踐行幸福德育”理念促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)

1、踐行“幸福德育”理念 促進(jìn)學(xué)生幸福成長(zhǎng)摘 要：在全面實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)新課程改革進(jìn)程 中，教師應(yīng)意識(shí)到教育既要“結(jié)果幸福” ，即為學(xué)生人生幸 福奠基，也要“過(guò)程幸?！?，即不能以犧牲當(dāng)下為代價(jià)來(lái)?yè)Q 取未來(lái)幸福，引導(dǎo)學(xué)生確立正確的幸福觀、價(jià)值觀。關(guān)鍵詞：幸福；德育；理念；能力中圖分類號(hào)： G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 1673-9132 （2018）02-0167-02DOI ： 一、以“八字校訓(xùn)”為精神內(nèi)核，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的 幸福觀如何幫助學(xué)生從小樹(shù)立起正確的幸福觀？結(jié)合學(xué)校文 化建設(shè)，最終鎖定“仁愛(ài)、樂(lè)學(xué)、健美、奉獻(xiàn)” 8 個(gè)字作為 新時(shí)期的校訓(xùn)。（一）仁愛(ài) 自我擴(kuò)展的德育 仁愛(ài)是

2、儒家思想的核心、中華傳統(tǒng)美德的精髓，要求教師有一顆仁愛(ài)之心，關(guān)愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育，用自己的道德情 操去感染并影響學(xué)生。要求學(xué)生首先學(xué)會(huì)愛(ài)自己，然后愛(ài)家 人、愛(ài)朋友、愛(ài)自然萬(wàn)物。（二）樂(lè)學(xué)一一知情統(tǒng)一的智育以學(xué)生和諧發(fā)展為目標(biāo)，讓學(xué)生的本性、尊嚴(yán)、潛能在 教育過(guò)程中得到最大實(shí)現(xiàn)，始終伴隨著愉悅幸福的體驗(yàn)。要 求學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、樂(lè)讀書(shū)，從讀書(shū)學(xué)習(xí)中體味幸福，這也是對(duì) 教師最基本的要求。（三）健美一一身心統(tǒng)一的體育和美育強(qiáng)調(diào)身心和諧統(tǒng)一，是實(shí)現(xiàn)幸福、擁有幸福的至關(guān)重要 一環(huán)。要求教師要做一個(gè)人格健全、積極向上的人；要求學(xué) 生不但擁有健康強(qiáng)壯的體魄，而且還要具備積極健康的心 理。（四）奉獻(xiàn)一一幸福教育的最高

3、境界幸福的最高境界不是索取、享樂(lè)，而是用自己的力量奉 獻(xiàn)他人回饋社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，奉獻(xiàn)是做好 教育工作的前提條件；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，奉獻(xiàn)就是助人為樂(lè)，就 是把幫助別人當(dāng)作自己最大的快樂(lè)和幸福。二、以豐富多彩的德育課程為載體，促進(jìn)學(xué)生形成深刻 的幸福體驗(yàn)課程是育人的主要載體。為了培養(yǎng)學(xué)生感受幸福、體驗(yàn) 幸福的能力，教師要著力在“課程建設(shè)”上做文章。（一）確立“現(xiàn)代中國(guó)人”培養(yǎng)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)幸 福“既有現(xiàn)代文明素質(zhì)，又有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)”是未來(lái)社會(huì) 對(duì)公民的要求，也是獲得人生幸福的條件。“現(xiàn)代文明”方 面，主要是開(kāi)齊上好國(guó)家和地方課程，牢牢把控住課堂教學(xué) 主陣地、主渠道。重點(diǎn)是構(gòu)建“幸福教

4、育”背景下的“幸福 課堂”。“傳統(tǒng)文化”方面，依托承德地域文化鮮明、教育資 源豐富的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)發(fā)“承德傳統(tǒng)文化”校本課程 德傳統(tǒng)文化。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切身感受到家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化 的魅力和作為承德人的幸福和驕傲，從而激發(fā)他們熱愛(ài)家 鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。（二）將日常德育活動(dòng)課程化、系列化，在生活中體驗(yàn) 幸福將德育活動(dòng)與學(xué)生的校園生活、社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合，融 為一體。一是定期舉行體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)，以及籃球賽、歌詠 比賽等小型活動(dòng)。二是利用重要節(jié)日和節(jié)點(diǎn)，組織開(kāi)展主題 教育活動(dòng)。三是開(kāi)展“文明小使者” “我為名城添光彩” 活動(dòng)。四是深入持久地開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒，志愿服務(wù)”實(shí)踐活 動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)幸福

5、的真諦，不斷獲得進(jìn)步 禾口成長(zhǎng)。（三）充分發(fā)揮環(huán)境課程、隱性課程的作用，在環(huán)境中 享受幸福比如，開(kāi)辟承德傳統(tǒng)文化主題長(zhǎng)廊（每一樓層有不同主 題），建立班級(jí)文化墻，打造體現(xiàn)動(dòng)態(tài)性、生成性的樓廊文 化，發(fā)揮潛移默化的育人功能。再比如，譜寫校歌、教師之 歌，設(shè)計(jì)校旗、校徽等。三、以“自主管理” ?榛 ?本途徑，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造幸福的 能力能否培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造幸福的本領(lǐng)和能力，是“幸福德育” 乃至“幸福教育”是否成功的試金石。（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主自治 每周的升國(guó)旗儀式，采取各班級(jí)輪流主持的方式，演講 稿、主持詞的撰寫完全交由學(xué)生完成；校園紅領(lǐng)巾廣播站和 “七色光”電視臺(tái)，放手由學(xué)生獨(dú)立管理、設(shè)計(jì)和播出；聘 任“

6、校長(zhǎng)小助理” ，與校長(zhǎng)直接溝通交流，為學(xué)校建設(shè)建言 獻(xiàn)策（二）以“爭(zhēng)卡奪星”活動(dòng)為抓手，創(chuàng)新德育評(píng)價(jià)機(jī)制 學(xué)校致力于改革創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，推出了星級(jí)班集體評(píng)比 和學(xué)生爭(zhēng)卡升級(jí)制度。星級(jí)班級(jí)評(píng)比即每月根據(jù)各班文明禮 儀、體育衛(wèi)生、紀(jì)律秩序等 5 個(gè)方面的表現(xiàn)，量化打分，授 予 1-5 星級(jí)班集體；爭(zhēng)卡升級(jí)是指共設(shè)綠、紅、金3 種形式的卡，發(fā)綠卡是對(duì)該生某方面進(jìn)步的激勵(lì)和強(qiáng)化；發(fā)紅卡代 表對(duì)某一不良行為的警示。堅(jiān)持激勵(lì)為主的原則，學(xué)生集夠 10 張綠卡可換取一張珍貴的金卡， 作為學(xué)校“三好學(xué)生”“美 德少年”等評(píng)選的重要依據(jù)。學(xué)生還要寫獲卡日記，記錄下 成長(zhǎng)歷程。四、以培育“幸福教師”為根本保障，夯實(shí)

7、“幸福德育”基礎(chǔ)教師是做好德育工作的關(guān)鍵所在。為此，學(xué)校在消除教師職業(yè)倦怠、提升職業(yè)幸福感方面狠下功夫。（一）創(chuàng)設(shè)溫馨宜人的工作生活環(huán)境 為教師購(gòu)買筆記本電腦，做到人手一臺(tái)。組織開(kāi)展形式 多樣、豐富多彩的文體活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、新年晚會(huì)等） ，增強(qiáng) 了學(xué)校大家庭的吸引力和凝聚力。（二）營(yíng)造積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境 籌措資金，為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)、參觀考察創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建 平臺(tái)。（三）構(gòu)建和諧融洽的人際關(guān)系環(huán)境 深入開(kāi)展“和諧團(tuán)隊(duì)”創(chuàng)建和評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)教師正確 處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，不斷傳遞正能量，打造既有競(jìng)爭(zhēng) 又有協(xié)作，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、民主健康的團(tuán)隊(duì)精神文化。通過(guò)持之以恒的德育實(shí)踐，在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀道德品質(zhì)、 健全人格、感受和創(chuàng)造幸福能力等方面，總結(jié)提煉出一整套 行之有效的經(jīng)驗(yàn)做法。學(xué)生的整體道德水準(zhǔn)、禮儀素養(yǎng)、行 為習(xí)