Unit 4 Eat Well（大單元教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年七年級英語下冊同步備課系列（人教版2024）

Unit4EatWell（大單元教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年七年級英語下冊同步備課系列（人教版2024）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析Unit4EatWell是2024-2025學(xué)年七年級英語下冊同步備課系列（人教版2024）中的一課。本單元圍繞“健康飲食”這一主題展開，旨在幫助學(xué)生了解不同食物的營養(yǎng)價值，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容包括食物的分類、營養(yǎng)物質(zhì)的介紹以及健康飲食的重要性。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高英語語言運用能力，增強健康意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)食物分類、營養(yǎng)知識，學(xué)生將提升語言表達(dá)和溝通能力；通過了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強文化意識；通過分析飲食與健康的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；同時，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.食物分類和營養(yǎng)知識的準(zhǔn)確理解與運用。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述健康飲食的重要性。

難點：

1.學(xué)生對營養(yǎng)學(xué)知識的理解可能存在困難，難以將理論知識與實際生活相結(jié)合。

2.學(xué)生在描述個人飲食習(xí)慣時，可能缺乏具體事例和創(chuàng)造性表達(dá)。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片輔助等方式，幫助學(xué)生直觀理解食物分類和營養(yǎng)知識。

2.設(shè)計情景模擬和角色扮演活動，讓學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)知識，提高語言實踐能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享個人飲食習(xí)慣，并通過同伴反饋和教師指導(dǎo)，提升表達(dá)和思維能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》七年級下冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的食物圖片、營養(yǎng)圖表、健康飲食視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：無實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實驗操作臺（如需），營造輕松互動的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對健康飲食的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道健康飲食的重要性嗎？它與我們的身體健康有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于健康飲食的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受健康飲食的魅力或特點。

簡短介紹健康飲食的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、健康飲食基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康飲食的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解健康飲食的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹健康飲食的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、健康飲食案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康飲食的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的健康飲食案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解健康飲食的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用健康飲食解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與健康飲食相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對健康飲食的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康飲食的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)健康飲食在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康飲食。

七、課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生調(diào)查自己家庭或?qū)W校一周內(nèi)的飲食情況，分析其健康指數(shù)，并提出改進(jìn)建議。

要求學(xué)生在下節(jié)課分享自己的調(diào)查結(jié)果和改進(jìn)措施。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運用與健康飲食相關(guān)的詞匯和句型，如“nutritiousfood”、“balanceddiet”、“healthyeatinghabits”等。學(xué)生能夠描述不同食物的營養(yǎng)價值，并能夠根據(jù)所學(xué)知識評估日常飲食的合理性。

2.能力提升：學(xué)生在課堂討論和小組活動中，提高了英語口語表達(dá)能力和團隊合作能力。通過角色扮演和案例分析，學(xué)生學(xué)會了如何運用英語解決實際問題，并能夠自信地進(jìn)行簡短的健康飲食演講。

3.思維發(fā)展：通過學(xué)習(xí)健康飲食的案例，學(xué)生發(fā)展了批判性思維和問題解決能力。他們能夠分析案例中的問題，提出解決方案，并從不同的角度考慮健康飲食的多樣性。

4.行為改變：學(xué)生在了解健康飲食的重要性后，開始意識到自身飲食習(xí)慣的不足，并嘗試改進(jìn)。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于日常生活，如選擇更健康的食物，減少垃圾食品的攝入，以及制定合理的飲食計劃。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強了文化意識。他們能夠理解不同文化對健康飲食的不同看法，并尊重和欣賞不同的飲食文化。

6.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠通過查閱資料、討論和提問來獲取新知識，并能夠獨立完成課后作業(yè)。

7.情感態(tài)度：學(xué)生對健康飲食有了更積極的情感態(tài)度。他們不僅對健康飲食有了更深的認(rèn)識，而且對維護自身健康有了更大的責(zé)任感。

8.實踐應(yīng)用：學(xué)生在課后能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，如制定個人健康飲食計劃，參與家庭健康飲食的討論，甚至在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中推廣健康飲食的理念。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①基礎(chǔ)知識

-重點知識點：健康飲食的定義、營養(yǎng)素的作用、食物分類。

-關(guān)鍵詞匯：healthyeating,nutrients,vitamins,minerals,foodgroups。

-重點句子：Abalanceddietincludesavarietyoffoodsfromallthefoodgroups.

②食物選擇

-重點知識點：不同食物的營養(yǎng)價值、如何選擇營養(yǎng)均衡的食物。

-關(guān)鍵詞匯：nutritious,balanced,wholegrains,fruits,vegetables,leanproteins。

-重點句子：It'simportanttochooseavarietyoffoodstogetallthenutrientsyourbodyneeds.

③飲食習(xí)慣

-重點知識點：良好的飲食習(xí)慣、定時定量、避免過量攝入。

-關(guān)鍵詞匯：eatinghabits,portioncontrol,mealtimes,snacks.

-重點句子：Eatingregularmealsandsnackscanhelpmaintainahealthyweight.

④健康飲食的重要性

-重點知識點：健康飲食對身體健康的影響、預(yù)防疾病的作用。

-關(guān)鍵詞匯：healthbenefits,diseaseprevention,longevity.

-重點句子：Eatingwellcanreducetheriskofchronicdiseasesandimproveoverallhealth.

⑤案例分析

-重點知識點：通過具體案例理解健康飲食的實際應(yīng)用。

-關(guān)鍵詞匯：casestudy,real-lifeexamples,healthyeatingpractices.

-重點句子：Inthiscasestudy,weseehowabalanceddietimprovedthehealthofapersonwithdiabetes.

⑥學(xué)生討論

-重點知識點：小組討論中提出的健康飲食建議和改進(jìn)措施。

-關(guān)鍵詞匯：groupdiscussion,suggestions,improvements.

-重點句子：Duringthegroupdiscussion,studentsproposedseveralwaystoencouragehealthyeatinghabitsintheirschool.

⑦課堂總結(jié)

-重點知識點：健康飲食的總結(jié)性陳述、強調(diào)健康飲食的重要性。

-關(guān)鍵詞匯：summary,importance,application.

-重點句子：Toconclude,ahealthydietisessentialformaintaininggoodhealthandpreventingdiseases.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學(xué)中，我嘗試通過模擬餐廳、健康講座等形式，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用健康飲食知識，提高他們的實踐能力。

2.引入多媒體資源：利用圖片、視頻等多媒體資源，使課堂內(nèi)容更加生動形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也幫助他們更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對健康飲食的興趣不大或缺乏自信。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評價。

3.部分學(xué)生理解困難：在講解營養(yǎng)學(xué)知識時，部分學(xué)生難以理解抽象的概念，需要更多的直觀教學(xué)和實例分析。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計更具吸引力的活動，如健康飲食挑戰(zhàn)賽、健康飲食主題演講等，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.豐富評價方式：除了傳統(tǒng)的評價方式，可以