【教案】電與磁試卷分析教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題電與磁試卷分析教學(xué)目標(biāo)1、能夠?qū)⒃嚲砩系念}目所用到的學(xué)問嫻熟把握，并加以應(yīng)用；2、能夠?qū)⒃嚲砩系念}目懂得并把握；遇到相類似的題目能夠舉一反三；教具、學(xué)具、試驗(yàn)器材電腦課件、試卷、基礎(chǔ)學(xué)問的篇子教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、試卷上其次部分的題目，重點(diǎn)是同學(xué)錯(cuò)的較多的題目及對應(yīng)練習(xí)；2、試卷上第四部分的題目，難點(diǎn)是同學(xué)不會(huì)的那道電生磁與磁生電的綜合題目；教學(xué)復(fù)習(xí)的問題1、磁極以及磁極之間的相互作用、磁場以及磁場的性質(zhì)和地磁場、磁感線；2、安培定就、電磁鐵的特點(diǎn)以及影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素、電動(dòng)機(jī)的原理以及方向的影響因素和能量轉(zhuǎn)化；3、電流磁效應(yīng)的應(yīng)用實(shí)例；4、磁生電現(xiàn)象的得出、感應(yīng)電流的方

2、向的影響因素、發(fā)電機(jī)的原理以及能量轉(zhuǎn)化；5、電生磁與磁生電的綜合與對比；教學(xué)過程教學(xué)老師引導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)師生環(huán)節(jié)互評第 一 本章試卷所考查的內(nèi)容部分是 第 九 章 電 與 磁 的 內(nèi)教 師 容；本章學(xué)問比較多， 簡 單 而且簡單混淆；今日我介 紹 們所講的這張?jiān)嚲硭荚?卷 查到的學(xué)問點(diǎn)大約占了的 整 全章全部學(xué)問點(diǎn)的百分體 情 這五十，并且對本章的況 與 重點(diǎn)以及難點(diǎn)都有所體學(xué) 生 現(xiàn)；基礎(chǔ)題占百分之五的 所 十三，中等題占百分之答 試 三十七，拔高題占了百卷 的 分之十，應(yīng)當(dāng)說是比較整 體 適合同學(xué)的；情形今日這張?jiān)嚲淼闹v評主要分為四部分，請同學(xué)看課件：（課件上仔細(xì)聽老師分析，為讓學(xué)以 后 的

3、 試 卷 分 析 打 生對了好的基礎(chǔ)；整張?jiān)嚲碛幸粋€(gè)整體的印 象， 并對以后的學(xué)習(xí)打了基礎(chǔ)；顯示的是各部分的對應(yīng)題目以及所點(diǎn)比例）第二老師用課件出示這學(xué) 生 分 小 組 討以小部分一部分的對應(yīng)題目，并論，完成兩個(gè)任務(wù)；組合講解在課件上用不同的顏色第一：看看這些對應(yīng)作的試卷顯示重點(diǎn)錯(cuò)的比較多的的 題 目 都 用 到 了 哪形的第題目；些 方 面 的 知 識(shí) ； 第勢，一分單部簡磁老師巡察，并幫忙二：通過小組學(xué)習(xí)把自 己 不 會(huì) 的 題 目 學(xué)會(huì)，并會(huì)自己獨(dú)立講使同學(xué)學(xué)會(huì)自現(xiàn)象他們各組講解；解；學(xué)，老師對每個(gè)題目都做了具體的統(tǒng)計(jì)，究竟有哪些個(gè)同學(xué)做錯(cuò)了， 錯(cuò)誤率是多少，所以在這一環(huán)節(jié)，做到有針對性

4、的讓哪些同學(xué)來給大家講解；老師賜予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充；合 作；學(xué) 生 先 自 由 回 檢查答 這 些 題 目 所 用 到 小組的學(xué)問面（就是回答 合作事 先 教 師 發(fā) 的 那 張 學(xué)習(xí)篇 子 對 應(yīng) 的 知 識(shí) 點(diǎn) 的效的題）；由于老師有 果；統(tǒng)計(jì)，所以做錯(cuò)了同學(xué)可以到前面講解；錯(cuò) 的 很 少 的 沒 有 講主要錯(cuò)誤就是地理解，個(gè)別題目由同學(xué)兩極與地磁兩的極的問或 者 教 師 說 注 意 事題同學(xué)不是很清晰；項(xiàng)；重點(diǎn)題目是23題；第三老師用課件出示這學(xué) 生 分 小 組 討通過部分一部分的對應(yīng)題目，并論，完成兩個(gè)任務(wù)；小組講解在課件上用不同的顏色第一：看看這些對應(yīng)討試卷顯示重點(diǎn)錯(cuò)的比較多的的 題 目

5、都 用 到 了 哪論，上的題目；些 方 面 的 知 識(shí) ； 第以及第二二：通過小組學(xué)習(xí)把自己部題分老師巡察，并幫忙自 己 不 會(huì) 的 題 目 學(xué)會(huì)，并會(huì)自己獨(dú)立講進(jìn)行講解目：他們各組講解；解；能夠電生對題磁以意做及電老師對每個(gè)題目都學(xué) 生 先 自 由 回到真生 磁 做了具體的統(tǒng)計(jì)，究竟的 一 有哪些個(gè)同學(xué)做錯(cuò)了， 些 應(yīng) 錯(cuò)誤率是多少，所以在答 這 些 題 目 所 用 到 正的的學(xué)問面（就是回答理 事 先 教 師 發(fā) 的 那 張 解；用這一環(huán)節(jié)，做到有針對篇 子 對 應(yīng) 的 知 識(shí) 點(diǎn)性的讓哪些同學(xué)來給大的題）；由于老師有家講解；老師賜予適當(dāng)統(tǒng)計(jì)，所以做錯(cuò)了同的補(bǔ)充；學(xué)可以到前面講解；24 題

6、主要是同學(xué)說錯(cuò) 的 很 少 的 沒 有 講解，個(gè)別題目由同學(xué)的不全面，不具體，如或 者 教 師 說 注 意 事果配以圖形是最好的；項(xiàng)；25 題主要是同學(xué)的磁感線沒有畫全；27 題主要是同學(xué)沒重點(diǎn)題目是 24 、25 、27 、29有審清題意，并且對基礎(chǔ)學(xué)問的把握不是很完整；29 題主要是沒有做完，仍有公式?jīng)]有選對；第 四 老師用課件出示這部 分 一部分的對應(yīng)題目，并講 解 在課件上用不同的顏色試 卷 顯示重點(diǎn)錯(cuò)的比較多的學(xué) 生 分 小 組 討 通過論，完成兩個(gè)任務(wù)；小組第一：看看這些對應(yīng)討 的 題 目 都 用 到 了 哪 論，上 的 題目；第 三部 分題老師巡察，并幫忙些 方 面 的 知 識(shí)

7、； 第 以及二：通過小組學(xué)習(xí)把 自己自 己 不 會(huì) 的 題 目 學(xué) 進(jìn)行會(huì)，并會(huì)自己獨(dú)立講 講解目：他們各組講解；解；能夠磁生對題電以意做及應(yīng)老師對每個(gè)題目都學(xué) 生 先 自 由 回到真用做了具體的統(tǒng)計(jì)，究竟答 這 些 題 目 所 用 到正的有哪些個(gè)同學(xué)做錯(cuò)了，的學(xué)問面（就是回答理錯(cuò)誤率是多少，所以在事 先 教 師 發(fā) 的 那 張解；這一環(huán)節(jié)，做到有針對篇 子 對 應(yīng) 的 知 識(shí) 點(diǎn)并對性的讓哪些同學(xué)來給大的題）；由于老師有課本家講解；老師賜予適當(dāng)統(tǒng)計(jì)，所以做錯(cuò)了同的基的補(bǔ)充；學(xué)可以到前面講解；礎(chǔ)知錯(cuò) 的 很 少 的 沒 有 講識(shí)又解，個(gè)別題目由同學(xué)進(jìn)行同學(xué)的主要錯(cuò)誤是或 者 教 師 說 注 意

8、 事了鞏對課本上的基礎(chǔ)學(xué)問掌握的不堅(jiān)固；項(xiàng)；重點(diǎn)題目是 6 ；固；第 五老師用課件出示這學(xué) 生 分 小 組 討部 分 一部分的對應(yīng)題目，并講 解 在課件上用不同的顏色試 卷 顯示重點(diǎn)錯(cuò)的比較多的上 的 題目；第 四部 分題 老師巡察，并幫忙論，完成兩個(gè)任務(wù)；第一：看看這些對應(yīng) 通過的 題 目 都 用 到 了 哪 這兩些 方 面 的 知 識(shí) ； 第 部分二：通過小組學(xué)習(xí)把 學(xué)問自 己 不 會(huì) 的 題 目 學(xué) 的綜會(huì)，并會(huì)自己獨(dú)立講 合與目：他們各組講解；解；對比電生使學(xué)磁與生對磁生老師對每個(gè)題目都學(xué) 生 先 自 由 回這部電的做了具體的統(tǒng)計(jì)，究竟答 這 些 題 目 所 用 到分知綜合有哪些個(gè)同學(xué)做錯(cuò)了，的學(xué)問面（就是回答識(shí)起與對錯(cuò)誤率是多少，所以在事 先 教 師 發(fā) 的 那 張到了比這一環(huán)節(jié)，做到有針對篇 子 對 應(yīng) 的 知 識(shí) 點(diǎn)一個(gè)性的讓哪些同學(xué)來給大的題）；老師用課件總結(jié)家講解；老師賜予適當(dāng)出示兩個(gè)表格，讓學(xué)升華的補(bǔ)充；生自由爭論，自由回的作答，就是電生磁與磁用，同學(xué)的主要錯(cuò)誤是生電的對比與綜合；重點(diǎn)題目是 16 ；使學(xué)生對對課本上的基礎(chǔ)學(xué)問掌這部握的不堅(jiān)固；并且電生磁與磁生電的有關(guān)學(xué)問不能聯(lián)系在一起，而且分知識(shí)越來越第六發(fā)生了混淆；同學(xué)們，現(xiàn)在我們同