最新2022年一年級語文教學總結(jié)模板7篇

1、一年級語文教學總結(jié)模板7篇【推薦】一年級語文教學總結(jié)模板7篇總結(jié)是指對某一階段的工作學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,他能夠提升我們的書面表達能力,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是xx收集整理的一年級語文教學總結(jié)7篇,歡迎使用與收藏。一年級語文教學總結(jié)篇1回想這學期以來的教學工作,感覺真的很累,沒有了自己學習的空間,早出晚歸整天在學校陪著學生,可是看著學生一天天進步了又覺得很欣慰。具體總結(jié)如下:由于我校所居住的二堡村近年大量拆遷,這一屆生源復雜,外村鎮(zhèn)的占大半,離校遠靠車送的也不少,給管理帶來難度。家長富了不是那么重視教育,孩子們也沒有吃苦耐勞精神

2、憑興趣,因此讓他們喜歡學習寓教于樂更為重要。如何讓孩子快樂學習?在不斷的反思與實踐中,我悟出了一些頭緒。一與生活相聯(lián)系一年級孩子語文學習的第一張通行證就是漢語拼音。由于孩子的年齡特征,為了使孩子加深印象就必須反復練習,從而就會變得枯燥無味。因此在課堂中我聯(lián)系實際指導學生用因此說辭說句,有時與某學生與當時發(fā)生的事聯(lián)系上了學生很開心很樂意大膽試著說詞說句甚至說一段話。二兒歌激趣學拼音兒歌里的節(jié)奏和韻腳,都可能出現(xiàn)在孩子們的語言里,至于那些游戲特點十分鮮明的兒歌,更能使幼兒饒有興趣地誦讀不止。幼孩們創(chuàng)造性地運用語言,正是從積極地投入語言游戲開始的,在具體的字母教學中更是不離兒歌。比如張開嘴巴AAA,

3、圓圓嘴巴OOO,扁扁嘴巴EEE,一豎加點III,烏鴉回家UUU,U上兩點等等不一而足;不僅如此我還鼓勵孩子們進行創(chuàng)作,自編了許多瑯瑯上口的好兒歌,如聲母教學中的拉開天線聽廣播,右下半圓BBB,舉著小旗爬山坡,右上半圓PPP和平鴿,愛和平,9字拐彎GGG,西瓜西瓜我愛吃,像個叉子XXX等等等等。我欣喜地發(fā)現(xiàn),孩子們是那么喜歡兒歌,能很快讀寫拼音字母了。教學也呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象,絲毫不覺得枯燥乏味。聲韻搭配進行拼讀的時候,我又教他們:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰;還有標調(diào)歌:韻母里頭先找A,沒A再找O和E,IU都有標尾巴;三拼音有點難,但是用一句兒歌就能搞定:聲輕介快韻母響,三拼連讀很順當

4、;還有歷年來上兩點的省寫規(guī)則這是一個難點,我們也有一首兒歌突破它:JQX真淘氣,碰到兒兩點要摘去,摘去兩點還是。三增強識字味教學趣性利用實物演示法體態(tài)動作演示法猜謎法編兒歌方法聯(lián)想法形象實際識字法故事情趣識字法溯源識字法游戲識字法用常理,避免易錯筆畫的方法意義識字法等多種方法激發(fā)學生識字興趣。四語文教學生活化正如xx-12-13星期四這天我的教學反思所記錄的語文生活化生活語文化:一直以來,總喜歡讓學生結(jié)合實際尤其是當時情景學習。上午教學小松鼠找花生,我要學生觀察課文第二幅圖,看看有什么變化?引導他們發(fā)現(xiàn):花兒謝了;葉不再綠,變黃了飄零了。之后問:“小松鼠的周圍沒有能聽得見話的別的小動物,小松鼠

5、的花正被誰摘了呢?是在對誰說?”,全班頓時靜得出奇。幾秒鐘后,羅暢突然大聲說:“是他自言自語說的?！辈诲e,課文提示語的確寫道:小松鼠自言自語地說羅暢這孩子往往丟三落四的,開學初常常沒帶本子和鉛筆甚至剛剛發(fā)的試卷到交卷時也找不著了。今天他是唯一能回答這個問題的,我很驚喜不由得摸摸他的頭表揚他會動腦筋也很聰明。接下來的教學中,我引導學生說出自己有沒有過自言自語,還創(chuàng)設了幾個情景讓他們能用自言自語說話。由于今天早輔課不是我上,急于教學中,我忘了晨檢。我就在引導學生用課文中的“格外”一詞說話時這樣問:“誰的小手格外干凈?誰的小手格外臟?”邊問就邊叫全班:“舉起你們的雙手,伸直五指,亮出手心我看看;再亮

6、出手背我看看,大家也互相看看評評誰是今天衛(wèi)生標兵。”孩子們習慣性地轉(zhuǎn)動了小腦袋左顧右看,還轉(zhuǎn)身看后面的。結(jié)果李興純等幾個很干凈,李思博等躲躲藏藏沒大大方方伸出手,但我看到了他的手很臟。查悅的原本干凈,但染了幾滴水彩,那尷尬的表情我無法用途語言描述,她向我申明:“我洗過了,但洗不干凈。”我安慰她以后小心點別染臟了,回去再用洗手液多洗洗。孩子們通過觀察所得,紛紛說了“xx的小手格外干凈;xxx的小手格外臟。”再拓展到別的方面用“格外”說句練習中,也沒脫離實際,始終把德育滲透其間。午間打飯時,李興純把飯給弄掉了,吳鏇琳不聲不響提來掃帚和鐵撮箕打掃干凈了,此刻我表揚了吳鏇琳:“吳鏇琳,好樣的,默默地做

7、好事,很機靈動作很快,他真是我們大家學習的榜樣!”這讓我想起了前幾天學習要認識的生字“樣”時,組詞“榜樣”,我接著問:“在我們班,誰是大家學習的榜樣啊?”當時常常不按時完成作業(yè),不太講衛(wèi)生的羅玉龍舉起了手并說:“我!”我想此時的實例和情景才能更好讓他們意會什么叫榜樣,這比憑空的舉例和解釋更容易領(lǐng)悟。我接著說:“李興純以后可得注意拿穩(wěn)飯缽,丟了怪可惜的,前幾天我們讀了練習冊上的憫農(nóng),問我們懂得了什么,李元志就說得很好,他說每一顆米都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦中出來的”?？傊?讓學生喜歡學習快樂成長是我們每一個語文教師所追求的境界,當前的教育僅僅靠埋頭苦干強硬逼迫學生學習的負責精神已經(jīng)落伍了。一年級語文教

8、學總結(jié)篇2時間毫不停息地走著,我擔任一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:本學期,我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎。一,抓好學生的學習習慣:作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌,口令等形式,將學

9、生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講,說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。二,認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到QUOT;有備而來QUOT;,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學后記。三,抓好學生的基礎知識教學:一年級作為學生走進學校的第一步,正如

10、修筑高樓大廈一樣,必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,寫字,讀書,課外閱讀等方面作了努力。(1)注重漢語拼音知識的掌握:漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里,科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松,學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌,QUOT;摘蘋果QUOT;游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣。(2)抓好寫字訓練。寫字教學是一年級語文

11、教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書,給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖,描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。(3)抓好讀書訓練。如何讓學生能從QUOT;閱讀QUOT;變?yōu)镼UOT;悅讀QUOT;是一個關(guān)鍵。首先

12、,調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀,男女讀,抽生范讀,教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音,語速,語調(diào),語感等方面,盡可能地為學生作出很好的示范。四,存在的問題與不足:1,對學困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實,這還需要在下學期給予他們更多的關(guān)注與幫助。2,家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠,這將是

13、我要認真思考的問題之一。一年級語文教學總結(jié)篇3xx年9月通過考調(diào),我進入了小學,擔任一年級(4)班語文教學及班主任工作.轉(zhuǎn)眼一學期就結(jié)束了,作為一名班主任語文教師,我覺得忙碌!辛苦!但也很快樂!已經(jīng)有好多年沒有接觸低年級的教學工作了,當面對一群一無所知天真活潑的孩子時,我倍感身上的重任,該怎么帶領(lǐng)好這50名孩子呢?既要讓他們輕松愉快的學到知識,又要培養(yǎng)他們良好的行為習慣,這就是我努力的方向.一習慣入手,養(yǎng)成重于一切一年級的學生可塑性強,有人說他們是一張白紙,看教師怎樣在這張白紙上落墨.因此,如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教學工作中的首要任務。1課前準備。我要求學生上課前,要把上課的書本文具準備好

14、,不要上課了再手忙腳亂的掏書包.要求學生家長在家里幫他們把鉛筆削好,不能在教室里削鉛筆,一是怕傷到學生的小手,二是怕鉛筆屑弄臟了教室.了教室衛(wèi)生。2上課起立時,要整齊站好,一切服從指揮,落座時,要全心身地投入到學習中去,不要左顧右盼交頭接耳說話,培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣。3做到三個一,胸離座一拳,眼離書一尺,筆尖離手指一寸.養(yǎng)成良好的讀書寫字習慣。4回答問題時,要落落大方,聲音要洪亮,要用普通話,要求說完整的話。5學會傾聽.別人回答問題時,要注意聽,當別人回答完畢時,可以補充自己的觀點,不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好像與自己沒有關(guān)系似的。6老師講課時,注意聽講,不要輕易打斷老師的課,有問

15、題課后可以和老師交流。7認真完成老師布置的作業(yè),書寫要認真規(guī)范,不敷衍老師。二精心設計教學,提高課堂效率一年級孩子剛剛從幼兒園步入小學,他們還習慣在課堂中各種游戲活動,教學中我采用學生感興趣的方法,如做游戲講故事猜謎語等活動,讓學生輕松快樂地學習知識。為了幫助學生形象直觀的識記生字拼音,我還制作各種卡片圖片等教具,輔助教學,有效地激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學的效率。班上50名孩子,學習參差不一,為了達到取長補短的目的,我把學生分成了若干個學習小組,一般前后桌,讓他們相互學習相互討論取長補短,充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,我把班上學習拔尖的好學生任命為小教師,讓他們發(fā)揮帶頭作用,隨時

16、監(jiān)督幫助學困的學生,小孩教小孩,學習積極性更高了,而且這個效果很好。三優(yōu)化作業(yè),減輕學生負擔作業(yè)布置的目的就是差缺補漏訓練鞏固提高.根據(jù)每天上課的內(nèi)容,我布置的作業(yè)一般分兩類:軟性作業(yè),就是回家要求家長參與完成的,如聽寫背誦讀讀會話等.這類作業(yè)要求家長一定要監(jiān)督幫助孩子完成,并要簽上名。另一類作業(yè)是硬性作業(yè),就是要求孩子獨立完成的,如抄抄寫寫,做一做等.這類作業(yè)老師批改以后要進行比賽展示,看誰做得最認真!另外學生的作業(yè)量一定要控制,一次作業(yè)不超過30分鐘。通過一學期來的努力,我班學生在期末檢測中獲得了優(yōu)異的成績,雖沒有名列前茅,但50名學生參加檢測,90分以上人數(shù)人,95分以上人,100分人,

17、這對我來說已經(jīng)是滿意的結(jié)果了,下學期我將給學困生以更多的關(guān)注,在提高課堂效率上再下工夫,爭取得到更好的成績!一年級語文教學總結(jié)篇4本學期,我又擔任一年級3班的語文教學工作。一學期來,我認真扎實地對待教學,虛心向他人學習,在實踐中積累了屬于自己的教學感悟?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié):一不斷提高專業(yè)素養(yǎng),與時俱進。為提高自身的業(yè)務水平,本學期我認真參加組內(nèi)集體備課活動,積極找問題,謙虛請教他人,尋求解決問題的途徑。為了上好每一節(jié)課,我依然像以前一樣認真鉆研教材,并結(jié)合本班學生的實際特點,備好課,上好課。平時,我堅持自己獨立備課,因此在課前的準備是很充分的,為加強教學常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎。課堂上,我著

18、力抓好課堂常規(guī)。并以學生為主體,有目的有條理地引導他們進行學習,自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓練,學生們已經(jīng)學會帶著問題認真地進行語文合作學習,學會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余,我積極參加各級各類組織的教研活動,還經(jīng)常閱讀一些教學書籍,吸收一些適用的方法,更新一些教學理念,從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。二積極開展語文活動,全面激發(fā)學生學習語文的興趣。一期來,在教學方法上,我總結(jié)出了兒歌識字,字謎識字,形象識字,游戲識字,編故事識字等一系列學生喜歡的識字教學方法。平時,我盡量讓學生多識字。除了課內(nèi)識字外,我還鼓勵學生在課外識字,引導學生平時留心觀察,隨時隨地識字。課外書,同學朋友的名字,學校各

19、處的名稱以及大街上的廣告牌,家里的報紙包裝袋超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地方。低年級的詞語教學是鞏固識字提高語文素養(yǎng)的重要組成部分,在以往的教學過程中我更多關(guān)注的是學生對詞語是否正確地認讀,詞語的積累重視不夠,而本期我注重了這一點。課堂上,我借助圖片或客觀事物,化抽象為具體,為學生輕松理解詞語服務。有時設計多種形式的練習,指導學生反復運用詞語,如“連連看”讓學生對一些反義詞近義詞,“詞語接龍”,使學生思維更敏捷,詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學,我有目的有計劃地拓展學生的詞語積累范圍,經(jīng)過一系列的詞語積累練習后,大大豐富了學生的詞語庫,從而提高學生課堂表達能力。針對本班學生的特點和實際

20、,本著“扎實打基礎,認真來學習”的原則,除上好語文課以外,我還組織了以下活動:1堅持早自習引讀生字筆順訓練,培養(yǎng)學生識記生字以及正確書寫的能力。2天天少量的課外閱讀活動,提高學生拼讀水平,培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力,拓展學生的知識面。3開放式作業(yè),促進學生觀察思考習慣的養(yǎng)成,鼓勵學生在生活中學語文。三加強希望生轉(zhuǎn)化工作,縮短學生差距。本班個別學生與其他同學存在著較大的差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立“互助”小組,利用結(jié)對子形式,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高?？傊?本學期

21、師生共同努力下,學生有了很大進步。很多學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣,理解能力逐漸增強,并積累了那么多語文知識,每個的學生的語文成績都有了不同程度的提高,我內(nèi)心感到非常充實安慰。我會繼續(xù)努力。一年級語文教學總結(jié)篇5識字是語文學習的基礎,是閱讀的基礎,是寫作的基礎,這種基礎性主要表現(xiàn)在“會認”這個識字教學的基本要求上。在傳統(tǒng)意義上,對識字教學方面要求“四會”,即“會讀會寫會義會用”。這種單向度的努力和多維度的要求,導致的教學后果就是識字教學越來越呆板,越來越模式化,機械化,繁瑣的部件分析,枯燥的反復朗讀,重復的機械抄寫和魔術(shù)般的卡片認讀,讓學生死讀硬記的傳統(tǒng)教學顯然已不能滿足學生發(fā)展的需要。所以在教

22、學中,我以激發(fā)學生識字興趣教給學生識字方法為主導,拓寬學生的識字途徑,從而提高識字效率。具體做了以下幾點嘗試。1引導學生發(fā)揮想象,激發(fā)識字興趣。引導學生發(fā)揮想象是激發(fā)識字興趣的有效方法。在識字教學中,采用“學生自主識字”的方法,把識記字形的主動權(quán)還給學生,充分發(fā)揮其主體性,讓學生自己識字。引導他們自己想辦法,發(fā)現(xiàn)行之有效的識記方法,獨立掌握生字。在實踐中,引導學生們總結(jié)出各種各樣的識字方法,如漢字加減法想象法整體記憶法兒歌法謎語法對比法等等。在教學時先要求學生自讀課文,遇到生字畫出來,拼拼字音,看看字形,猜猜字義,然后想一想,自己用什么方法既快又準地記住字形,然后在全班交流。還有的用漢字加減法

23、來識記“木+木=林玩-王=元”,學生在識記字形的實踐中,充分發(fā)揮了他們的主動性,積極性,他們自己想出許多形象巧妙有趣,甚至是創(chuàng)造性的識記方法,讓學生在興趣昂然中不知不覺的記住生字。2充分利用教材優(yōu)勢,提高學生識字興趣。教材的各個部分也體現(xiàn)了主動學有情趣地學的編排意圖。例如,在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音認識漢字;在連涂畫拼擺等活動中,鞏固漢字,在課后練習和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,激發(fā)學生的學習興趣,培植識字的信心。教學中,我從教材實際出發(fā),依據(jù)兒童年齡特征,精心設計教法,激發(fā)兒童的識字興趣,教給識字方法。例如,漢語拼音第11課中編排了一首兒歌,并配有

24、一幅形象逼真色彩豐富的圖畫。教學中,我充分利用圖文并茂的課文來提高學生對文字符號的敏感性,激發(fā)學生對識字的興趣。我先范讀激趣:讓學生邊看圖邊聽我讀兒歌:月兒彎彎掛藍天,小溪彎彎出青山,大河彎彎流入海,街道彎彎到校園。學生聽后,對這首淺顯易懂的兒歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,有了要讀的愿望。接著,指導朗讀:讓學生用小手指著字跟我讀,一遍兩遍三遍,朗朗上口的兒歌,學生很快就能熟讀成誦。在此基礎上,我再讓學生圈一圈:拿出鉛筆,在兒歌中找一找“彎”字圈出來,看一看一共圈出了幾個“彎”字。然后連一連:請同學們找一找圖中什么是彎彎的,用線把兒歌中的幾個“彎”字分別與圖中的月牙小溪大河街道連起來。借助聯(lián)想加深對字形的

25、記憶,學生懷著濃厚的興趣和積極的情感從整體上認記了“彎”字。這樣,字形輪廓和特征就與其意義自然聯(lián)系在一起了。最后,有意識記:讓學生再跟著我把兒歌讀幾遍,邊讀邊注意圈出來的“彎”字,“彎”字在多次反復中被認記。3以舊引新,自主識字。利用舊知識學習新知識的方法也是個不錯的識字方法。在教學過程中,我還常常利用學生已經(jīng)學過的筆畫部首熟字,采取加加減減換換的方法來引導學生自主識字。比如,在教學識字(一)第1課一去二三里時,讓學生用鉛筆圈出“去”字,讓學生想一想用什么方法記住“去”字。有的說“土”字加兩筆,有的說“云”上加一筆豎就變成了“去”?！澳銈兌际锹斆鞯暮⒆?能用加一加的方法識記生字?！闭f著,我們在

26、黑板上板書了一個大大的“去”字,隨后又從講桌上拿起一支鉛筆問大家:這是誰丟的鉛筆?同學們的目光一下子集中到這支鉛筆上來。我隨機用紅粉筆在剛寫的“去”字上邊加一筆“撇”,告訴學生這一撇就是你丟的東西,你想想,你的東西去了,不就是“丟”了嗎?學生恍然大悟:“原來老師想教我們認識丟字啊。”教室里響起一片笑聲,學生們愉快地記住了“丟”字。實驗證明,在有意識記和理解的基礎上識記(即意義識記),由于有思維活動的參與,其識記效果遠勝于無意識記和機械識記4課堂上利用多種活動,調(diào)動學生識字的積極性在識字教學中,我和學生共同創(chuàng)設了“識字列車”“漢字王國”“漢字天地”等情境,每一個生字就成了“字寶寶”的角色。我們把

27、學習漢字的過程想象為乘坐“識字列車”到“漢字王國”去和“字寶寶”交朋友做游戲。有時候,我也會根據(jù)具體的課文內(nèi)容來創(chuàng)設相應的情境。當教學四季一課時,在欣賞了四季的美景后,我結(jié)合課文內(nèi)容說:“一年四季里藏著好多字寶寶,誰能找到它們,叫出它們的名字,它們就會出來和你們一起做游戲了!”這樣一引導,學生把學習生字當成了“字寶寶”捉迷藏,都興致勃勃地到課文中尋找生字并認讀起來。認讀生字的過程往往枯燥乏味,我把這個過程取上有趣的名字,如“和字寶寶打招呼”“把字寶寶請回家”等,使認讀生字成了有趣的游戲過程。另外還可以讓學生模仿動物讀,扮演課文中的角色讀搶讀等,都能有效地增添認讀生字的趣味性。一年級語文教學總結(jié)

28、篇6多年來我主要從事低年級的語文教學工作,在工作中我一直堅持以人為本,因材施教,大膽創(chuàng)新的原則,根據(jù)學生的年齡特點進行有效的教育。在教育教學中取得了優(yōu)異成績。以下幾點是我本學期一年級語文教學工作總結(jié)。一注重學生學習習慣的養(yǎng)成一年級是基礎教育中的基礎。不可忽視一個良好習慣的養(yǎng)成對一個人今后學習或生活的重要影響。一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣,好的學習方法就形成于其中了。我通過多種途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,促進學生的全面發(fā)展。每個孩子都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己,當老師一句“嗯,讀得極為流利,如果他讀得慢一些,加上些動作,那就更棒了!”在同學們的一片熱烈的掌聲,會讓他覺得上課是一件愉快的事情

29、。二激發(fā)學生學習興趣一年級內(nèi)容多,知識面廣,但又是打基礎和培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵,可孩子們活動好動,自控能力較差勁,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產(chǎn)生厭倦心理。所以,我想方設法帶領(lǐng)學生輕松學習讓學生感覺學習是一種快樂。“興趣是最好的老師”。在教學中,我很注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。從導入新課,到課中游戲,到課后練習都采用不同的方式,激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。三注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活家庭生活社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序有趣有力有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益?！痹?/p>

30、課程改革實踐中,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生課外進行閱讀,通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學科間的整合。讓孩子們從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。四注重自身形象,提高自身素質(zhì)一年級小學生年齡小,對周圍事物極為敏感,有著太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有著極強的模仿能力?！坝惺裁礃拥陌嘀魅尉陀惺裁礃拥膶W生”,做為班主任,我注重學生的心靈感受,用愛和發(fā)展的眼光來看待每一個學生,建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實

31、施“放權(quán)”,一些衛(wèi)生紀律上的事交給相應的班委自行處理,解決不了才來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質(zhì),在學生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。五結(jié)合課文內(nèi)容,加強學生的思想教育通過學習民族英雄和歷史人物的故事,激發(fā)學生的愛國主義情感;學習科學家的故事,教育學生從小刻苦學習,樹立長大了為祖國,為人民作貢獻的雄心壯志,培養(yǎng)學生熱愛大自然,觀察大自然,愛學習守紀律的良好品質(zhì)。如學生吃早餐經(jīng)常挑吃,把不好吃的早餐倒掉。針對這些現(xiàn)象,我聯(lián)系課文中的事例教育學生應該學習前輩勤儉節(jié)約不浪費糧食的好習慣。這樣在教學上不會空洞的說教,使學生真正得到教育。六認真抓好識字這一關(guān)低年級是

32、小學階段識字最多的。我教學生學習運用識字方法,自學生字的音,形,義。學習辨析形近字,用熟字去學生字,跟據(jù)形象會意,形聲字的特點,幫助學生記住生字的音形義。在教每一課的生字前我都要求學生用音序查自發(fā)性查出生字的音節(jié)音序,用生字去組多詞。學生字時做到字不離詞,詞不離句。把詞語放到句子中去理解,學生字課文中識字也是在具體的語言環(huán)境中借助拼音會讀句子,并弄懂句子中詞語的含義和用法。同時把識字和寫字緊密聯(lián)系,每周利用寫字課訓練學生寫鉛筆字,開展寫字比賽,對寫得好的貼出來表揚鼓勵。學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字及時進行糾正,要求學生補寫。每課的詞語都要聽寫或看拼音寫詞語的練習,對字詞不關(guān)的同學利用課余時間補做。

33、語文教學不是短暫之功,是靠日積月累基礎知識才行。要求一年級小學生扎實地掌握拼音和漢字,為今后的語文學習奠定了基礎。一年級語文教學總結(jié)篇7時間毫不停息地走著,我擔任一年級的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,這一個學期在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責。現(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:本學期,我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃,嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學制度和要求,認真完成各項任務,使學生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,為學生的終身學習奠定良好的基礎。一抓好學生的學習習慣:作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在四十分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里,我采用編兒歌口令等形式,將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講說說說,通過一學期以來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成