人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《向命運(yùn)挑戰(zhàn)》說(shuō)課稿

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)向命運(yùn)挑戰(zhàn)說(shuō)課稿向命運(yùn)挑戰(zhàn)一文是小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第七單元的一篇略讀課文。本文通過(guò)霍金以頑強(qiáng)拼搏精神戰(zhàn)勝殘酷的病魔，堅(jiān)持科學(xué)研究，在天體物理學(xué)上取得偉大成就的事跡，向人們揭示了只要有不怕失敗、不怕困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，就能獲得成功的道理。本文在表達(dá)方法上有兩個(gè)比較突出的特點(diǎn)。第一，運(yùn)用先概括后具體的敘述方法。第二，在敘事中飽含著濃濃的情感。讓學(xué)生閱讀這篇文章，目的在于使小學(xué)生在剛剛開(kāi)始了解人生的時(shí)候，學(xué)習(xí)霍金這樣杰出人物不怕失敗、不怕困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，受到鼓舞和激勵(lì)，為他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，產(chǎn)生積極的影響，提供學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立閱讀，進(jìn)

2、一步練習(xí)體會(huì)文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，檢測(cè)自己的閱讀能力。本課的重點(diǎn)是了解霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)的事跡，感悟其中的道理，并從中受到啟示。本課的教學(xué)我確定了以下三個(gè)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：了解霍金同病魔頑強(qiáng)搏斗，取得成就的感人事跡。2、過(guò)程與方法：正確流利，有感情地朗讀課文。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)霍金不怕失敗、不怕困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。本節(jié)課的教學(xué)程序我主要分為五個(gè)步驟：（一）、激情導(dǎo)入（二）、自讀感知（三）、走進(jìn)霍金（四）、領(lǐng)悟表達(dá)方法（五）、課外延伸。一、激情導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我特意用課文的第一自然段作導(dǎo)入語(yǔ)，然后用事例證明這一道理，既能留下懸念，引起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，又突出了這一自

3、然段在全文中的地位和作用（即中心段，總起全文），為后面的領(lǐng)悟表達(dá)方法作了鋪墊。而后，我順勢(shì)讓學(xué)生讀課題提問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。在自讀過(guò)程中，我放手讓學(xué)生帶著提出的問(wèn)題自由朗讀課文，談收獲，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組合作、探究的方式，了解霍金是怎樣同命運(yùn)挑戰(zhàn)的，并體會(huì)其中的思想感情，在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生暢所欲言，談自己想對(duì)霍金說(shuō)的話，表達(dá)自己的情感，再通過(guò)有感情的朗讀來(lái)釋放情感，以此達(dá)到讀懂課文的目的?！白哌M(jìn)霍金”這一環(huán)節(jié)，我主要是讓學(xué)生談啟示、談打算，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。還設(shè)計(jì)了“如果霍金跟你在網(wǎng)上聊天，要求你只能問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備提哪三個(gè)問(wèn)題”？這是為學(xué)生理解課文之后設(shè)

4、計(jì)的綜合發(fā)散題，這樣既反映了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和思想觀點(diǎn)的感悟，又順應(yīng)學(xué)生的需要?！霸僮x課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法”的過(guò)程中我在學(xué)生已有的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再讀課文，進(jìn)行領(lǐng)悟，不過(guò)教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！罢n外延伸”我設(shè)計(jì)的兩個(gè)題目主要是著眼于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，延伸教育效果。本課的板書(shū)我設(shè)計(jì)的理念是“挑戰(zhàn)命運(yùn)”、“頑強(qiáng)地活著”、“勇于創(chuàng)造”、是著眼于課文的重點(diǎn)內(nèi)容的概括，“挑戰(zhàn)自我”、“不怕失敗”、“不怕困難”是總結(jié)道理，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，指導(dǎo)學(xué)生今后的行為。向命運(yùn)挑戰(zhàn)教材分析：本文通過(guò)霍金以頑強(qiáng)拼搏精神戰(zhàn)勝殘酷的病魔，堅(jiān)持科學(xué)研究，在天體物理學(xué)上取得偉大成就的事跡，向人們揭示了只要有不怕失敗、不怕

5、困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神，就能獲得成功的道理。教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利，有感情地朗讀課文。2、了解霍金同病魔頑強(qiáng)搏斗，取得成就的感人事跡。3、學(xué)習(xí)霍金不怕失敗、不怕困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)霍金的資料及圖片。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入“一個(gè)人有了聰明才智，并不一定能發(fā)揮出來(lái)。要取得相應(yīng)的成就，還需要一種精神，一種不怕失敗、不怕困難、敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的精神。”同學(xué)們相信這個(gè)道理嗎？（相信）一位21歲就被醫(yī)生診斷患了絕癥的人，后來(lái)居然成了偉大的科學(xué)家，他的事例就證明了這一道理。你們知道他是誰(shuí)嗎？（霍金）今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)霍金向命運(yùn)挑戰(zhàn)的事跡。1、板書(shū)課題，齊讀課題。

6、2、讀了課題后，你有什么疑問(wèn)嗎？二、自讀感知1、帶著我們提出的問(wèn)題自由朗讀課文。2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？（讀懂的內(nèi)容可以是對(duì)內(nèi)容的理解。明白的道理，受到的啟示，也可以是表達(dá)方法上的）3、小組交流。4、全班交流。（師相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀）學(xué)生交流，教師相機(jī)出示霍金的圖片，讓學(xué)生直觀感受到霍金的身體狀況，感受他敢于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的偉大精神。）5、師述：霍金不僅以百折不撓的毅力戰(zhàn)勝病魔，延長(zhǎng)了生命，堅(jiān)強(qiáng)地活著，而且能克服疾病帶來(lái)的重重困難，頑強(qiáng)地工作，取得很大成就。（板書(shū)：頑強(qiáng)的活著 勇于創(chuàng)造） 面對(duì)霍金你想對(duì)他說(shuō)些什么？三、走進(jìn)霍金1、學(xué)習(xí)了霍金的事跡你后你受到了什么啟示？你打算今后怎么做？師板書(shū)：挑戰(zhàn)自我 不怕失敗 不怕困難 2、如果霍金跟你在網(wǎng)上聊天，要求你只能問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，你準(zhǔn)備向他提哪三個(gè)問(wèn)題？四、再讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法1、第一段是中心段。2、先概括后具體。3、采用對(duì)比。4、字里行間飽