九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第11課《社戲》課件1 北師大版

1、1魯迅魯迅2 魯迅，原名魯迅，原名周樹(shù)人周樹(shù)人, ,字豫才字豫才。浙江紹興人。偉大浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、文學(xué)家、思想家和革命家思想家和革命家。中國(guó)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人?，F(xiàn)代文學(xué)的奠基人。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介3代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)一篇白話小說(shuō)狂人日記狂人日記，中篇小說(shuō)中篇小說(shuō)阿阿Q Q正傳正傳，散文，散文集集朝花夕拾朝花夕拾，小說(shuō)集，小說(shuō)集吶吶喊喊、彷徨彷徨，雜文集，雜文集墳墳、二心集二心集等。等。4解題：解題： “社社”，會(huì)意字。，會(huì)意字。“礻礻”表示祭祀，表示祭祀，“土土”是土地神。古代把土地神和是土地神。古代把土地神和祭祀土地神

2、的地方叫祭祀土地神的地方叫“社社”。按照。按照我國(guó)民間的習(xí)俗，每到播種或收獲我國(guó)民間的習(xí)俗，每到播種或收獲的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈的季節(jié)，農(nóng)民們都要立社祭祀，祈求或酬報(bào)土地神。在紹興地區(qū)，后求或酬報(bào)土地神。在紹興地區(qū)，后來(lái)發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時(shí)來(lái)發(fā)展為以演戲的形式祭祀，這時(shí)候演的戲就稱(chēng)為候演的戲就稱(chēng)為“社戲社戲”。5給下列加點(diǎn)的字注音給下列加點(diǎn)的字注音歸省歸省 行家行家 憚憚 絮叨絮叨怠慢怠慢 攛掇攛掇 鳧水鳧水 潺潺 蘊(yùn)藻蘊(yùn)藻 家眷家眷 漂渺漂渺 xnghngdnx daodicun duofchnyn zojun pio mio6 sng s dng nin毛骨悚然毛骨悚然 聊

3、以塞責(zé)聊以塞責(zé) 延宕延宕 紙捻紙捻子子 pi xng qn m斜瞥斜瞥 省悟省悟 沁人心脾沁人心脾 漠不相關(guān)漠不相關(guān) xun dn ji g頭昏腦眩頭昏腦眩 不憚不憚 枯桕枯桕 糾葛糾葛 71、本文可以劃分為前后兩部分，前半部分包括、本文可以劃分為前后兩部分，前半部分包括幾個(gè)自然段？后半部分包括幾個(gè)自然段？幾個(gè)自然段？后半部分包括幾個(gè)自然段？前部分前部分（110節(jié)）；節(jié)）；后部分后部分（1150節(jié)）節(jié)）2、前半部分寫(xiě)了我兩次看戲，這兩次看戲時(shí)的、前半部分寫(xiě)了我兩次看戲，這兩次看戲時(shí)的環(huán)境如何？反映了什么樣的生活？人與人的關(guān)環(huán)境如何？反映了什么樣的生活？人與人的關(guān)系如何？系如何？環(huán)境環(huán)境：一個(gè)色

4、調(diào)晦暗、狹小、擁擠、嘈雜的社：一個(gè)色調(diào)晦暗、狹小、擁擠、嘈雜的社會(huì)環(huán)境；會(huì)環(huán)境；生活生活：丑惡、渾濁、黑暗；：丑惡、渾濁、黑暗；人與人之間的關(guān)系人與人之間的關(guān)系：冷漠隔閡：冷漠隔閡自由朗讀課文并思考：自由朗讀課文并思考：8自由朗讀課文并思考：自由朗讀課文并思考：1、本文可以劃分為前后兩部分，前半部分包、本文可以劃分為前后兩部分，前半部分包括幾個(gè)自然段？后半部分包括幾個(gè)自然段？括幾個(gè)自然段？后半部分包括幾個(gè)自然段？前部分（前部分（110節(jié)）；后部分（節(jié)）；后部分（1150節(jié)）節(jié)）2、前半部分寫(xiě)了我兩次看戲，這兩次看戲時(shí)、前半部分寫(xiě)了我兩次看戲，這兩次看戲時(shí)的環(huán)境如何？反映了什么樣的生活？人與人的

5、環(huán)境如何？反映了什么樣的生活？人與人的關(guān)系如何？的關(guān)系如何？環(huán)境：一個(gè)色調(diào)晦暗、狹小、擁擠、嘈雜的社環(huán)境：一個(gè)色調(diào)晦暗、狹小、擁擠、嘈雜的社會(huì)環(huán)境；會(huì)環(huán)境；生活：丑惡、渾濁、黑暗；生活：丑惡、渾濁、黑暗；人與人之間的關(guān)系：冷漠、隔閡人與人之間的關(guān)系：冷漠、隔閡9 那么文章后半部分的環(huán)境及人那么文章后半部分的環(huán)境及人與人的關(guān)系又如何？這部分的線與人的關(guān)系又如何？這部分的線索是什么？根據(jù)線索給后半部分索是什么？根據(jù)線索給后半部分劃分層次。劃分層次。 線索線索：趙莊看戲（社戲）趙莊看戲（社戲）（盼社戲（盼社戲-看社戲看社戲-憶社戲）憶社戲）下面我們共同學(xué)習(xí)后半部分。下面我們共同學(xué)習(xí)后半部分。101

6、1、童年的、童年的“我我”看社戲的時(shí)間在看社戲的時(shí)間在什么季節(jié)？你怎么知道的？什么季節(jié)？你怎么知道的？(11(11節(jié)節(jié)) ) 在春末夏初。因課文寫(xiě)在春末夏初。因課文寫(xiě)“消夏消夏”， 掃墓完畢之后掃墓完畢之后 ， 羅漢豆成熟羅漢豆成熟兩岸的兩岸的豆麥豆麥 。寫(xiě)的是春末夏初時(shí)。寫(xiě)的是春末夏初時(shí)的景物。的景物。11 平橋村近海臨河，平橋村近海臨河，“住戶不住戶不滿三十家，都種田，打魚(yú)滿三十家，都種田，打魚(yú)”；村民們村民們風(fēng)尚淳樸風(fēng)尚淳樸 。2、平橋村是怎樣一個(gè)村莊？表明、平橋村是怎樣一個(gè)村莊？表明了村民的什么特點(diǎn)？（了村民的什么特點(diǎn)？（11節(jié)）節(jié)）123 3、偏僻的平橋村，為什么、偏僻的平橋村，為什

7、么“在我是樂(lè)土在我是樂(lè)土”？這說(shuō)明了什？這說(shuō)明了什么？么？（2 2）可以）可以免念枯燥無(wú)味的書(shū)。免念枯燥無(wú)味的書(shū)。（1 1）“我我”在那里受到在那里受到“優(yōu)優(yōu)待待”。（釣蝦。（釣蝦“歸我吃歸我吃”；坐；坐船船“在艙中在艙中”；和年幼的小孩；和年幼的小孩“剝豆剝豆”；六一公公送我羅漢；六一公公送我羅漢豆。）豆。）133、偏僻的平橋村，為什么、偏僻的平橋村，為什么“在我是在我是樂(lè)土樂(lè)土”？這說(shuō)明了什么？這說(shuō)明了什么？（1）“我我”在那里受到在那里受到“優(yōu)待優(yōu)待”。（釣蝦（釣蝦“歸我吃歸我吃”；坐船；坐船“在艙中在艙中”；和年幼的小孩和年幼的小孩“剝豆剝豆”；六一公公送；六一公公送我羅漢豆。）我羅漢

8、豆。）（2）可以）可以免念枯燥無(wú)味的書(shū)免念枯燥無(wú)味的書(shū)。14（5 5）有豐富多彩的）有豐富多彩的生活情趣生活情趣。（“掘蚯蚓掘蚯蚓”、“釣蝦釣蝦”；放牛；放牛；看戲；偷豆、吃豆。）看戲；偷豆、吃豆。） （4 4）有）有熱情好客熱情好客的小朋友們。的小朋友們。（有（有“最聰明的雙喜最聰明的雙喜”，有樂(lè)于，有樂(lè)于助人的桂生，有公而忘私的阿助人的桂生，有公而忘私的阿發(fā)。）發(fā)。）（3 3）沒(méi)有封建禮教的約束，）沒(méi)有封建禮教的約束，人人人人平等平等。154、課文、課文11-50寫(xiě)了七件事，請(qǐng)將下列七件事寫(xiě)了七件事，請(qǐng)將下列七件事情按正確順序排列。并說(shuō)說(shuō)詳略的編排。情按正確順序排列。并說(shuō)說(shuō)詳略的編排。C.

9、 隨母親歸省小住平橋村（隨母親歸省小住平橋村（略略）F釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。（釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活。（略略）A看社戲前的波折。（看社戲前的波折。（詳詳）G夜航去看社戲途中。（夜航去看社戲途中。（詳詳）E去趙莊看社戲。（去趙莊看社戲。（詳詳）B看社戲后歸航偷豆。（看社戲后歸航偷豆。（詳詳）D六一公公送豆。（六一公公送豆。（略略）順序：順序：CFAEGBD16 5、圈出描寫(xiě)少年朋友們開(kāi)船動(dòng)作的、圈出描寫(xiě)少年朋友們開(kāi)船動(dòng)作的動(dòng)動(dòng) 詞，并體味其運(yùn)用之妙。（詞，并體味其運(yùn)用之妙。（20節(jié)）節(jié)）動(dòng)詞：動(dòng)詞：跳、拔、點(diǎn)、磕、架跳、拔、點(diǎn)、磕、架（1 1）充分描繪出小伙伴架船）充分描繪出小伙伴架船技術(shù)技術(shù)的熟練的

10、熟練，反映出小伙伴們，反映出小伙伴們聰明、聰明、能干能干的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。（2 2）表現(xiàn)了去看社戲的）表現(xiàn)了去看社戲的愉快心情愉快心情。1718196 6、在課文第、在課文第2121段中，從哪些角度寫(xiě)景，寫(xiě)出段中，從哪些角度寫(xiě)景，寫(xiě)出景物的什么特征？這些景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章景物的什么特征？這些景物描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)文章中心思想起什么作用？中心思想起什么作用？ 嗅覺(jué)嗅覺(jué)觸覺(jué)觸覺(jué)視覺(jué)視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)想象想象（清香清香）( (撲面吹來(lái)?yè)涿娲祦?lái)）（朦朧的月色、起伏的連山、朦朧的月色、起伏的連山、 依稀的趙莊，幾點(diǎn)火依稀的趙莊，幾點(diǎn)火）（歌吹歌吹）（戲臺(tái)、漁火戲臺(tái)、漁火）20（3 3）、烘托了）、烘托了“我我”急于看到

11、社戲的急于看到社戲的愉快愉快和迫切和迫切的心情。的心情。（4 4）、抒發(fā)了作者）、抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村熱愛(ài)農(nóng)村的感情。的感情。（1 1）、這些景物描寫(xiě)，為我們展示了一）、這些景物描寫(xiě)，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美清新優(yōu)美的圖景。的圖景。（2 2）、寫(xiě)出了小朋友）、寫(xiě)出了小朋友行船之快行船之快。217 7、如何看待孩子們偷豆的事（、如何看待孩子們偷豆的事（34-5034-50節(jié)）節(jié)） 因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)因此，這不算什么盜竊行為。而是表現(xiàn)孩子們孩子們熱情好客，淳樸善良，熱情好客，淳樸善良， 天真活潑。天真活潑。（3 3）六一公公還送豆給客人嘗嘗。）六一公

12、公還送豆給客人嘗嘗。（2 2）從六一公公的話可以證明：）從六一公公的話可以證明：“請(qǐng)客？請(qǐng)客？-這是應(yīng)該的。這是應(yīng)該的?！保? 1）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，）偷的是自家的豆，請(qǐng)的客是公共的，偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然；偷豆請(qǐng)客，理所當(dāng)然；22（1 1）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似）當(dāng)我看社戲受到波折時(shí)，雙喜大悟似 的提議的提議。（。（1717節(jié)）節(jié)）（2 2）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大）當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時(shí)，雙喜大聲打包票，理由有三：聲打包票，理由有三：船又大；船又大；迅哥兒迅哥兒向來(lái)不亂跑；向來(lái)不亂跑；我們又都是識(shí)水性的我們又都是識(shí)水性的。（。（1717節(jié)）節(jié)）（3 3）看戲時(shí)

13、雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的）看戲時(shí)雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因原因。（。（2828節(jié)）節(jié)） 8 8、分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎、分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎 樣的孩子？（先找出有關(guān)雙喜的句子）樣的孩子？（先找出有關(guān)雙喜的句子）（聰明）（聰明）（反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，果斷反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，果斷） （聰明、細(xì)心聰明、細(xì)心）23（4 4）歸航偷豆時(shí)以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘歸航偷豆時(shí)以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的知道是要挨罵的。（。（3636節(jié)）節(jié)）（5 5）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公）吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對(duì)策船上的鹽和柴，并考慮

14、好對(duì)策。（。（3737節(jié)）節(jié)）（6 6）雙喜送我回到家，）雙喜送我回到家，“都回來(lái)了！那都回來(lái)了！那里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的里會(huì)錯(cuò)。我原說(shuō)過(guò)寫(xiě)包票的！”（3838節(jié)）節(jié)）（7 7）雙喜回答六一公公的問(wèn)話）雙喜回答六一公公的問(wèn)話。（。（4343節(jié)）節(jié)）（考慮事情周到）（考慮事情周到）（考慮事情周到。）（考慮事情周到。）（做事有始有終）（做事有始有終）（反應(yīng)靈敏）（反應(yīng)靈敏）小結(jié)：小結(jié)：雙喜是一個(gè)雙喜是一個(gè)聰明能干、機(jī)靈、富有同情心、聰明能干、機(jī)靈、富有同情心、 善解人意，思維敏捷、考慮周到，辦事果斷、善解人意，思維敏捷、考慮周到，辦事果斷、 自信心強(qiáng)、有組織能力和號(hào)召力自信心強(qiáng)、有組織能力和號(hào)召

15、力的好孩子頭的好孩子頭。24（1 1）“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！保? 2）六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，）六一公公看見(jiàn)我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客？請(qǐng)客？-這是應(yīng)該的。這是應(yīng)該的。”還問(wèn)還問(wèn)“迅哥兒，迅哥兒，昨天的戲可好么？昨天的戲可好么？”“”“豆可中吃呢豆可中吃呢？”（44464446節(jié)）節(jié)） 9 9、分析六一公公的言行，談?wù)劻还?、分析六一公公的言行，談?wù)劻还?公是一個(gè)什么樣的老人。公是一個(gè)什么樣的老人。 證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他證實(shí)雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他

16、們踏壞了莊稼們踏壞了莊稼。（。（4242節(jié)）節(jié)）（善良、寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)善良、寬厚，愛(ài)惜勞動(dòng)果實(shí)）（淳樸、好客淳樸、好客）25（3 3）六一公公送豆給母親和我吃）六一公公送豆給母親和我吃。（。（48-4948-49節(jié)）節(jié)）小結(jié)小結(jié)：六一公公是一個(gè)六一公公是一個(gè)寬厚、善良、寬厚、善良、 淳樸、好客、愛(ài)惜勞動(dòng)成果、熱淳樸、好客、愛(ài)惜勞動(dòng)成果、熱 誠(chéng)誠(chéng)的老人。的老人。 淳樸、好客、熱誠(chéng)。淳樸、好客、熱誠(chéng)。10、阿發(fā)：、阿發(fā)：憨厚無(wú)私憨厚無(wú)私11、桂生：、桂生：機(jī)靈勤快機(jī)靈勤快26戲并不好看，豆也很普通，戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道：“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)真的

17、，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆- - -也不再看到那夜似的好戲了也不再看到那夜似的好戲了 ？27 我所難忘的是平橋村的老人我所難忘的是平橋村的老人孩子那種孩子那種淳樸、善良、真摯淳樸、善良、真摯的的感情，人與人之間的和諧親密感情，人與人之間的和諧親密的關(guān)系；再加上特有的的關(guān)系；再加上特有的農(nóng)村風(fēng)農(nóng)村風(fēng)光光，自由的空氣，這一切都是自由的空氣，這一切都是“我我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，也是在以后的人生路上到過(guò)，也是在以后的人生路上很少見(jiàn)到很少見(jiàn)到的的。28那么文章后半部分的環(huán)境及人與人的關(guān)系又那么文章后半部分的環(huán)境及人與人的關(guān)系又如何？生活如何？文章重點(diǎn)寫(xiě)了后一部分，如何？生活如何？文章重點(diǎn)寫(xiě)了后一部分，那么為什么還寫(xiě)前一部分？何不把它刪去？那么為什么還寫(xiě)前一部分？何不把它刪去？ 環(huán)境環(huán)境：優(yōu)美、恬靜、清新：優(yōu)美、恬靜、清新生活生活：美好、清新：美好、清新關(guān)系關(guān)系：互助、融洽、友愛(ài)、平等：互助、融洽、友愛(ài)、平等 不能刪去不能刪去，突出了不同人際關(guān)系社會(huì)的，突出了不同人際關(guān)系社會(huì)的強(qiáng)強(qiáng)烈對(duì)比烈對(duì)比，使讀者更清楚的感覺(jué)到作者要，使讀者更清楚的感覺(jué)到作者要贊美、肯定的是什么，批判的是什么，