語言形式種類

1、語言形式種類語言描寫的幾種形式語言描寫是指對人物說話時(shí)的內(nèi)容、語 氣、聲調(diào)等進(jìn)行描寫。寫人的文章要想把人物寫 活，是離不開語言描寫的。人物的語言描寫一般有五種：一、提示語在前面女口：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說: “瞧你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖， 不能再感冒了！”先寫某某說，然后寫他所講得話，這種對話描寫，能夠使讀者先知道是誰 的話，人物關(guān)系明白清楚。二、提示語在后面女口：“瞧你，這兩天都瘦了。以后可得注意 保暖，不能再感冒了！ ”媽媽輕輕地摸了摸我的 額頭，心疼地說。三、提示語在中間女口：“瞧你，這兩天人都瘦了。”媽媽輕輕地 摸了摸我的額頭，心疼地說：“以后可得注意保 暖，不

2、能再感冒了！”四、提示語在兩邊女口：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你， 這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感 冒了！”她心疼地說。五、沒有提示語，直接引用人物說話的內(nèi)容 這種形式必須在一定的環(huán)境里使用。如：“瞧 你，這兩天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能 再感冒了！”我們在作文時(shí)，不要只用一種描述形式，可 以幾種描述形式交替使用。這樣在表達(dá)形式上才 不會(huì)顯得單調(diào)。人物對話描寫的幾種基本形式成功的對話，對展示人物的身份、神態(tài)、 情感及內(nèi)心世界，揭示人物的思想品質(zhì)，均起到 十分重要的作用。而在不少學(xué)生的作文里，要么 無對話，文章顯得單調(diào)，樹不起鮮明的人物形象； 要么人物對話無特點(diǎn)，只會(huì)運(yùn)用“

3、某某說： ”這種常見格式。為此，以語文課本中 人物對話描寫中的四種形式為例，分析其特點(diǎn)和 作用，以培養(yǎng)學(xué)生初步掌握人物對話描寫的能 力。（一）牽羊式。提示語在前，引語在后， 引語之前用冒號。即先交代誰說（說明性部分），例1、忽然，她跳起來拍著屁股說：“咱 倆先換過來，我媽是高級裁縫，她能把褲子的口 子縫得一點(diǎn)兒都看不出來。”（選自羚羊木雕）例2、奶奶突然說：“算了吧，這樣多 不好?！保ㄟx自羚羊木雕）先寫某某說，然后寫他所講得話，這種對話 描寫，能夠使讀者先知道是誰的話，人物關(guān)系明 白清楚。（二）推車式。引語在前，提示語在后，提 示語后面用句號。先寫所說的話（引文部分在 前），下面寫某某說（說明

4、性文字在后）。把引話 放在某某說的前面（某某說地后面用句號），其 作用是為了強(qiáng)調(diào)所說的話。例1、“那只羚羊木雕哪兒去啦？ ”媽 媽突然問我?！鞍职植皇钦f給了我么 ？”我小 聲地說。（選自羚羊木雕）第一句，引文在前，是作者為了強(qiáng)調(diào)她 母親質(zhì)問地話。說明性文字用“突然”，既說明 事情發(fā)生得料想不到，又展示了她母親發(fā)怒得神 態(tài)?！拔摇币苑磫柨跉庾鞔穑怀隽恕拔摇钡奈?屈與不滿，說明性文字中的“小聲”一詞，既突 出了“我”的害怕心理，又渲染了對話時(shí)的緊張 氣氛。（三）挑擔(dān)式。提示語在兩個(gè)引語的中間， 提示語后面用逗號。即將某某說插入引話的中間 （說后邊用逗號）。這種對話描寫，有三種情況：一是需要 插入

5、說話人的動(dòng)作神情；二是某某說的話比較 長，前面的又必須將引話與別人的對話緊密相 接，把某某說（說明性文字）放在最后又相隔太 遠(yuǎn)；三是一個(gè)人所說的話，在意思上前后有轉(zhuǎn)折。例1、“媽媽！”孩子委屈地?fù)u著我的手臂， 喃喃地說，“有了熊皮，不是可以給阿婆做熊皮 手套了嗎？”（選自這不是一顆流星）這部分說明性文字，“委屈”、“搖著”表神 情動(dòng)作，屬于第一種情況。例2、你這個(gè)人真是自不量力！ ”姑娘 好象生了很大地氣，瞪了老頭一眼說，“你干一天活，掙幾個(gè)錢，充什么大肚子漢呢？十五不要， 十四不要，十二也不要，看在你來得早，憑著你 那票子新鮮，依你，十塊錢搬走吧！記住，原產(chǎn) 墨西哥，免得叫人再拿扇子拍你！氣

6、選自花市）這句人物對話比較長，先承接他人的 話，說明性部分承前啟后，使后面的引文明白。 如果將說明性文字放在后面，那就顯得拖拉不明 快。再特定環(huán)境中，如能恰到好處地運(yùn)用第三種 類型人物對話描寫，能夠增強(qiáng)表達(dá)效果。例3、“??！你也天天上班！ ”我把他摟 在懷里說，“媽媽干啥去了？”（選自夜走靈官峽）這個(gè)例句中，后邊的話不是順著前面的話的 意思說的，在意義上有轉(zhuǎn)折，所以在引話中插入 說明性部分。（四）省略式。即把說話人是誰省略掉。使 用這種格式時(shí)應(yīng)注意，必須使讀者能夠根據(jù)說話 的語言環(huán)境清楚話是誰說的。例：年輕干部手里搖著黑色紙扇，上下看了 老頭一眼，似笑非笑地說：“老頭，你曉得這是什么花？”“令

7、箭荷花！ ”“原產(chǎn)哪里？”“原產(chǎn)原產(chǎn)姑娘家里！ ”年輕干部哈哈大笑。（選自花市）以上所說地人物語言地四種表現(xiàn)形式, 人物對話的位置為什么要變化呢？這主要是為了表現(xiàn)說話人的神態(tài)、情緒、心理及時(shí)間先后等， 是為了讓人物語言表達(dá)得更精確、 更細(xì)致、更流 暢，增強(qiáng)文章的感染力。人物對話的另一類轉(zhuǎn)述，即間接轉(zhuǎn)述講 話的內(nèi)容。它是由作者或文章的敘述人轉(zhuǎn)述講話 的大意。它不用冒號和引號，提到說話人的地方， 用第三人稱。例：接著，韓麥爾先生從這一件事談到那一 件事，談到法國語言上來了。他說，法國語言是 世界上最美的語言 最明白，最精確；又說， 我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國 當(dāng)了奴隸的人民，只要牢

8、牢記住他們的語言，就 好象拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。說到這里， 他就翻書講語法。（選自最后一課）人物對話描寫有幾種形式【舉例】我推著撒了氣的自行車來到一個(gè)個(gè)體修車攤前“小朋友，你要修車嗎？”那位正在修車的叔叔停下手里的活主動(dòng)打招呼說。我說：“車帶沒氣了，我還要趕快去上學(xué)?！澳悴挥弥保荫R上給你查一下?！?說著他站了起來，接過車開始檢查，“小毛病， 只不過氣門芯壞了。 ”“要多少錢呀？”他似乎明白我怕挨坑，伸手指指貼在一旁的 服務(wù)公約說?！坝袃r(jià)格，只收兩角錢。”我不好意思地笑笑，說：“謝謝叔叔?！苯獯? 人物的對話描寫從格式上來講，有四種 形式，提示語在前，提示語在中，提示語在后和 無提示語

9、。2 .提示語在什么位置要決定于表達(dá)思想的 需要。比如“小朋友，你要修車嗎？ ”把提示語 放在后面，可以表現(xiàn)出修車叔叔主動(dòng)打招呼的熱 情態(tài)度。“說著他站了起來，接過車開始檢查” 把這句提示語放在中間，是因?yàn)樘崾菊Z前后都有 要說的話，表明他邊說邊做事的主動(dòng)態(tài)度?？傊? 提示語在什么位置，不只是格式問題，主要是為 了表情達(dá)意的需要?！罢f之妙”人物對話描寫形式的多樣化訓(xùn)練在記敘文寫作中，人物描寫是一個(gè)重要 部分，人物語言描寫則關(guān)系著人物形象成敗， 以 下幾種語言描寫形式的訓(xùn)練，能夠加強(qiáng)人物性格 塑造，豐富語言表現(xiàn)的形式。、變換說話人的位置在人物語言描寫中，恰當(dāng)?shù)刈儞Q說話人的位置，能夠避免單調(diào)乏味的陳

10、述，使語言形式更加 豐富、活潑1. 提示語在前：我說：我還有事呢，你先 走吧！ ”2. 提示語在后：還是老大孝順。姥姥說, 我聽了心里感到真不是滋味。3. 提示語在中間：原來就為這點(diǎn)事呀，” 老師聽了忍不住說，“我還有以為你受了多大的 委屈呢！”4. 沒有提示語：“姐姐，你怎么知道雨來啦？”“那團(tuán)烏云走過咱家窗前，我看到它的影“姐姐，你怎么知道風(fēng)來啦?咱家屋后的竹林告訴我的1、在“說”之前增加人物的動(dòng)作描寫為了更好地表現(xiàn)出人物在說話時(shí)的動(dòng)作狀 態(tài)，可以在語言表述之前增加人物的動(dòng)作描寫。 如：我高高地舉起拳頭，一錘砸在桌子上，大聲 說：“他憑什么這么污蔑我”三、在“說”之前增加人物的神態(tài)描寫為了

11、更好地表現(xiàn)出人物在說話時(shí)的神 態(tài)表情，可以在語言表述之前增加人物的神態(tài)描 寫，也可以將動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫結(jié)合在一起使 用。如：1 她抬起頭，雙眼滿含著晶瑩的淚珠，嘴 唇顫抖著說：“我不知道會(huì)是這樣的結(jié)果”2. 吃過晚飯奶奶咧著掉了牙的嘴，笑呵呵 地說：“一定要在12點(diǎn)放，你們?nèi)ニ?，到時(shí)候 我叫你們。那張刻滿皺紋的臉像朵大菊花，昏 黃的眼睛變得亮多了。3“哼，看你美的，你肯定不行?！备绺绮?耐煩地把書扔給我，斜著眼望著我說。四、替換“說”在人物語言描寫時(shí)，也可以用跟“說”類似 意思的同義詞來替換“說”，使語言表達(dá)的形式 更為多樣化一些。如：1 .他一聲大吼：“這事是誰干的？”2 .全班齊聲高喊：“我們愿意”3. 她輕聲吟唱著：“好一朵美麗的茉莉花， 芬芳美麗滿枝椏”五、隱藏“