【教案】湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載湖心亭看雪教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書 205 頁(yè) 208 頁(yè)；課時(shí)支配1 課時(shí)；教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與才能1. 精確懂得課文中生詞的意義和用法；2. 把握文章清爽淡雅的白描寫作方法；過程與方法1. 布置預(yù)習(xí)，對(duì)課文略作講解；2. 問答法、誦讀法、點(diǎn)撥法；情感態(tài)度價(jià)值觀1. 懂得作者的思想感情；2. 山水小品中的自然美；重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析重點(diǎn)1. 生字和常用詞匯；2. 深化懂得本文的寫景特點(diǎn)，并熟讀朗誦；難點(diǎn)1. 把握寫景與敘事、抒情之間的關(guān)系；2. 懂得作者的精神世界；疑點(diǎn)1. “獨(dú)往湖心亭看雪”與“舟中人兩三?！笔欠駴_突；2. 文中“金陵人”有什么特殊的言外之意；教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備有關(guān)西湖的

2、影片或文字圖片資料；同學(xué)預(yù)備預(yù)習(xí)課文，并在疑難之處作標(biāo)記，同時(shí)做到疏通文章大意；第 1 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟（第 1 課時(shí)）老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)1. 師：“上有天堂，下有蘇杭” ，杭州的西湖天下著名，你們對(duì)西湖的明白有多少呢？2. 展現(xiàn)一些圖片或影像材料， 并提問同學(xué)對(duì)于西湖的學(xué)問，介紹作者情形；3. 導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)， 要求解決： 指導(dǎo)同學(xué)自讀課文， 看注釋， 同學(xué)字并把握文章的大意； 4課堂爭(zhēng)論與提問：（ 1）精確認(rèn)讀以下字詞， 留意生字的讀音和意義；（板書 1）（ 2）和同學(xué)一起細(xì)讀課文， 并翻譯其中的重點(diǎn)句子；1. 敘述自己所知道的西湖；2. 看電視或圖片， 明白一些背景學(xué)問； 3明白背

3、景學(xué)問，看課文注釋， 并細(xì)讀全文，達(dá)到能初步背誦的 程度，并對(duì)課文有一個(gè)整體的印 象；4. 學(xué)習(xí)生字， 明白文章的結(jié)構(gòu)支配；回答老師的提問，強(qiáng)化對(duì)課文的記憶；自己寫一個(gè)行文思路（ 3）文章的整體思路，結(jié)構(gòu)支配；（師板 2）圖，與老師的比較；5. 總結(jié)全文的描寫特點(diǎn)和作者所顯露出的心 態(tài)；（重點(diǎn)） 寫景特點(diǎn)是白描， 可結(jié)合文中的描寫把這一特點(diǎn)講清晰；對(duì)作者心態(tài)的分析 應(yīng)結(jié)合作者張岱的經(jīng)受進(jìn)行；6. 指導(dǎo)完成課后練習(xí)；5. 整體感知文章的思想內(nèi)容及藝術(shù)特點(diǎn)；6. 做練習(xí)板書設(shè)計(jì)1. 字詞毳衣 霧淞 沆碭 芥焉得 大白 客此 相公2. 行文思路天、云、山、水，上下一白；路見堤、亭、舟、人，湖上數(shù)影；

4、看雪癡大喜（焉得更有此人）亭遇同飲教法探討1. 本課的教學(xué)重點(diǎn)是在深化懂得寫景特點(diǎn)的基礎(chǔ)上熟讀成誦，可以 先用 10 分鐘讓同學(xué)自讀課文和初步背誦課文； 仍有，本文的寫景特點(diǎn)是使用白描手法， 老師要結(jié)合文中的詳細(xì)描寫， 把這種手法的特點(diǎn)講清晰；2. 懂得作者的精神世界是一大難點(diǎn)，老師可對(duì)作者的經(jīng)受作簡(jiǎn)潔介紹，帶領(lǐng)同學(xué)體會(huì)敘事、寫景和抒情的關(guān)系，感受文中顯露的淡淡哀愁；參考資料湖心亭看雪是張岱的一篇佳作，選自他的陶庵夢(mèng)憶一書， 這部美麗的作品中到處顯露出作者對(duì)故國(guó)的懷戀之情，充滿著一種淡淡的哀愁；文章第一寫明看雪的時(shí)間、地點(diǎn)及當(dāng)時(shí)的天氣情形；在三天大雪之 后，萬籟俱寂的時(shí)作者偏偏要去看雪，自然有

5、一種與眾不同的樂趣和枯 寂的心態(tài)；接著就記述這次看雪的詳細(xì)經(jīng)過；動(dòng)身、途中之景一一寫來， 細(xì)膩的筆觸繪出了一幅踏雪圖；最終寫了自己在亭中的巧遇，寄托了自 己對(duì)亡國(guó)的感嘆；詩(shī)四首教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書 209 頁(yè) 212 頁(yè)；課時(shí)支配l 課時(shí)；教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與才能1. 使同學(xué)在熟讀的基礎(chǔ)上背誦并能默寫這四首詩(shī)；2. 領(lǐng)悟詩(shī)的意境和語(yǔ)言形式特點(diǎn)；過程與方法1布置預(yù)習(xí)，讓同學(xué)先大致預(yù)習(xí)一遍，登記其中的難點(diǎn)，然后進(jìn)入講解； 2點(diǎn)撥法、串講法、誦讀法、問答法；情感態(tài)度價(jià)值觀1. 領(lǐng)會(huì)詩(shī)的美麗意境、語(yǔ)言美；2. 受到美的熏陶和感染，培育對(duì)古代優(yōu)秀文化的愛好；重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)剖析重點(diǎn)1. 讓同學(xué)反復(fù)誦讀四篇作品，

6、 在誦讀中品味文章的意境和語(yǔ)言風(fēng)格；2. 懂得詩(shī)歌的特殊表達(dá)手法；難點(diǎn)1引導(dǎo)同學(xué)在思想上超越時(shí)空，與古代作者對(duì)話，領(lǐng)悟他們的思想感情；疑點(diǎn)文中有一些詩(shī)歌所獨(dú)有的用詞；教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備對(duì)每首詩(shī)和作者生平及作品背景要有相當(dāng)明白；同學(xué)預(yù)備預(yù)習(xí)這四首詩(shī)，并在疑難之處作標(biāo)記；第 1 課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟（第 1 課時(shí)）荊門山隨月飛楚國(guó)（起）江入（承） 云結(jié)（轉(zhuǎn)）境域雄渾憐送（合）鄉(xiāng)思莫笑疑無路足又一村情形蕭鼓樸實(shí)老師活動(dòng)1. 師：有沒有哪位同學(xué)給我們背一首自己特殊喜愛的詩(shī)？抽兩三名同學(xué)背誦，并讓其略談自己的懂得；2. 轉(zhuǎn)入第一首詩(shī)的學(xué)習(xí)，先范讀，再指導(dǎo)同學(xué)朗讀，要求解決：作者、時(shí)同學(xué)活動(dòng)1背誦幾首詩(shī)

7、，談?wù)勛约旱亩茫淮⒃?shī)的大致內(nèi)容（板書） ；3引導(dǎo)同學(xué)感受詩(shī)的意境和思想內(nèi)容；留意：（1） ）對(duì)詩(shī)句含義適當(dāng)講解，不宜作繁瑣分析；（2） ）讓同學(xué)自己去體會(huì)，不懂處提問解決；4. 其余三首詩(shī)按上面步驟學(xué)習(xí)；5. 指導(dǎo)完成課后習(xí)題；2. 看課文注釋， 仔細(xì)閱讀第一首詩(shī)，對(duì)詩(shī)的整體印象有一個(gè)大致的把握，反復(fù)誦讀課文， 做到當(dāng)堂背誦；3. 懂得詩(shī)的意境；4. 按同樣的步驟學(xué)習(xí)其余三首詩(shī)；5. 完成課后習(xí)題；板書設(shè)計(jì)1詩(shī)的結(jié)構(gòu)手法歸園田居種豆而苗稀晨起而暮歸道狹露沾衣問邊愿壹（隱居，不與世俗同流）使至塞上征蓬大漠長(zhǎng)河逢歸雁孤煙 （來意）（所見之景） 落日在燕然結(jié)果渡荊門送別游山西村閑無時(shí)內(nèi)心感受教法探討1. 著重引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟詩(shī)詞的意境美，語(yǔ)言美，使同學(xué)受到美的熏陶和感染；2. 這五首詩(shī)均要求背誦、默寫，老師應(yīng)對(duì)其加以指導(dǎo)；3. 詩(shī)歌的講授，重在陶冶性情，擴(kuò)展想像力，老師只需抓住精要之點(diǎn)，指點(diǎn)一兩句，詩(shī)的味道讓同學(xué)自己去體會(huì)；參考資料1. 歸園田居是陶淵明所作，詩(shī)的大意是：在南山下種了些豆，但田里野草茂密，豆苗卻稀有；早晨起來到田間除草，直到晚上，才披著月光肩扛鋤頭回家；回來的田間小路上，草木叢生，夜露把衣服也打濕了；可衣服打濕了又有什么關(guān)系呢，只要自己得意田園之樂，與世俗同流合污的心愿不