《少年王冕》(1)

1、 墨墨梅梅吾家洗硯池頭樹，吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤只留清氣滿乾坤。 王王 冕冕：元畫家、詩人。元畫家、詩人。字元章，號煮石山農(nóng)，浙江字元章，號煮石山農(nóng)，浙江諸暨人。出身貧寒、幼年給諸暨人。出身貧寒、幼年給人放牛，靠自學成為詩人、人放牛，靠自學成為詩人、畫家，為后世留下了畫家，為后世留下了300300多多首好詩，著有首好詩，著有竹齋集竹齋集。 他性格孤傲，鄙視權(quán)他性格孤傲，鄙視權(quán)貴。詩畫皆負盛名，他一生貴。詩畫皆負盛名，他一生清貧，不追求功名利祿，潛清貧，不追求功名利祿，潛心詩畫，過著隱居的農(nóng)家生心詩畫，過著隱居的農(nóng)家生活。后

2、人稱王冕為活。后人稱王冕為“儒林之儒林之楷模，學者之榜樣楷模，學者之榜樣”。 斷橋香雪圖斷橋香雪圖 （美國大都會藝術(shù)博物院藏）（美國大都會藝術(shù)博物院藏） 南枝春早圖南枝春早圖 （臺北故宮博物院藏）（臺北故宮博物院藏） 墨梅圖墨梅圖（上海博物館）上海博物館）王冕作品欣賞：王冕作品欣賞：少年王冕少年王冕教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。誦課文第五自然段。2、學會本課、學會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的個生字，兩條綠線內(nèi)的4個個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容。感受王冕勤奮刻苦的、理解課文內(nèi)

3、容。感受王冕勤奮刻苦的好學精神，以及孝敬母親的美好品德。好學精神，以及孝敬母親的美好品德。耽誤 晶瑩 貼補 高手 孝敬 明媚 牽掛 隔壁早出晚歸早出晚歸 不知不覺不知不覺 陰云密布陰云密布 青翠欲滴青翠欲滴 爭先恐后爭先恐后 供不起供不起 供他讀書供他讀書 供你兩頓飯供你兩頓飯 悶得慌悶得慌 悶熱悶熱 載著載著 三年五載三年五載放在句中也會讀： 1.娘，我在學堂里也娘，我在學堂里也悶得慌悶得慌，不，不如幫人家放牛，心里倒快活些。如幫人家放牛，心里倒快活些。 2.一天，正值黃梅時節(jié)，天氣一天，正值黃梅時節(jié)，天氣悶悶熱熱，王冕放牛累了，便在綠草地上坐，王冕放牛累了，便在綠草地上坐著。著。 時間、事

4、件串一串王冕是元末明初人，王冕是元末明初人，七歲時，七歲時，_；十歲時，十歲時，_；不知不覺三四年過去了，不知不覺三四年過去了，_； 到了十七八歲，到了十七八歲，_。 母母親的這句話入情入理，先說：親的這句話入情入理，先說：“不是我要耽誤你不是我要耽誤你”可見她是個通情可見她是個通情達理的好母親達理的好母親 ，只要有一線可能，她，只要有一線可能，她不會影響兒子讀書；再說不會影響兒子讀書；再說“實在供不實在供不起你讀書起你讀書”，實事求是的說明原因，實事求是的說明原因，她是心有余而力不足；最后決定她是心有余而力不足；最后決定“讓讓你到隔壁人家去放牛你到隔壁人家去放?！保@，這是無可奈是無可奈何的

5、辦法何的辦法。 娘，我在學堂里也娘，我在學堂里也悶悶得慌得慌，不如幫人家放牛，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以心里倒快活些。這樣可以貼補些家用，還能帶幾本貼補些家用，還能帶幾本書去讀呢。書去讀呢。母親讓王冕放棄讀書，去給人母親讓王冕放棄讀書，去給人家放牛，王冕卻說：家放牛，王冕卻說：“我，不我，不如幫人家放牛，心里倒快活如幫人家放牛，心里倒快活些。些?！笔遣皇撬幌朐趯W堂里是不是他不想在學堂里讀書了？談?wù)勀愕目捶?。讀書了？談?wù)勀愕目捶ā?王王冕只有十歲，但他很懂事理，非常冕只有十歲，但他很懂事理，非常理解、體諒母親的難處。母親讓他去放牛，理解、體諒母親的難處。母親讓他去放牛，王冕心里不好

6、受，但他卻說，在學堂里也王冕心里不好受，但他卻說，在學堂里也悶得慌，放牛心里倒快活些，表明他樂意悶得慌，放牛心里倒快活些，表明他樂意去放牛，這是他為了安慰母親，不讓母親去放牛，這是他為了安慰母親，不讓母親難過，再說還可以帶幾本書去讀呢！這是難過，再說還可以帶幾本書去讀呢！這是多么懂事的一個孩子呀！多么懂事的一個孩子呀！ 王王冕知道母親的話語，理解母親的內(nèi)冕知道母親的話語，理解母親的內(nèi)心和苦衷，母親實在太苦也太累了。所以心和苦衷，母親實在太苦也太累了。所以王冕說出了這樣的話語，從內(nèi)心深處想幫王冕說出了這樣的話語，從內(nèi)心深處想幫母親解除苦衷，讓母親感到安慰，得到一母親解除苦衷，讓母親感到安慰，得到

7、一些稍稍的快意。孝敬母親的理念從小已扎些稍稍的快意。孝敬母親的理念從小已扎根在心理。根在心理。 讀讀文時文時，我們可以通過揣，我們可以通過揣摩人物的語言、行為來深入了摩人物的語言、行為來深入了解人物。解人物。 習作時習作時也可以通過人物也可以通過人物語語言描寫言描寫、動作描寫動作描寫等來反映人等來反映人物特點。物特點。 母親謝了秦家，替王冕理母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道理衣服，說道:“你在這里處處你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛。得讓我牽掛?！蓖趺嵋灰淮饝?yīng)王冕一一答應(yīng),母親含著眼淚回去了。母親含著眼淚回去了。一一答應(yīng)一一答應(yīng) 母親謝了秦家，替王冕

8、理母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：理衣服，說道：“你在這里處你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛。免得讓我牽掛?！蓖趺嵋灰淮鹜趺嵋灰淮饝?yīng)，母親含著眼淚回去了。應(yīng)，母親含著眼淚回去了。 從此，王冕白天在秦家放從此，王冕白天在秦家放牛，晚上回家陪伴母親。遇上牛，晚上回家陪伴母親。遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。每天給的點心錢，他也舍親。每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學堂，從書販子那里空來到村學堂，從書販子那里買幾本舊書。買幾本

9、舊書。 遇上秦家煮些腌魚臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親。 每天給的點心錢，他也舍不得花，積攢一兩個月，便偷空來到村學堂，從書販子那里買幾本舊書。 一陣一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。 一陣大雨過后，天空中（一陣大雨過后，天空

10、中（ ）云邊）云邊上鑲著（上鑲著（ ）云。陽光透出來了，照得）云。陽光透出來了，照得湖水（湖水（ ）。山上霧氣繚繞，巖石掩）。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木（映；山下樹木（ ），（），（ ）欲滴。）欲滴。樹枝像水洗過一般，（樹枝像水洗過一般，（ ）得尤其可愛。得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。荷葉上水珠晶瑩透亮。黑白通紅蔥蘢青翠綠 一陣大雨過后，（一陣大雨過后，（天空中天空中）黑云）黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。（水通紅。（山上山上）霧氣繚繞，巖石掩映；）霧氣繚繞，巖石掩映；（

11、山下山下）樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像）樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。（水洗過一般，綠得尤其可愛。（湖里湖里）有有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。上水珠晶瑩透亮。 一陣大雨過后，天空中黑云邊上一陣大雨過后，天空中黑云邊上（ ）著白云。陽光（）著白云。陽光（ ）出來了，）出來了， （ ）得湖水通紅。山上霧氣（）得湖水通紅。山上霧氣（ ）,巖石（巖石（ ）；山下山下樹木蔥蘢，青翠欲樹木蔥蘢，青翠欲（ ） 。樹枝像水（。樹枝像水（ ）過一般，綠）過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點

12、，荷葉上水珠晶瑩透亮。上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。鑲透照繚繞掩映滴滴洗洗 一陣一陣大雨過后，天空中黑云邊上鑲大雨過后，天空中黑云邊上鑲著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。著白云。陽光透出來了，照得湖水通紅。山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠蘢，青翠欲滴。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞得尤其可愛。湖里有十來枝荷花，花苞上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。上雨水點點，荷葉上水珠晶瑩透亮。 王冕王冕不禁看得入了迷，心里想不禁看得入了迷，心里想道：道：“古人說古人說人在畫圖中人在畫圖中，真，真是一點不錯是一點不錯。可惜這里沒有一個畫可惜這里沒有一個畫工，把這荷花畫下來工，把這荷花畫下來?！彪S后轉(zhuǎn)念隨后轉(zhuǎn)念又想：又想：“天下哪有學不會的事？我天下哪有學不會的事？我何不自己畫幾筆何不自己畫幾筆？” 一陣一陣大雨