《走一步再走一步》教案

1、走一步，再走一步第一課時一、教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)走一步，再走一步，讓學(xué)生學(xué)會有感情地誦讀課文，在復(fù)述故事情節(jié)的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容，進而感悟生活哲理。 二、教學(xué)設(shè)計整體感知（一）故事導(dǎo)入：1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的蚊式雙引擎飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有。第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個

2、，不難作到。就這樣，他不斷告誡自己，下面只是飛越荷蘭，這并不難，然后是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時侯一段經(jīng)歷的啟示。 同學(xué)們，你們知道這個人是誰，他是怎樣克服自己的困難的呢？學(xué)生討論后明確：他就是作者莫頓亨特，剛開始他非常怕死，但是他自己改變了想法，認為自己現(xiàn)在在英國沃頓空軍基地起飛，只要飛起來就行。第二步飛二十分鐘就可以輕松到達荷蘭，第三步不用多想就可以飛到德國，終于完成了任務(wù)，成了孤膽英雄。他所采用的方法就跟課文題目一樣，采用了走一步，再走一步，把大困

3、難便成小困難，逐一克服，終于取得成功。今天，老師向大家推薦美國作家莫頓亨特走一步，再走一步的文章，看看他是怎樣從一件小事，感悟到一個人生哲理，給我們以啟示的。作者簡介莫頓亨特，美國作家。早年曾在空軍服役，做過空軍飛行員。在二戰(zhàn)時期，他曾駕機執(zhí)行過對德國的偵察任務(wù)。 他的作品走一步,再走一步,原名懸崖上的一課被收入七年級課本 莫頓亨特是一位擅長寫勵志類文章的作家，他的懸崖上的一課被美國作家芭芭拉琳達編撰的假如我們原諒上帝收錄。此外心靈雞湯 充滿陽光的成長歷程這本收錄激勵心志的成長故事的書中也收錄了他的相關(guān)作品。（二）生字詞教學(xué)訓(xùn)誡 聳（sng ）立 迂（y）回 啜（chu）泣瘦骨嶙（ln）峋（

4、xn ）心驚（jng）肉跳 頭暈?zāi)垦＃▁un ） 小心翼翼（三）故事復(fù)述1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇文章了，那么首先請問大家這是一篇什么類型的文章？也就是是一篇什么體裁的文章？（記敘文、議論文、散文等等）2.好了，既然這是一篇敘事文，那么請問記敘文的六要素是什么？（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）3.請同學(xué)們快速默讀一下課文，找出與六要素相應(yīng)的內(nèi)容。（1）時間：七月里的一個悶熱下午 (2)地點：懸崖上（3）、人物：“我”內(nèi)德、杰利、父親4、好了，下面就先請一些同學(xué)來復(fù)述一下課文（2分鐘的準備）接下來教師再在同學(xué)們的復(fù)述中歸納出文章的：（4）、起因：無聊、尋求新花樣來玩（5）、經(jīng)過：冒險、遇險、

5、脫險（6）、結(jié)果：順利脫險并悟出深刻的人生哲理，（四）合作學(xué)習(xí)1、合作探究1： 通過復(fù)述故事情節(jié)，同學(xué)們了解了文章的大意，是寫“我”童年一次“脫險”的經(jīng)歷。他是怎樣脫險的呢?其中又蘊含什么生活哲理?作者是怎樣說的?請同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問題。大屏幕投影出示問題組： a“我”陷入怎樣的險境？又是怎樣脫險的？ b這件小事給予作者哪些啟示？讀罷，你又有何感想？學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問題。 教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，

6、感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。 小結(jié)這位同學(xué)所用的方法跟作者小時候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗，這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的人生經(jīng)驗。無論怎樣的危險和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個人生的哲理。這給我們一個啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會聰明起來。3、體驗反思 同學(xué)們，學(xué)習(xí)了走一步，再走一步這篇文章后，請你聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)劯惺?。大屏幕投影問題：聯(lián)系生活，說說自己在生活中是怎樣戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)理想的? 學(xué)生拿出準備的練筆，可小組交流，也可全班交流(只要學(xué)生聯(lián)系自己，無論體會大小，教師

7、都要鼓勵)。 教師小結(jié)居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。大家在學(xué)習(xí)了走一步，再走一步這篇課文后，給你留下什么思考呢？進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。 第二課時一、教學(xué)重點、難點：、 理清課文的結(jié)構(gòu)和詳略安排。、 能找出課文中描寫心理活動的語句并理解其作用。借此對“我”的性格進行分析二、教學(xué)過程：回憶課文：故

8、事發(fā)生在美國哪個城市？明確：費城故事發(fā)生在什么時間？明確：七月里一個悶熱的日子。爬懸崖的一共有幾個孩子？有名字的有哪兩個？明確：和我一起的五個小男孩；內(nèi)德、杰利。那座懸崖有多高？巖石架有多高？明確：約20米高；約七米。（一）分析結(jié)構(gòu)、按事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果、啟示把故事分成三個部分，并在課文中標出。（板書）、概括每一個部分的大意并用一句簡短的語句概括故事的主要內(nèi)容。、記敘的順序是什么？（順敘）板書設(shè)計：（二）分析描寫心理的詞語并理解其作用。1、從第一部分中我們可以得知“我”是一個什么樣的孩子？（孱弱多病，常受到母親“不要冒險”的訓(xùn)誡）或“乖、懦弱、膽怯”2、齊讀第二部分，劃出描寫“我”的心理狀

9、態(tài)的詞語。（全身顫抖、冷汗直冒、心在嶙峋的胸腔里面撲撲亂跳、嚇得幾乎要暈倒、軟弱地哀求、頭暈?zāi)垦?、啜泣、恐懼和疲乏、全身麻木、不能動彈。?、這些詞語描寫出“我”當時的一種什么狀態(tài)、心理？（有被拋棄的委屈、有受嘲笑的羞辱、有不知所措的迷惘、有不該冒險的悔意；然而最強烈的是恐懼感）4、如何理解“我聽見有人在啜泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)卻是自己”。為何不直接寫“我”哭了？（一是真實的需要，“我”太害怕了以致連自己哭了也不知道；二是寫法的需要，這樣寫更能將“我”當時的恐懼心理描寫得真切、生動。）5、分析“我”爬下懸崖時心理經(jīng)歷過幾個變化過程？最初：毫無信心“我下不來.我會摔死的?！崩^而：信心萌發(fā)“這

10、似乎是能辦到的”隨后：信心大增“我”能辦到最后：激動啜泣文中冒險、脫險部分的兩個“啜泣”（14段和22段中）是否一樣？明確：不一樣。表面都是哭泣，其實截然不同：前者是恐懼和傷心，后者有復(fù)雜情感，有歷險的余悸，有脫險的欣喜有對父親的感激，更有一種全新的感覺“我覺得自己有一種巨大的成就感。這是我永遠忘不了的經(jīng)驗?！薄拔倚⌒囊硪淼厣斐鲇夷_去探那塊巖 石，而且踩到了它?！边@個句子中的”探”字能否改成“踩”字？為什么？不能?！疤健笔窍蚯吧斐龅囊馑?，寫“我”不敢大膽邁步。這個詞表現(xiàn)了我的膽怯和小心，而“踩”就表現(xiàn)不出這種心理。如何理解“暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗?！杯h(huán)境描寫。渲染了夜

11、晚來臨、天色越來越暗的氛圍，烘托了“我”身處絕境而又無人救助時緊張、害怕的心情，推動了情節(jié)發(fā)展。父親為什么不直接把孩子抱下來？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？父親角度；這是一位真正愛自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對孩子百依百順，那只是讓他更加嬌氣，一生一世都軟弱無能。有句話說：“授之以魚，莫若授之以漁。”只有在磨練下才能成好鋼，沒有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對孩子負責的真正愛孩子的父親。四個小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的一位，你會怎么做？參考觀點：四個孩子的做法不是很得

12、當。當自己的朋友遇上困難的時候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險的石架上，這種做法很不應(yīng)該，是在拿別人的生命開玩笑。學(xué)習(xí)走一步，再走一步，還給你哪些啟示呢？假如你是“我”，將怎么辦？假如你是“我”的同學(xué)，將怎么辦？杰利與其他孩子有什么不同？你覺得文中父親的做法與父親直接爬上去把“我”抱下懸崖，那種比較好？為什么？請同學(xué)們在課間討論交流，整理在練筆本上。 明確重點討論：父親是為了能讓“我”學(xué)會自己面對人生中的困難，他救得了兒子一次，但不可能救他一輩子。父親教給我好方法，讓我一輩子受用。小結(jié)：授之以魚，莫若授之以漁。父親并沒有責備不聽話的“我”，先是安慰“我”

13、，他要和“我”一起回家吃晚飯；給“我”鼓勵，給與信心和勇氣，“你能辦得到的?！?；他還夸“我”，說“好”，讓“我”不要擔心；當“我”踩到了巖石后，他又一次夸“我”，說“很好”，并告訴“我”如何做下一步。可見“父親”指點有方，給“我”信心和勇氣，終于有了人生第一次成功的經(jīng)歷！總結(jié)本文是美國作家莫頓 亨特65歲那年寫的回憶8歲時一次爬懸崖的經(jīng)歷。作者把這一經(jīng)驗推而廣之，成為人生的寶貴財富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。這篇課文，特別是“著眼于那最初的一小步”這一句，說的是困難再大，也是可以分解的，一個大困難分解成一個個小困難，就不難克服了。這篇課文，它啟發(fā)我們在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一個什么道理，悟到哲理就有普遍的指導(dǎo)意義，就成為一筆精神財富。善于感悟，寫作文，也有東西可寫，在不起眼的題材上也能寫出好文章。 居里夫人說過，“生活對于任何人都非易事”。進入初中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數(shù)困難。怎樣面對無數(shù)困難，將是我們初中學(xué)習(xí)生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚著你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。 探究升華一句古語說得好，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。人的一生少不了經(jīng)受