健康、體魄強(qiáng)壯、體育精神。創(chuàng)新是體育之魂。幼兒園大班年齡階段的體育目標(biāo)：精力充沛地堅(jiān)持參加各種體育鍛煉，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活，具有對(duì)環(huán)境氣候的適應(yīng)能力，體驗(yàn)創(chuàng)造性進(jìn)行體育游戲的樂(lè)趣。創(chuàng)造是大班幼兒體育運(yùn)動(dòng)的核心素養(yǎng)。 一、自主探索器械與多元?jiǎng)?chuàng)造力的培養(yǎng)發(fā)展幼兒身體創(chuàng)造力器械類游戲活動(dòng)是豐富多彩的。在平常的戶外體育活動(dòng)或是幼兒園的戶外活動(dòng)設(shè)施中，可借助運(yùn)動(dòng)器械的練習(xí)發(fā)展幼兒的平衡能力。（一）器械游戲多元?jiǎng)?chuàng)意學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)器械游戲，專指利用運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行的身體練習(xí)活動(dòng)。根據(jù)運(yùn)動(dòng)器械的特點(diǎn)和鍛煉的主要功能，運(yùn)動(dòng)器械有多種分類，如大

2、、中、小型器械，滑行類、旋轉(zhuǎn)類、擺動(dòng)類、顛簸類、攀登類、彈跳類等運(yùn)動(dòng)器械，現(xiàn)代或傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)器械等。（2） 身體素質(zhì)多元?jiǎng)?chuàng)意身體活動(dòng)的知識(shí)和技能，包括走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等等基本動(dòng)作、知識(shí)，以及體育運(yùn)動(dòng)的有關(guān)知識(shí)與技能等等。各身體活動(dòng)的知識(shí)和技能，蘊(yùn)含著身體素質(zhì)的多元?jiǎng)?chuàng)意，包括平衡、協(xié)調(diào)、靈敏、柔韌、力量、速度等身體機(jī)能的有關(guān)知識(shí)和技能等等，均可通過(guò)主體幼兒的自主性、媒介運(yùn)動(dòng)器械來(lái)實(shí)現(xiàn)。二、自主探索器械與多元?jiǎng)?chuàng)造力的價(jià)值運(yùn)動(dòng)器械的器械的練習(xí)頗受學(xué)前兒童的喜愛(ài)，而且對(duì)于學(xué)前兒童也有很高的鍛煉價(jià)值。（一）自主探索搖擺類、顛簸類運(yùn)動(dòng)器械的創(chuàng)造力價(jià)值搖擺類、顛簸類運(yùn)動(dòng)器械有秋千、搖馬、梯子創(chuàng)

3、意自制的蹺蹺板等。這類器械活動(dòng)給予幼兒的鍛煉價(jià)值在于：活動(dòng)中隨著器械的搖擺，幼兒需要及時(shí)調(diào)整自己的身體位置，有助于發(fā)展幼兒整個(gè)身體的動(dòng)態(tài)平衡能力；獲得特殊的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)以及興奮與刺激等，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒前庭器官的機(jī)能；幼兒通過(guò)依靠自己的力量讓運(yùn)動(dòng)器械運(yùn)動(dòng)起來(lái)，能產(chǎn)生對(duì)自己能力的確信，從而建立自信心與獨(dú)立感；活動(dòng)所帶來(lái)的有關(guān)肌肉的緊張和放松的感覺(jué)，使幼兒更容易理解周?chē)挛锏淖兓c自己身體運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；為幼兒提供了豐富的想象空間。（二）自主探索攀登設(shè)備的創(chuàng)造力價(jià)值攀登設(shè)備有滑滑梯、單雙梯、攀爬架等。給予幼兒鍛煉的價(jià)值在于：幼兒在攀登設(shè)備上需要雙手雙腳不停地用力和支撐，還需要不斷地調(diào)整自己身

4、體的角度和位置，這樣有效地促進(jìn)幼兒身體機(jī)能的發(fā)展，強(qiáng)壯了肌肉，提高幼兒對(duì)身體的控制能力；當(dāng)幼兒攀登到設(shè)備頂端時(shí)，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)會(huì)有不同的體驗(yàn)，這為幼兒提高難得的感知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，并能有效地促進(jìn)幼兒空間知覺(jué)的發(fā)展；還有助于克服恐懼、膽怯、害怕的心理障礙，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展。（三）自主探索各種車(chē)輛玩具的創(chuàng)造力價(jià)值各種車(chē)輛玩具有三輪腳踏車(chē)、小手推車(chē)等。車(chē)輛玩具類活動(dòng)給予幼兒的鍛煉價(jià)值在于：使幼兒身體不同部位的肌肉得到練習(xí)，促進(jìn)大肌肉的發(fā)展以及身體控制能力的發(fā)展，同時(shí)使身體更協(xié)調(diào)、更靈敏；獲得視覺(jué)運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間知覺(jué)和判斷能力；幼兒依靠自己的努力使小車(chē)去過(guò)起來(lái)，獨(dú)立控制和掌握小車(chē)運(yùn)動(dòng)的快慢、方向，將會(huì)產(chǎn)生極

5、大的獨(dú)立感、滿足感和自豪感；獲得許多角色游戲的體驗(yàn)，激發(fā)想象力；熟悉和理解各種標(biāo)志的意義。（四）自主探索平衡板器械的創(chuàng)造力價(jià)值平衡板類器械有創(chuàng)意擺放的凳子游戲、單雙梯組合游戲、運(yùn)用積塑磚塊創(chuàng)意的平衡板游戲和梅花樁式平衡板等，可以是移動(dòng)式的，也可以是固定式的。給予幼兒的鍛煉價(jià)值在于：平衡運(yùn)動(dòng)要求幼兒身體兩側(cè)用力均衡、相等，這促進(jìn)了幼兒身體兩側(cè)肌肉力量的協(xié)調(diào)發(fā)展；在平衡板上行走時(shí)，需要幼兒協(xié)調(diào)地移動(dòng)和變換自己身體的重心位置，提升幼兒的平衡能力和方位、視、聽(tīng)和觸知覺(jué)。三、自主探索器械的安全性與提升幼兒的創(chuàng)造力聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際教育委員會(huì)曾提出未來(lái)教育的四大支柱，即學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、

6、學(xué)會(huì)生存。兒童應(yīng)該成為一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的人，一個(gè)“清晰而有效的溝通者，自我指導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)者，創(chuàng)造性和實(shí)際的問(wèn)題解決者，負(fù)責(zé)任參與的公民，合作的和優(yōu)秀的工作者，整體且富有信息的思考者”。而要扮演好這些角色，兒童自身的安全是重要的前提條件。幼兒的好奇心強(qiáng)，喜歡探索，但又缺乏對(duì)危險(xiǎn)事物或行為的認(rèn)識(shí)和判斷能力，自我保護(hù)的意識(shí)和能力也較弱。同時(shí)，36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南在健康領(lǐng)域的“生活與生活能力”中提出了要促使幼兒“具備基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)能力”的發(fā)展目標(biāo)。因此，成人注意保護(hù)和照顧固然重要，但隨著幼兒年齡的逐漸增長(zhǎng)，幼兒還需要在成人的指導(dǎo)下掌握基本的安全知識(shí)，具備一定的自我保護(hù)能力。（一）領(lǐng)域融合安

7、全性，自主探索器械的創(chuàng)意玩法 針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒通過(guò)形象生動(dòng)的掛圖觀察、朗讀兒歌、講故事和做小實(shí)驗(yàn)、參與活動(dòng)、互相討論等等形式，讓兒童了解、適應(yīng)周?chē)沫h(huán)境和各類器械的多元安全性特點(diǎn)，懂得周?chē)黝愇ｋU(xiǎn)因素的危害。如幼兒園開(kāi)展的安全知識(shí)競(jìng)賽、有關(guān)安全的繪本劇情境表演、皮影戲表演黑煙怪怪等，引發(fā)幼兒自主探索運(yùn)動(dòng)器械的擺放位置的不同所創(chuàng)意的多元肢體語(yǔ)言、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)運(yùn)動(dòng)器械所創(chuàng)意的不同運(yùn)動(dòng)方式（二）生活融合安全性，自主探索器械的創(chuàng)意運(yùn)用幼兒園注重保教結(jié)合，安全知識(shí)和自我保護(hù)內(nèi)容更是重中之重的內(nèi)容，而安全性是貫穿于幼兒的一日生活之中的。因此，引發(fā)幼兒遷移自身的生活實(shí)際，了解一定的安全常識(shí)和

8、自我保護(hù)能力是重中之重的事情。其一，了解水、電、火、煤（天然）氣、刀具、常用藥品的使用等方面的安全知識(shí)和注意事項(xiàng)，如游戲“小螞蟻過(guò)河”中，幼兒自主探索運(yùn)用長(zhǎng)木凳、單梯、雙梯、梅花樁等多元安全性架橋，又自主探索小螞蟻如何安全性通過(guò)運(yùn)動(dòng)器械等。自主探索氛圍，不僅引發(fā)著幼兒創(chuàng)意著安全性架橋的多元運(yùn)動(dòng)器械，還創(chuàng)意著通過(guò)運(yùn)動(dòng)器械的多元方式和方法。其二，獲得應(yīng)付意外事故，尤其是火災(zāi)、雷擊、地震等的常識(shí)，懂得及時(shí)避開(kāi)危險(xiǎn)場(chǎng)所；知道常見(jiàn)的各種標(biāo)記或特殊的電話號(hào)碼，遇到突發(fā)事件時(shí)會(huì)求助等。（三）習(xí)慣融合安全性，自主探索器械的習(xí)慣遷移兒童期的神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)時(shí)間短，容易形成條件反射，即容易養(yǎng)成習(xí)慣。老師應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)

9、，多進(jìn)行正確行為的強(qiáng)化練習(xí)，持之以恒，幫助兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害事故的發(fā)生。如幼兒園一日生活入園、飲食、戶外活動(dòng)、早操、午睡等良好安全習(xí)慣的培養(yǎng)，都影響著幼兒如何安全收放整理運(yùn)動(dòng)器械、如何安全創(chuàng)意體育游戲等。同時(shí)，也要教育幼兒學(xué)會(huì)分享、合作等良好的交往方式，以避免兒童之間由于不合群、攻擊而造成傷害事故。如每天區(qū)域游戲前的預(yù)約、各區(qū)域游戲之間的分享交流、建構(gòu)區(qū)各成員合作建構(gòu)“美麗家園”、表演區(qū)各角色之間的排演等等。幼兒在各區(qū)域游戲過(guò)程中獲得的安全性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式，都影響著幼兒自主分配人員探索運(yùn)動(dòng)器械、合作解決探索運(yùn)動(dòng)器械的難題等。（四）身體融合安全性，自主探索器械的興趣遷移兒童生長(zhǎng)的局限性致使其身體肌肉的活動(dòng)不力，肌肉組織儲(chǔ)氧量不夠，肌肉彈性、張力也較缺乏。因此兒童動(dòng)作的平衡能力、靈活性都達(dá)不到自我保護(hù)的要求。為此，應(yīng)注意激發(fā)兒童參加體育活動(dòng)的興趣，如一物多玩：運(yùn)用凳子多元造型、擺法和組合，玩匍匐爬、鉆爬、跨、跳、S走等多元?jiǎng)?chuàng)意玩；遷移親子民間體育活動(dòng)興趣引發(fā)同伴之間的探索等，以提供足夠的時(shí)間、空間，合理地組織體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，以提高自我保護(hù)能力。期間，幼兒自主探索各項(xiàng)體育游戲運(yùn)動(dòng)器械所蘊(yùn)含著動(dòng)作共性和不同點(diǎn)，自主探索游戲玩法的共同