【教學(xué)設(shè)計】小學(xué)生如何處理人際關(guān)系教學(xué)設(shè)計初案.doc

1、（各年級通用）學(xué)校生如何處理人際關(guān)系教學(xué)設(shè)計初案一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)問與技能1. 把握人際關(guān)系的概念；2. 明白人際交往當(dāng)中可能遇到的問題；3. 明白常用的人際交往技巧；（二）過程與方法1. 支配相宜場地：本課程適合多個班級同時進行，故需用較大的課室，以會議室等擁有多媒體教學(xué)平臺的場室為佳， 以便充分調(diào)動在座同學(xué)的各個感官， 營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；2. 課堂常規(guī)：提前通知同學(xué)備好筆記本，做好安全措施，上課期間保持良好的課堂紀(jì)律；3. 講授：通過敘述人際關(guān)系的概念，引出同學(xué)們?nèi)穗H交往當(dāng)中可能遇到的問 題，針對不憐憫形給出起碼的應(yīng)對方法， 然后介紹日常當(dāng)中常用的人際交往技巧， 勉勵同學(xué)們以各種途徑增

2、強自己與人交往的才能；（三）情感態(tài)度與價值觀加強同學(xué)校內(nèi)人際交往輔導(dǎo)， 引導(dǎo)學(xué)校生不斷調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對人際交往形成一種積極的精確的熟悉； 同時加強同學(xué)交往的實際錘煉， 加強交往技巧的培育，通過訓(xùn)練學(xué)習(xí)人際交往的良好態(tài)度、行為、技能和技巧、藝術(shù)，促進學(xué) 生的社會進程，最終推動同學(xué)人格的成長與成熟，增進同學(xué)心理健康；二、同學(xué)分析學(xué)校兒童人際交往特點之同伴關(guān)系與友情的進展特點： 同伴關(guān)系是年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關(guān)系， 是兒童除父母、 老師及親屬以外的另一重要的社會關(guān)系； 同伴交往是兒童社會性進展的一種重要手段； 一般說來，兒童與成人的交往關(guān)系是不公平的， 主要是照料

3、者、訓(xùn)練者與被照料者、被訓(xùn)練者之間的關(guān)系；與之相比，同伴交往更加公平、互惠和自由；這種新型的人際關(guān)系為兒童的社會性進展供應(yīng)了全新的體驗和探究，從而更有利于其社會交際才能和社會判定力的進展； 同伴關(guān)系的功能在于進展社會認(rèn)知和社會技能，吸取同伴的體會， 培育社會責(zé)任感和增強情感支持； 良好的同伴關(guān)系有利于兒童社會價值的獲得、社會才能的培育、學(xué)業(yè)的順當(dāng)完成以及認(rèn)知和人格的健康進展；而同伴關(guān)系不良有可能導(dǎo)致學(xué)校適應(yīng)困難，甚至?xí)Τ扇艘院蟮纳鐣m應(yīng)造成消極影響；三、教材分析教學(xué)重點：幫忙同學(xué)調(diào)整自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)常用的人際交往技巧； 教學(xué)難點：逐步幫忙同學(xué)適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活； 課時要

4、求： 1-2 學(xué)時；四、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計理念（一）課堂導(dǎo)入（二）討論探討（三）共同進步提出問題并進行講解：什么是人際關(guān)系？提出問題并給出解決方法：1. 同學(xué)們在人際交往當(dāng)中常遇到哪些問題？2. 應(yīng)當(dāng)如何正確看待及這些問題？介紹日常當(dāng)中常用的人際交往技巧；1. 第一舉手回答疑題，說出自己的見解；2. 聽取講解，學(xué)習(xí)人際關(guān)系的概念；1. 第一舉手回答疑題，說出自己的見解；2. 聽取講解，學(xué)習(xí)與 反思 自己在人際 交往 當(dāng)中的不足之處，并積極摸索 與運 用改進方法；仔細(xì)聽講，做好筆記；通 過提 問與講解令 同學(xué) 摸索平常自 己是 如何與人交往的；通 過新 的自我注視，改善同學(xué)日常

5、交 往當(dāng) 中所遇到的不利因素；滿 足學(xué) 生對于獲得 良好 人際關(guān)系的欲望，幫忙其全面進展自我，形成良好人格；觀 察學(xué) 生能 否融（四）嘗試合作分小組進行一個心理嬉戲以就近原就有序分組進行嬉戲會貫穿，把剛才學(xué)習(xí) 的內(nèi) 容得以內(nèi)化五、教學(xué)內(nèi)容（一）人際關(guān)系的概念：人際關(guān)系就是人們在交往中形成的直接的心理關(guān)系；1. 交往及其結(jié)構(gòu)人際關(guān)系是在人與人的交往中形成的；沒有交往， 就不行能形成直接的人接關(guān)系；交往是由信息溝通、 動作交換和相互懂得三個過程構(gòu)成的復(fù)雜活動；（1） 信息溝通語言是信息溝通的最重要的工具；現(xiàn)代科技的進展， 通過電腦網(wǎng)絡(luò)， 從而有力的轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊氖煜げ拍芎退季S方式，影響人的整個心理活動

6、；（2） 動作交換人在交往中仍會通過無意識的動作泄露出自己的內(nèi)心感受，即所謂的” 人體語言”，又稱“體勢語”；（3） 相互懂得交往中相互懂得，是交往失敗的關(guān)鍵；相互懂得包括三個方面， 即意義懂得， 情感懂得和動機懂得； 相互懂得在很大程度上取決于個人的思維水平和交往體會；（二） 影響人際關(guān)系的心理因素人與人之間在情感方面相互喜愛和親和的現(xiàn)象，叫做人際吸引； 人際喜迎是形成和進展人際關(guān)系的心理條件；影響人際喜迎的因素有空間距離、交往頻率、外表風(fēng)度、心理品質(zhì)、特點相 似（特別是相同的價值觀表現(xiàn)出的吸引力更大） 、特點互補等； 人際吸引的諸因素并不是確定的和孤立的；人際關(guān)系的建立和進展， 其關(guān)鍵在于

7、人與人之前共同的價值觀、一樣的利益、共同的目標(biāo)，也在于人際交往中雙方需要得到滿意的程度；（三）人際交往當(dāng)中可能遇到的問題1. 孤獨感單純地由于情境感到孤獨：多參與集體活動，多與同學(xué)交往， 在集體活動中發(fā)揮特長， 淡定自如地表現(xiàn)自己， 克服孤僻的心態(tài)行為； 長久地感到孤獨：向?qū)I(yè)的心理詢問師求助；2. 嫉妒感用坦白與誠懇的態(tài)度處理；分析和熟悉嫉妒的產(chǎn)生緣由和危害；勉勵自己靠努力和進步來換取別人的頌揚， 虛心看待別人的優(yōu)點與進步， 把別人的特長當(dāng)成是自己的一面鏡子，去發(fā)覺自己的不足；（四）簡單阻礙人際交往的人格特點第一，不敬重他人，對人缺乏感情；其次，自我中心，只關(guān)懷自身利益，漠視他人的境況和利益

8、；第三，對人不真誠，有欺詐行為；第四，過分聽從和取悅他人，缺少自尊和自重； 第五，過分自卑或自負(fù)，嫉妒心強；第六，性情孤僻，偏執(zhí)，不愿與人相處和接受他人規(guī)勸； 第七，目空一切，對他人過分苛求；第八，過分使專心理防備機制，報復(fù)心強；（五）常用的人際交往技巧序常用交往技巧運用細(xì)化指南號1. 勉勵自己主動與人交往；2. 信任自己能受人歡迎；1. 結(jié)交新伴侶2. 傾聽和交談3. 集體活動多參與、多表現(xiàn)自己，讓別人記住你；4. 快速精確地記住他人的名字；5. 在別人需要時主動伸出援手，竭誠助人；好人緣來自會傾聽；學(xué)校生，特別是低年段的孩子以自我為中心，普遍不會傾聽，因此第一要學(xué)會傾聽，傾聽時做到：1.

9、用眼神示意對方“我在專心聽你講話” ；2. 不要輕易打斷對方的話；3. 適時以點頭、微笑等方式賜予確定的回應(yīng)；3.頌揚和感謝“舉手不打笑面人” ，“良言一句三冬暖” ；這些流傳千古的名句，充分說明白頌揚與感謝在人際交往中的特別功能；對學(xué)校生而言，要重點強調(diào)頌揚與感恩必需與真誠真心相伴，在日常生活中，多對身邊的人頌揚和感謝，都會令人令己倍感開心、幸福；在與人相處中，學(xué)會說“不” ，坦陳自己的困難，學(xué)會委婉地拒絕別人，是極為重要的交往策略；它既使自己不4.拒絕與說明犯難又使別人心無芥蒂地接受你的拒絕，這就是拒絕的藝術(shù)了；假如受到別人的誤會，肯定要以實際行動排除誤會；犯錯時，我們一方面要熟悉到錯誤，

10、更需要的是從內(nèi)心5.真誠與賠禮深處熟悉，大膽說出“對不起” ，并敢于承擔(dān)錯誤后的結(jié)果，得有一種責(zé)任感；進而引出“賠禮”也是人際交往時特別必要的技巧；寬容別人的缺點，缺點是每個人都有的；寬容別人無心6.寬容與敬重的過失，那經(jīng)常是他們也不能去主宰的；同時，學(xué)會尊重別人，不嘲笑、不譏諷別人；體會與他人共享的意義，學(xué)會共享；領(lǐng)會互信任任、互7. 共享與合作附：相謙讓、相互協(xié)作、合理分工等合作的行為基礎(chǔ)，把握一些合作的技巧和規(guī)章；培育與人友好合作的良好心態(tài)和合作意識；學(xué)校同學(xué)校內(nèi)人際交往才能測驗量表1. 我在學(xué)校交新伴侶；很簡單；（ ）有點困難；（ ）比較困難；（ ）2. 我跟別的孩子一塊時干得很好；始

11、終干得很好；（ ）有時會干得好；（ ）有時會干得好；（ ）3. 別人講話中顯現(xiàn)錯誤；我耐心聽他講完再發(fā)表自已的看法；（ ）我聽他說完，但不發(fā)表自己的看法，由于，我覺得這可能會得罪人；（ ） 不耐煩，打斷他；（ ）4. 春游時，我?guī)Я撕芏嗔闶常晃蚁矏叟c大家共享；（ ）怕別人說自己小氣，拿出來與別人共享； （ ） 我覺得大家都有自己的零食，用不著共享； （ ） 5.觀察同學(xué)取得好成果或做事獲得勝利；我會向他表示慶賀或表達自己的贊揚； （ ）不關(guān)我的事；（ ）我覺得他沒有什么了不得的； （ ）6. 老師喜愛我嗎？很喜愛； （ ）喜愛我； （ ）不喜愛我；（ ）7. 每次在路上觀察老師；我都會打招呼； （ ）有時會打招呼； （ ）設(shè)法逃避； （ ）評分說明：每題答“ a”記 2 分，答“ b”記 1 分，答“ c”記 0 分；將各題得分相加，統(tǒng)計總分；同學(xué)的總分： 12 分以上，說明交往才能強，人際關(guān)系好；7 12 分，說明交往才能一般，人際關(guān)系一般；7 分以下，交往才能弱，人際關(guān)系差；嬉戲 1：風(fēng)雨同行目的：通過嬉戲讓同學(xué)接納他人的特長，取長補短， 培育同學(xué)在體驗團隊合作中的揚長避短，互幫互助；要求：（1）有肯定的活動空間；（2）眼罩，口罩，短繩，用于搬運的其他物品可以任意預(yù)備