如何上好實訓課

1、如何上好各類專業(yè)實訓課隨著職業(yè)教育的發(fā)展，中職學校必須強學生的技能訓練。各類專業(yè)課的學 習不但要有較強的理論性 ,也要有較強的實踐性。理論和實踐是緊密相關(guān)、相輔 相成的。教師在教學中一定要始終堅持理論指導實踐 ,實踐強化對理論的理解。 在各類專業(yè)課程的學習中開設(shè)實訓課 ,就是給同學們一個理論和實際相結(jié)合的機 會。通過實訓，提高同學們的動手能力和專業(yè)技能水平 ,最終實現(xiàn)理論與實踐相 統(tǒng)一，并為同學們以后的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。因此 ,認真上好實訓課，提高同 學們技能水平是中職學校加快發(fā)展的關(guān)鍵。實訓課，顧名思義就是實習訓練課， 或者叫實踐操作課、專業(yè)技能課。一、中職實訓教學現(xiàn)狀（一）中職生素質(zhì)職校

2、生文化基礎(chǔ)差，素質(zhì)差。學習文化、專業(yè)基礎(chǔ)課，底子薄，學不進； 部分學生光學技能不學理論知識，或認為學習專業(yè)技術(shù)沒多大作為，不如理論 學習有用；有的在實訓中，怕臟怕累，缺乏主動性和積極性，實訓成績不理想。（二）教師不能很好適應(yīng)實訓教學需要部分教師由于受傳統(tǒng)教育觀念的影響，產(chǎn)生了實訓教學是一種“低層次”教 育的錯誤認識，因而從自身降低了對實訓教學質(zhì)量的要求。另一方面實訓教師專業(yè)水平有待提高，有些教師是由原專業(yè)理論課教師轉(zhuǎn)化而來，有一定的專業(yè) 基礎(chǔ)知識，但未在生產(chǎn)實訓中摸爬滾打鍛煉，屬會講不會做型。（三）辦學條件較差，實訓教學場地小，設(shè)施不足，設(shè)備陳舊，投入跟不 上發(fā)展的需要，明顯落后于生產(chǎn)服務(wù)業(yè)實

3、際常常是把要驗訓的原理、實訓的步驟、需要觀察的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)詳加說明，學 生做實訓只是試一下教材中所寫的內(nèi)容符合與否，學生實訓依舊是“照本宣科”。 這樣，很難培養(yǎng)他們的實訓能力。其次，實訓室設(shè)備陳舊短缺，實訓人員配備 不足，無專職實訓人員，東拼西湊開實訓，導致實訓的精確度低，操作的規(guī)范 化、科學性差。這樣每個實訓組的人數(shù)太多，這樣學生親自操作的機會減少。 有的課程，由于設(shè)備有限，只能由教師示教，學生觀看，有時甚至示教也做不 成，這就無法培養(yǎng)學生的動手能力。實訓結(jié)束，學生應(yīng)當根據(jù)實訓記錄和結(jié)果 寫出實訓報告，從而提高其綜合能力和撰寫能力。可是，目前各科實訓中，實 訓報告記錄不是很正規(guī)，有的學科實訓后不

4、寫報告，造成實訓課的缺陷。顯然 根本談不上培養(yǎng)學生的操作能力和撰寫能力。影響了實訓教學的質(zhì)量。（四）實訓工作應(yīng)該在理論指導下進行，而不是在盲目地摸索中獲取知識中職生具有很強的模仿性，處于身體發(fā)育階段，大腦的思維能力增強，具 有獨立思考能力。同時中職生也有很大的缺點：（ 1）好動。好動性如果不加以 正確引導，會導致課堂紀律變差，學生放任自由，反而影響學習效果。（2）思 維能力不夠強，不肯花腦筋思考，不利于傳授理論知識。理論課學習時，興趣不夠濃厚，中下生普遍不能做到認真聽課，開小差的現(xiàn)象較多。（3）對理論知識模糊不清，不易現(xiàn)場掌握、領(lǐng)會。上機實訓時，學生普遍忘記理論知識，不 能很好運用理論知識操作

5、，容易導致盲目操作，或掌握一個操作花費時間更長。二、上實訓課的注意事項（一）、堅持四個原則1. 安全第一的原則。實訓課都有一定的危險性。在整個實訓過程中，要求 同學們聽從指揮，規(guī)范操作，增強安全意識，在保證人身與財產(chǎn)安全的前提下 訓練技能，提高水平。2. 堅持以培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新能力為主的原則。在嚴格遵守操作規(guī)程的前提 下，同學們大膽地去創(chuàng)、去試，盡可能地提高同學們的獨立思考能力、豐富想 象能力和動手實踐能力。3. 以練為主的原則。實訓課不同于新授課，也不同于實驗課。所有實訓課 都應(yīng)當少講多練、少說多做，只有通過訓練，才能讓同學們掌握技能，才能反 過來驗證理論指導的正確性，才能在學會的基礎(chǔ)上創(chuàng)造

6、、創(chuàng)新。4. 效率第一的原則。每門課的實訓時間有限，每個模塊、子模塊的實訓時間也不可能無限期延長，況且目前各類的實訓多是消耗性的，因此在實訓過程中應(yīng)充分利用時間，盡量減少原材料消耗，盡最大努力，提高實訓效率，爭取 在最短的時間內(nèi)，最少的消耗下，使同學們掌握更高的技能（二）、掌握四大環(huán)節(jié)1. 了解實訓主要內(nèi)容：（1）復習本節(jié)實訓的理論要求、依據(jù)。（2）實訓目的、要達到的目標。（3）核對每個工位的材料、器械等是否準備充足。（4）實訓步驟。（5）安全要求及其它注意事項。2. 模仿示范（1）教師給同學們做示范，讓同學們仔細觀察動作要領(lǐng)。（2）重點內(nèi)容邊做邊給同學們講解。（3）操作難點示范，并讓同學們模

7、仿。3. 訓練在教師的指導下，同學們動手操作，訓練技能。： （ 1）先合后分法。先把同學們分成 4 至 6 人一個小組，每小組同學邊商量， 邊操作。再分開訓練，每人一個工位，培養(yǎng)獨立操作的能力。（2）分步實訓法。這樣循序漸進，一步一個“腳印”，一步一項技能，（3）個別指導與集體講評法。，讓同學們個人練習，遇到難題可舉手詢問，教 師巡回個別指導，然后統(tǒng)一講評，再讓同學們練習。（4）交換工位、同學們自評糾錯法。4. 自我小結(jié)（1）對訓練情況作出評價，肯定成績，指出不足（2）總結(jié)出本節(jié)實訓的要點和關(guān)鍵。（3）課外再訓練（三）上實訓課的紀律上實訓課與上理論課一樣必須做到 :1. 上新課前，各位同學應(yīng)認

8、真預習實訓內(nèi)容，先通讀，再精讀，要求做到： 了解實訓內(nèi)容的知識要點；把握實訓內(nèi)容的重點；找出實訓內(nèi)容的難點； 認真做好實訓筆記；疑難問題暫時擱置，留到上課后有目的的解決。2. 上課前幾分鐘，將課本、筆記本、實訓用具準備好，與上課無關(guān)物品不 要帶進實訓室，自覺在實訓室外排隊有序進入，進入實訓室，應(yīng)整理儀表，保 持飽滿的精神狀態(tài)。3. 上課時，應(yīng)保持良好的精神狀態(tài)，注意力集中，按照實訓規(guī)則進行操作， 不準伏在桌子上，不準交頭接耳，不做小動作，不說俏皮話，不起哄，要認真 做筆記，有問題問老師應(yīng)先舉手。經(jīng)老師同意后起立再問。4. 上課后，應(yīng)認真對所學知識進行歸納小結(jié)，及時完成老師布置的實訓作 業(yè)，對學習中遇到的疑難問題要有記錄，并通過與同學討論，向老師同學請教 予以解決，不能置之不管。5. 要養(yǎng)