加強校園文化建設陶冶學生高尚情操

1、加強校園文化建設 陶冶學生高尚情操校園文化建設是學校精神文明建設的窗口,是學校德育的有效載體 ,是學校教育中的長期工程。優(yōu)美的校園環(huán)境,高雅的校園文化 ,能夠給人以啟迪和教育 , 給人以奮進向上的 信心和力量。它在培養(yǎng)良好行為習慣、陶冶高尚情操、優(yōu)化 育人環(huán)境中收到事半功倍的效果。根據(jù)農(nóng)村中學的特點和弱勢 ,怎樣加強校園文化建設 ,筆 者談些粗淺的認識和體會。一、環(huán)境文化建設“環(huán)境育人”已是教育界眾人皆知的教育信念。和諧的 校園環(huán)境是人與自然的和諧 ,是我們賴以生存的家園。 環(huán)境文 化建設包括 :一是校園綠化環(huán)境 ,構(gòu)建以綠色校園為背景的環(huán) 境設施 ,使校園成為學生學習、休憩的最佳場所;二是學

2、習生活環(huán)境 ,包括體育運動場地的設施、 電腦室、語音室、繪畫室、 排練室、多媒體教室等 ,激發(fā)學生的學習情趣 ;三是人文景觀 環(huán)境 ,根據(jù)學校條件 ,設計亭臺樓閣、假山 ,做到美觀大方 ;為校 園的小路、建筑命名 ,提高校園的文化品味等 ,為學生提供一 種高雅和濃郁的藝術(shù)氛圍。二、制度文化建設 科學的管理在于制度文化建設 ,沒有制度的管理等于沒 有管理。學校以“堅持以人為本 ,創(chuàng)建和諧校園”為宗旨 ,擬訂一系列的學生管理制度。如學生日常行為規(guī)范 學生 安全守則課堂學習制度 學生作業(yè)制度 學生課外活 動制度衛(wèi)生制度 學科競賽獎勵制度 優(yōu)秀學生評選 標準優(yōu)秀班集體評比標準等。一要健全科學規(guī)范的管

3、理制度、 管理目標、 評價體系等 ;二要建立系統(tǒng)有效的運行機 制,要有明確的辦學目標、發(fā)展規(guī)劃、整體工作思路,建立科學的管理層次和管理機構(gòu) ;三要加強綜合治理工作 ,創(chuàng)建平安 校園 ,營造良好氛圍。三、精神文化建設 一個學校要有學校的精神和信念 ,這種精神和信念 ,對全 體師生起著強烈的影響、感召和激勵作用。精神文化是深層 次的校園文化 ,是校園文化建設的靈魂和核心。 加強精神文化 建設 ,可以凝聚學生愛校的豪情 ,激發(fā)學生的追求。精神文化 建設主要有 :一是充分挖掘國旗、國歌、校旗、?；?、校歌、 校史、校訓、教風、學風等精神文化的內(nèi)涵 ,激發(fā)學生的愛國 主義熱情和責任感、使命感 ,提煉學校的

4、辦學理念 ,提煉學校 的核心價值觀 ;二是展現(xiàn)學校形象 ,提高學生的人文素養(yǎng) ,弘揚 科學精神 ,為學生增長知識、拓寬視野、活躍思維,提供寶貴的信息渠道和活動空間 ;三是加強輿論環(huán)境建設和文化載體 建設 ,發(fā)揮廣播、報紙、書刊、櫥窗、標語、板報等輿論載體 的作用 ,大力宣傳模范人物的先進事跡和日常生活中的好人 好事 ,讓學生學有榜樣 ,嘗試成功。四、文化活動建設 校園文化活動是校園精神文化建設的主要內(nèi)容,在開展校園文化活動中 ,要以理想信念教育為重點 ,充分體現(xiàn)德育的 實踐性原則 ,形成以“重大節(jié)日為契機 ,以愛國主義教育為主 題,以科技、文娛、體育和社會實踐活動為基礎”的校園文化 活動新格局

5、。通過座談、報告會、讀書活動、升旗儀式、班 團活動、 富有紀念意義的歌詠會、 詩歌朗誦會等 , 對學生進行 愛國主義、社會主義、集體主義教育 ;通過春季衛(wèi)生活動月、 安全文明月、植樹種草周活動、學英雄做好事活動、走訪家 鄉(xiāng)的名人、 參觀旅游等社會實踐活動 ,對學生進行國情、 民情、 鄉(xiāng)情、校情的教育 ;通過體育、藝術(shù)等比賽活動 ,進行合作精 神、團隊精神、集體主義教育 ;通過主題演講比賽、 主題班會、 課外小組活動、科技制作、征文、書法競賽等 ,提高學生的綜 合素質(zhì) ;通過傳統(tǒng)節(jié)日慶典、國際國內(nèi)紀念日、重大事件、開 學典禮、畢業(yè)典禮等 ,突出人文精神 ,引領學生健康成長、幸 福成長。同時開展多

6、學科、多層次、多內(nèi)容的校園文化活動 不僅有利于拓寬學生知識面 ,改善知識結(jié)構(gòu) ,培養(yǎng)學生的表達 能力、交際協(xié)調(diào)能力、組織管理能力、自我教育能力,還有利于培養(yǎng)學生的參與意識、 競爭意識和成才意識 ,促進學生個性 的發(fā)展 ,增強學生的自尊心、 自信心和社會責任感、 歷史使命 感,從而促進學生全面發(fā)展。五、人際關系建設學校人際關系包括學校與周邊關系 ,學校領導之間的關 系 ,學校領導與教工之間的關系 ,教師之間的關系 ,教師與學生 之間的關系 ,學生與學生之間的關系。 良好的人際關系有利于 廣大師生員工密切合作 ,形成一個團結(jié)統(tǒng)一的集體 ,更好地發(fā) 揮整體效應 ,構(gòu)建和諧校園。那么 ,如何建立和諧的師生關系呢 ?一方面要求教師不僅 具有較高的師德修養(yǎng) ,精湛的教學藝術(shù) ,良好的師表 ,同時要有 一顆慈母般的心 ,要真心誠意地關心學生 , 愛護學生 ,做到愛生 如子 ;熱愛學生 ,不嫌棄學生 ,把每一名學生都當作天使 ;尊重 學生人格 ,多啟發(fā)誘導 ,少批評指責 ,做學生的良師益友。另一 方面 ,要求學生尊敬老師 ,關心他人 ,團結(jié)同學 ,勤奮學習 ,遵守 紀律 ,誠實守信 ,知書達理 ,文明謙讓。只有在此基礎上建立起 來的民主、 平等、 和諧的師生關系 ,才會出現(xiàn)樂教樂學的生