[六年級(jí)數(shù)學(xué)]圓的認(rèn)識(shí)說課ppt

1、馬蹬鎮(zhèn)第一中心小學(xué)：周照雷馬蹬鎮(zhèn)第一中心小學(xué)：周照雷認(rèn)識(shí)圓 一、說教材一、說教材 本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第四單元的內(nèi)本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第四單元的內(nèi)容容認(rèn)識(shí)圓認(rèn)識(shí)圓。這部分知識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方形、。這部分知識(shí)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了長方形、正方形、三角形等多種平面圖形的基礎(chǔ)上展開，也是正方形、三角形等多種平面圖形的基礎(chǔ)上展開，也是小學(xué)階段認(rèn)識(shí)的最后一種常見的平面圖形。這節(jié)課的小學(xué)階段認(rèn)識(shí)的最后一種常見的平面圖形。這節(jié)課的內(nèi)容有：圓心、半徑和直徑的認(rèn)識(shí)，圓的特征，畫圓內(nèi)容有：圓心、半徑和直徑的認(rèn)識(shí)，圓的特征，畫圓的步驟和方法。的步驟和方法。 教材的編排思路是先借助實(shí)物揭示出教材的編排思

2、路是先借助實(shí)物揭示出“圓圓”，讓，讓學(xué)生感受到圓與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，再引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)生感受到圓與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系，再引導(dǎo)學(xué)生借助“實(shí)物實(shí)物”、“圓規(guī)圓規(guī)”等多種方式畫圓，初步感受圓的等多種方式畫圓，初步感受圓的特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，在此基礎(chǔ)上，再引特征，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法，在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生通過折一折、畫一畫、量一量等活動(dòng)，幫助學(xué)導(dǎo)學(xué)生通過折一折、畫一畫、量一量等活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)直徑、半徑、圓心等概念，同時(shí)掌握?qǐng)A的基本生認(rèn)識(shí)直徑、半徑、圓心等概念，同時(shí)掌握?qǐng)A的基本特征。特征。 本課的教學(xué)目標(biāo)：本課的教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握?qǐng)A各部分名稱以及圓、掌握?qǐng)A各部分名稱以及圓 的特征，的特征，會(huì)

3、用圓規(guī)畫圓。會(huì)用圓規(guī)畫圓。 2、借助動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、借助動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、解決實(shí)際問題的能力，享受成功的喜悅。解決實(shí)際問題的能力，享受成功的喜悅。 3、滲透知識(shí)來源于實(shí)踐，學(xué)習(xí)的目的、滲透知識(shí)來源于實(shí)踐，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用的思在于應(yīng)用的思想。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1. 知道圓各部分名稱與關(guān)系知道圓各部分名稱與關(guān)系2. 學(xué)會(huì)畫圓學(xué)會(huì)畫圓教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)： 畫出規(guī)定條件的圓畫出規(guī)定條件的圓 二、說教法、學(xué)法二、說教法、學(xué)法 教法：不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，更教法：不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)，更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為方式的改變、課程資源要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)行為方式的改變、課程資

4、源的開發(fā)利用。從游戲中發(fā)現(xiàn)圓開始，深深吸引的開發(fā)利用。從游戲中發(fā)現(xiàn)圓開始，深深吸引學(xué)生，課堂教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感學(xué)生，課堂教學(xué)中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的自主探索、合作交流、官參與學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的自主探索、合作交流、共同分享等，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了一次共同分享等，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了一次“研究與發(fā)研究與發(fā)現(xiàn)現(xiàn)”的完整過程。整堂課，的完整過程。整堂課，“發(fā)現(xiàn)與分享發(fā)現(xiàn)與分享”成成為主旋律，而知識(shí)、能力、方法、情感等恰恰為主旋律，而知識(shí)、能力、方法、情感等恰恰在創(chuàng)造與分享的過程中得以自然建構(gòu)與生成。在創(chuàng)造與分享的過程中得以自然建構(gòu)與生成。 學(xué)法：以實(shí)踐學(xué)法：以實(shí)踐認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再

5、實(shí)踐再認(rèn)識(shí)再認(rèn)識(shí)為主線，采用多種方法相結(jié)合。教學(xué)圓為主線，采用多種方法相結(jié)合。教學(xué)圓的特征時(shí)，主要采用了操作法，學(xué)生借的特征時(shí)，主要采用了操作法，學(xué)生借助圓形紙片，通過折一折、畫一畫、量助圓形紙片，通過折一折、畫一畫、量一量，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特征一量，使多種感官參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。 自學(xué)導(dǎo)綱 合作互動(dòng) 導(dǎo)學(xué)歸納 反饋訓(xùn)練導(dǎo)綱（一）導(dǎo)綱（一） 1、圓是一種什么樣的圖形？、圓是一種什么樣的圖形？ 2、什么是圓心？、什么是圓心？ 3、什么是圓的直徑？什么是圓的半徑？、什么是圓的直徑？什么

6、是圓的半徑？ 4、在同一個(gè)圓里有多少條圓的直徑和半徑？、在同一個(gè)圓里有多少條圓的直徑和半徑？長方形長方形正方形正方形平行四邊形平行四邊形梯形梯形三角形三角形圓圓（ ）圖）圖形形圓是平面上的一種圓是平面上的一種（ ）圖圖形形直線直線曲線曲線圓心圓心圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心。用字母圓中心的這一點(diǎn)叫做圓心。用字母o表示。表示。o直徑直徑 d通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑。用字母用字母d表示。表示。連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段叫做半徑。用字母用字母r表示。表示。r半徑半徑1、在同一個(gè)圓里有多少條圓的直徑和半徑？2、在同

7、一圓里，直徑與直徑、半徑與半徑有 什么關(guān)系？ 3、 在同一圓里，直徑與半徑間有什么關(guān)系？ o在同一個(gè)圓里，有（）條半徑，它們的長度都（）在同一個(gè)圓里，有（）條半徑，它們的長度都（）無數(shù)無數(shù)相等相等o同圓內(nèi)，直徑有無數(shù)條，長度都相等。同圓內(nèi)，直徑有無數(shù)條，長度都相等。dodrrd=r+rd=2rr= d 2在同一個(gè)圓里，直徑是半徑的在同一個(gè)圓里，直徑是半徑的倍倍，半徑是直徑的，半徑是直徑的一半一半 導(dǎo)綱（二） 如何用圓規(guī)畫圓？1、自學(xué)課本，畫圓，同桌互說畫法。2、總結(jié)畫法。3、再分別畫一個(gè)半徑1厘米和3厘米的圓。4、想一想圓心、半徑與圓有什么關(guān)系 ？ 圓的畫法：圓的畫法：v1、把圓規(guī)的兩腳分開，

8、定好兩腳間的距離、把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離 （即半徑）。（即半徑）。v2、把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)（即圓心）上、把有針尖的一只腳固定在一點(diǎn)（即圓心）上v3、把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周，把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉(zhuǎn)一周， 就畫出一個(gè)圓。就畫出一個(gè)圓。 定半徑定半徑 定圓心定圓心 旋轉(zhuǎn)一周旋轉(zhuǎn)一周導(dǎo)學(xué)歸納導(dǎo)學(xué)歸納: 通過這節(jié)課的通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了圓的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了圓的哪些知識(shí)？哪些知識(shí)？1、圓是平面上一種曲線圖形。圓是平面上一種曲線圖形。2、圓心：圓中心的一點(diǎn)。、圓心：圓中心的一點(diǎn)。3、半徑：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段。、半徑：連接圓心和圓上任意一點(diǎn)的線段。4、直徑：通過圓心并

9、且兩端都在圓上的線段。、直徑：通過圓心并且兩端都在圓上的線段。5、在同一個(gè)圓里，直徑是半徑的倍，半徑是直、在同一個(gè)圓里，直徑是半徑的倍，半徑是直徑的一半徑的一半6、畫圓：定半徑；定圓心；旋轉(zhuǎn)一周。、畫圓：定半徑；定圓心；旋轉(zhuǎn)一周。7、半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置。、半徑?jīng)Q定圓的大小，圓心決定圓的位置。認(rèn)識(shí)圓 老師報(bào)出一個(gè)數(shù)，（這個(gè)老師報(bào)出一個(gè)數(shù)，（這個(gè)數(shù)可以是半徑，也可以是直數(shù)可以是半徑，也可以是直徑），某一排同學(xué)依次口答徑），某一排同學(xué)依次口答出它的直徑或半徑。出它的直徑或半徑。開火車1. 判斷：判斷：（1）在同一個(gè)圓內(nèi)只可以畫）在同一個(gè)圓內(nèi)只可以畫100條直徑。條直徑。 ( ) （2）所有的圓的直徑都相等。）所有的圓的直徑都相等。 ( )（3）兩端都在圓上的線段叫做直徑。）兩端都在圓上的線段叫做直徑。 ( )（4）等圓的半徑都相等。）等圓的半徑都相等。 ( )o圖中圖中6條線段哪些是半徑？哪些是直徑？條線段哪些是半徑？哪些是直徑？ 半徑：（半徑：（ ）條）條 直徑直徑：（：（ ）條）條 工人叔叔要在公園里工人叔叔要在公園里圍繞小樹砌一個(gè)半徑圍繞小樹砌一個(gè)半徑2米米的圓，你能幫他畫出來嗎？的圓，你能幫他畫出