用愛滋潤學(xué)生的心靈

1、用愛滋潤學(xué)生的心靈“教育不能沒有愛 ,沒有愛就沒有教育。 ”我想教師能 給予學(xué)生最美好的東西莫過于師愛了。 高爾基說過 :“誰不愛 孩子,孩子就不愛他 ,只有愛孩子的人 ,才能教育孩子。 ”可見 , 教師熱愛學(xué)生是教育的需要 ,沒有愛就沒有教育。 教師是人類 靈魂的工程師 ,擔(dān)負(fù)著教書育人、傳播知識、培養(yǎng)人才、提高 民族素質(zhì)的重任 ,這就需要教師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,以愛的春雨去滋潤他們的心田 ,讓他們在愛中健康快樂地成 長。那么 ,作為一名教師 ,應(yīng)該怎樣愛學(xué)生呢 ?一、愛要面向全體學(xué)生 愛學(xué)生不僅僅表現(xiàn)在對成績的關(guān)心上,還要體現(xiàn)在關(guān)心他們的生活、 思想等方面。 每個(gè)學(xué)生都有享有愛的權(quán)利

2、 ,無論 他的成績好壞、表現(xiàn)如何 ,我都相信他希望得到老師的關(guān)注 , 想成為一個(gè)好學(xué)生。 我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處、 優(yōu)點(diǎn) ,尊重 他們 ,保護(hù)他們的積極性。成績不好的學(xué)生,往往心理壓力更大,更渴望得到別人的關(guān)愛 ,如果我們采取比較嚴(yán)厲的一味的 批評 ,就會讓學(xué)生喪失信心 ,不再努力 ,甚至反叛。那就失去了 教育的意義。 如果我們采取明智寬容的態(tài)度 ,尊重他們個(gè)體的 差異 ,對學(xué)生的任何一個(gè)特長都給予肯定 ,并幫助他們 ,就能讓 他們對老師充滿信任 ,與老師成為知心的朋友 ,同時(shí)更珍惜學(xué) 習(xí)的機(jī)會 ,奮發(fā)向上。只有這樣 ,學(xué)生的心里才能充滿陽光 ,感 受到學(xué)校的溫暖 ,學(xué)習(xí)才有積極性 ,學(xué)生的

3、能力才會得到充分 的發(fā)展 ,潛能才會得到充分的挖掘。二、愛要有原則 ,要恰到好處 ,不能濫用、過度愛不是縱容 ,也不是放棄 ,要寬嚴(yán)結(jié)合 ,讓學(xué)生對我又愛又 怕。光愛不怕沒威嚴(yán) ,光怕不愛太呆板 ,當(dāng)學(xué)生成績進(jìn)步或做 了好事時(shí) ,我們應(yīng)毫不保留地把愉悅的心情表露出來。 但是不 能僅僅因?yàn)檫_(dá)到某種目的而牽強(qiáng)地表揚(yáng),這不僅是對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任 ,也會影響到其他同學(xué) ,讓他們失去對老師的信任。 另外 ,處理問題的態(tài)度要明確 ,對待原則性問題不要放不下臉 面,要敢于批評指正 ,決不姑息 ,讓學(xué)生在受到教育時(shí)感受到尊 重,在感受到被愛時(shí)受到約束。三、愛要持之以恒有些老師沒有耐心 ,對于學(xué)生的教育剛開始時(shí)熱情高漲、 充滿信心 ,但是當(dāng)付出了勞動而得不到回報(bào)時(shí) ,就開始失望 ,懷 疑學(xué)生的能力 ,認(rèn)為他們不可救藥了 ,挖苦諷刺學(xué)生 ,從而挫傷 了學(xué)生的積極性 ,使學(xué)生產(chǎn)生了自卑心理。 教育是一個(gè)漫長的 過程 ,不可能立竿見影 ,所以教師要做好打“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備,不輕言放棄 ,相信只要付出就會有回報(bào)。愛是教師美麗的語言 ,愛并非要表現(xiàn)得淋漓盡致、 轟轟烈 烈,有時(shí)候一句話、一個(gè)眼神、一句祝福、一聲問候 已很 令人感動。教師應(yīng)有一個(gè)與學(xué)生溝通的法寶一一博愛之心， 用愛去對待每一個(gè)