第二單元第5課時

1、 教 案 設(shè) 計 15年9 月 16 日課 題Unit 2 My week課 型新授總 課 時6課時本課課時第5課時教學(xué)目標(biāo)1、能聽懂會說What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 并能在情景中運用；2、能夠完成Lets check部分對本單元學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評價。教學(xué)重點本課時需要重點掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV. 要求學(xué)生能在真

2、實情景中運用。教學(xué)難點本課時的難點是正確運用新學(xué)的詞組和句型談?wù)搶W(xué)習(xí)和生活實際。另外，Lets try部分內(nèi)容較多且易混淆，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，細(xì)聽錄音，獨立完成聽音圈圖的練習(xí)，為對話的教學(xué)進(jìn)行鋪墊。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時的八張單詞卡；2、教師準(zhǔn)備相關(guān)媒體的播放設(shè)備，如錄音機、投影儀、幻燈片等；3、教師和學(xué)生共同準(zhǔn)備有關(guān)周末活動的照片；4、教師準(zhǔn)備一些相關(guān)的文化背景資料。教學(xué)過程二次備課1、Warmup（熱身）（1）新編歌謠大比拼。讓學(xué)生就上一課所學(xué)的歌謠，進(jìn)行改編匯報演出，評選出最佳創(chuàng)意獎。（2）使用第二、四課時學(xué)過的單詞和句型進(jìn)行日?？谡Z

3、練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：A: What do you have on Mondays?B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays?D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday?A: What do you do on Saturdays?B: I often do homework.2、 Presentation（新課呈現(xiàn)）（1）在口

4、語操練之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，然后出示本課時Lets try 部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖上內(nèi)容，說一說這些人物的周末活動。（2）聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。（3）Lets try 部分在聽覺上，感知新句型。在此基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生觀看教學(xué)VCD或結(jié)合掛圖聽錄音，學(xué)習(xí)Lets talk部分的對話?？啥嘁龑?dǎo)他們進(jìn)行替換關(guān)鍵詞組造新句的練習(xí)。（4）聽錄音，跟讀對話。兩人一組讀對話。3、Lets play (趣味操練)（1）Pair work朗讀對話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況在同桌之間結(jié)對交流。然后完成Pair work部分的問卷調(diào)查，交流各自的周末活動。設(shè)計更多的周末活動在小組里進(jìn)行交流。（

5、2）Lets check播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)，對本單元的重要語言進(jìn)行階段性評價。4、Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展） （1） 讓學(xué)生做B Lets talk部分的活動手冊配套練習(xí)。（2）Good to know此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日。如每年五月的第二個星期日是母親節(jié)，父親節(jié)在每年六月的第三個星期日，美國的感恩節(jié)在每年十一月的第四個星期四，而加拿大的感恩節(jié)卻在每年十月的第二個星期一。我國現(xiàn)在也有人接受這些節(jié)日，特別是母親節(jié)和父親節(jié)，教師在講到這兩個節(jié)日的來歷時要注意培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的品質(zhì)。5、小結(jié)板書設(shè)計：Unit 2 My weekWhat do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， r