自然第二冊(cè)4、4感覺器官(3課時(shí))

1、自然第二冊(cè)4、4感覺器官3課時(shí)第四節(jié)感覺器官神經(jīng)系統(tǒng)的本質(zhì)功能是對(duì)各種刺激作出有利于自身的反響。本節(jié)教材著重介 紹眼和耳的結(jié)構(gòu)及視覺與聽覺的形成過程。在對(duì)人體神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和活動(dòng)方式 有了大概的了解后，再來學(xué)習(xí)刺激的接受者一感受器或感覺器官， 對(duì)于學(xué)生穩(wěn)固 學(xué)過的知識(shí)，建立比較完整的神經(jīng)調(diào)節(jié)知識(shí)框架有著重要的作用。教法指導(dǎo)一、授課思路與方法眼和耳是學(xué)生非常熟悉的感覺器官，但對(duì)于其生理結(jié)構(gòu)和感覺的形成過程學(xué) 生又知之甚少。由于眼和耳是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的器官，尤其是眼的結(jié)構(gòu)，名詞多、 結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但是層次清楚。所以，本課擬采用教師提要求，學(xué)生“做眼球“做耳朵的方法進(jìn)行。就是要求學(xué)生根據(jù)教材對(duì)眼球和人耳的

2、描述，對(duì)照教材圖415和圖416用橡皮泥做出一個(gè)眼球模型和一個(gè)耳的模型。以課堂模型制作 競(jìng)賽的方式進(jìn)行。通過這種方式，“逼學(xué)生去看書自學(xué)，“逼學(xué)生相互協(xié)作。最后的作品又可作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的教具二、課時(shí)安排本節(jié)共安排3課時(shí)。教案實(shí)例第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)一認(rèn)知目標(biāo)1 。了解眼的結(jié)構(gòu)和眼球的結(jié)構(gòu)。2 。了解視覺的形成。3 。學(xué)會(huì)測(cè)試盲點(diǎn)。二技能目標(biāo)1 。學(xué)會(huì)根據(jù)文字描述制作模型。2 。培養(yǎng)自學(xué)能力。三情感目標(biāo)1 。通過模型制作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2 。體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1 。教學(xué)重點(diǎn)：眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。2 。教學(xué)難點(diǎn)：視覺的形成。三、教學(xué)準(zhǔn)備眼球的結(jié)構(gòu)掛圖、投影片及

3、模型，眼成像演示儀。四、教學(xué)過程人的感覺器官有眼、耳、鼻、舌等。眼是最重要的感覺器官，人從環(huán)境中接 受的信息大局部是由眼接受的。一介紹眼的結(jié)構(gòu)，注意用眼衛(wèi)生眼是人的視覺器官，其主要結(jié)構(gòu)是眼球。另外還有一些重要的附屬結(jié)構(gòu)如：眼肌、眼瞼、結(jié)膜和淚器等。請(qǐng)注意以下問題：1、眼球?yàn)槭裁茨軌蜣D(zhuǎn)動(dòng)？ 2、哪 個(gè)結(jié)構(gòu)是眼瞼？有何作用？3 、結(jié)膜在哪里？有何作用？ 4、“涕淚交加是怎么會(huì)事？淚液從哪里來？有何作用？ 5、急性結(jié)膜炎和沙眼是由于什么結(jié)構(gòu)病變？這兩種病的病原體分別 是什么？?jī)煞N眼病分別有哪些病癥？有什么危害？怎樣預(yù)防？要求學(xué)生結(jié)合以上問題閱讀課本內(nèi)容， 同時(shí)同桌兩位同學(xué)相互配合，觀察對(duì) 方的眼睛，

4、互相指認(rèn)眼睛的附屬結(jié)構(gòu)，了解這些結(jié)構(gòu)的作用。最后教師根據(jù)要求提問學(xué)生，并作補(bǔ)充和小結(jié)，完成板書中的“附屬結(jié)構(gòu) 局部。二利用眼球模型，講述眼球結(jié)構(gòu)教師邊板書表格，邊講述：眼球的結(jié)構(gòu)分眼球壁和內(nèi)容物， 其中眼球壁分三 層，分別叫做外膜、中膜、內(nèi)膜。下面我們將全班同學(xué)分為四組，分別負(fù)責(zé)“外 膜、“中膜、“內(nèi)膜和“眼球內(nèi)容物的結(jié)構(gòu)組成和功能，通過閱讀課本和觀 察模型、掛圖來完成黑板上表格的剩余的局部。組織學(xué)生閱讀并完成板書后，教師小結(jié)。三演示成像原理，揭示視覺形成視覺是如何形成的呢？人的眼睛好似是一臺(tái)能自動(dòng)成像的高級(jí)相機(jī)，但其原理是十分簡(jiǎn)單的。我們可以用以下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬演示：用“視覺形成演示儀演示視覺

5、形成過程。，即在演示儀中透鏡的作用非常重要，在我們的眼睛里也有這樣的“透鏡由晶狀體、房水、玻璃體和角膜組成的眼球折光系統(tǒng)。光線經(jīng)該折光系統(tǒng)折射后 成像在視網(wǎng)膜上。視網(wǎng)膜好象是照相機(jī)的底片。視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接受光的刺激，產(chǎn)生興奮。它們發(fā)出的神經(jīng)沖動(dòng)沿視神 經(jīng)傳入大腦，在大腦皮層的視覺中樞形成視覺。強(qiáng)調(diào)：視覺在大腦皮層形成，而 非視網(wǎng)膜上。指導(dǎo)學(xué)生做“測(cè)試盲點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。在證實(shí)盲點(diǎn)的存在后，讓學(xué)生閱讀書本，使學(xué)生明白盲點(diǎn)處是視神經(jīng)穿過視 網(wǎng)膜的位置，該處沒有感光細(xì)胞分布。所以落在該處的物像不能形成視覺。四教師利用板書，復(fù)習(xí)小結(jié)。列表法是我們學(xué)習(xí)和分析問題的一種簡(jiǎn)明而方便的方法，我們將在下一節(jié)中 繼續(xù)學(xué)

6、習(xí)并使用這種方法。五、板書設(shè)計(jì)第四節(jié)感覺器官、眼的結(jié)構(gòu)眼的結(jié)構(gòu)與功能附屬結(jié)構(gòu)眼肌使眼球轉(zhuǎn)動(dòng)眼瞼眼瞼邊緣有睫毛，能阻擋灰塵結(jié)膜粉紅色、透明，分泌粘液潤(rùn)滑眼球 淚器淚腺分泌淚液，濕潤(rùn)角膜、殺滅細(xì)菌鼻淚管過多的淚液經(jīng)鼻淚管流入鼻腔眼球眼球壁外膜角膜透明鞏膜白色、堅(jiān)韌中膜睫狀體調(diào)節(jié)晶狀體屈度虹膜中有瞳孔，調(diào)節(jié)進(jìn)光量脈絡(luò)膜供應(yīng)營(yíng)養(yǎng)，吸收光線內(nèi)膜視網(wǎng)膜有感光細(xì)胞，接受刺激產(chǎn)生興奮內(nèi)容晶狀體主要的折光結(jié)構(gòu)房水供應(yīng)角膜和晶狀體營(yíng)養(yǎng)，保持眼壓玻璃體有濃稠透明的膠狀液體二、視覺的形成光線f眼球折光系統(tǒng)f視網(wǎng)膜f產(chǎn)生興奮f視神經(jīng)f大腦皮層視覺中樞形成視覺三、眼的衛(wèi)生1 。急性結(jié)膜炎2。沙眼3。保護(hù)角膜六、習(xí)題與解析

7、1 。隨堂練習(xí)(1) 不管較近或較遠(yuǎn)的物體，正常人都能使物像落在視網(wǎng)膜上，這是由于F列哪項(xiàng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)()(A) 視網(wǎng)膜可前后調(diào)節(jié)移動(dòng)(B) 眼球前后徑可隨時(shí)調(diào)節(jié)(C) 瞳孔可縮小放大(D) 睫狀體可調(diào)節(jié)晶狀體的凸度(2) 與調(diào)節(jié)晶狀體屈度有關(guān)的結(jié)構(gòu)是()A角膜B虹膜C視網(wǎng)膜D睫狀體3眼球的最主要的折光結(jié)構(gòu)是A晶狀體B玻璃體C角膜D房水4沙眼是由于結(jié)膜感染了A病菌B沙眼衣原體C病毒D沙粒2 。課后作業(yè)5眼的主要局部是；眼球的內(nèi)容物有、和。6眼球的功能是A產(chǎn)生視覺B折光和感光C感光和產(chǎn)生視覺D成像并產(chǎn)生視覺7以下哪項(xiàng)不是虹膜所具有的特點(diǎn)A虹膜呈棕黑色，不同膚色人種，虹膜顏色不同B虹膜內(nèi)含有豐富的感

8、覺神經(jīng)末梢C虹膜為圓板狀薄膜，中央有瞳孔D虹膜內(nèi)有豐富的平滑肌8眼球壁的中膜包括以下哪些結(jié)構(gòu)鞏膜角膜脈絡(luò)膜視網(wǎng)膜睫狀體虹膜ABC D3 。參考答案1 D2 D 3 A4 B 5眼球，房水，晶狀體，玻璃體6 B 7B 8 D4 。簡(jiǎn)要分析1人的眼睛好似是一架變焦相機(jī)，在一定范圍內(nèi)，不同遠(yuǎn)近的物體發(fā)出 的光線經(jīng)晶狀體的折射后均可成像在視網(wǎng)膜上。 原因就是晶狀體的屈度可以調(diào)節(jié)。6眼球?qū)嶋H上是一個(gè)成像系統(tǒng)，物體發(fā)出的光線經(jīng)眼球折光系統(tǒng)的折射后成 像在視網(wǎng)膜上，視網(wǎng)膜上的感光細(xì)胞接受光刺激后產(chǎn)生興奮， 通過視神經(jīng)把這種 興奮以沖動(dòng)的形式傳到大腦皮層的視覺中樞形成視覺。所以形成視覺不是眼球的功能。第二課時(shí)

9、、教學(xué)目標(biāo):一認(rèn)知目標(biāo)1 。了解耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成。2 。了解位覺感受器和暈車、暈船；了解其他感受器二技能目標(biāo)1 。學(xué)會(huì)通過自學(xué)分析和解決問題。2 。學(xué)會(huì)用列表法解析器官結(jié)構(gòu)。三情感目標(biāo)1 。體會(huì)學(xué)習(xí)自然科學(xué)對(duì)于保護(hù)自身的意義。2 。體會(huì)生物體在結(jié)構(gòu)上對(duì)于保護(hù)自身的意義。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1 。教學(xué)重點(diǎn)：耳的結(jié)構(gòu)與聽覺的形成。2 。教學(xué)難點(diǎn)：聽覺的形成。三、教學(xué)準(zhǔn)備人耳模型、掛圖，味蕾、嗅覺感受器的投影片四、教學(xué)過程一提出問題，激發(fā)興趣耳是除眼以外的又一個(gè)重要的感覺器官。1 。曾經(jīng)有報(bào)道說，春節(jié)時(shí)有人因?yàn)榉疟夼诓恍⌒?，鞭炮落下來時(shí)剛好在另 一人的耳朵旁炸響，導(dǎo)致該人的“耳膜擊破而失聰；生活中

10、也有人因?yàn)橛糜参铩疤投涠隆岸ご┛资數(shù)默F(xiàn)象。那么“耳膜是怎樣一種結(jié)構(gòu)呢？2 。有時(shí)“采石場(chǎng)在放炮時(shí)，我們會(huì)情不自禁地張開嘴巴，大人有時(shí)也說 這樣做可以使“耳膜不震破。這又是怎么會(huì)事呢？3 。人的眼睛通?？床坏阶约旱念^部，而且即使閉上眼睛，我們也能感覺到 自己頭部的位置變動(dòng)情況。這又是怎么會(huì)事？4 。為什么有些人會(huì)“暈車 “暈船，有些人卻不會(huì)？5 。小兒為什么容易患中耳炎？學(xué)了今天的內(nèi)容，我們就能答復(fù)上述問題了。二自學(xué)教材，列表解析在學(xué)習(xí)眼的結(jié)構(gòu)時(shí)，我們是用一張表來概括的。用表來概括物體的結(jié)構(gòu)具有 簡(jiǎn)潔明了，使學(xué)習(xí)者一目了然的優(yōu)點(diǎn)。今天我們就學(xué)習(xí)用表格形式對(duì)耳的結(jié)構(gòu)進(jìn) 行概括。請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)

11、耳的結(jié)構(gòu)局部?jī)?nèi)容，并根據(jù)課本的描述用表格形式概括出耳的 結(jié)構(gòu)組成。教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況可在黑板上畫出一局部表格框架。教師巡視 指導(dǎo)。學(xué)生自學(xué)并完成表格后，可讓完成較好的學(xué)生到黑板上畫出自己的表格供全 班學(xué)生參考。教師再作補(bǔ)充和修改見板書。三結(jié)合實(shí)際，解決問題在對(duì)耳的結(jié)構(gòu)有了初步了解后，教師要求學(xué)生結(jié)合該局部知識(shí)，就上述第1、 2、5三個(gè)問題作出分析和答復(fù)。1 。“耳膜實(shí)際上是“鼓膜。是接受聲波振動(dòng)的結(jié)構(gòu)，假設(shè)聲音太強(qiáng)，會(huì)震 破鼓膜，或在“掏耳朵時(shí)被硬物損傷，導(dǎo)致耳聾。2 。由于鼓室通過咽鼓管與咽相通，所以當(dāng)口張開時(shí)，空氣進(jìn)入鼓室，使鼓 膜內(nèi)外兩側(cè)氣壓相等，可防止鼓膜被太強(qiáng)的聲波震破。5 。小兒

12、因?yàn)檠使墓芏?，病菌易從咽通過咽鼓管進(jìn)入中耳而患中耳炎。學(xué)生答復(fù)后教師強(qiáng)調(diào)：耳蝸是聽覺感受器。教師問：耳僅僅是聽覺器官嗎？不是，它還是位覺器官請(qǐng)同學(xué)們就上述第3、4兩個(gè)問題作出答復(fù)。3 。內(nèi)耳中的前庭和半規(guī)管是位覺感受器，能感受人頭部的位置變化。4 。有些人“暈車 “暈船是因?yàn)檫@些人的前庭和半規(guī)管過敏的緣故。 教師強(qiáng)調(diào)：聽覺在大腦皮層的聽覺中樞形成。四介紹其他感受器人的身體里還有許多其他的感受器。如：1 。熱覺感受器：感受高于皮膚溫度的刺激，形成熱覺。2 。冷覺感受器：感受低于皮膚溫度的刺激，形成冷覺。3 。觸覺感受器：感受接觸、壓擠等機(jī)械刺激，形成觸覺。4 。痛覺感受器：感受任何損傷性刺激，形

13、成痛覺。具保護(hù)意義。5 。味覺感受器：味蕾。感受溶于水的化學(xué)物質(zhì)刺激。形成味覺。人有酸、 甜、苦、咸四種根本味覺。6 。嗅覺感受器：分布在鼻腔嗅粘膜內(nèi)。感受有氣味的分子或微粒刺激。形成嗅覺強(qiáng)調(diào)：以上感覺都在大腦皮層相應(yīng)的感覺中樞內(nèi)形成五、板書設(shè)計(jì)第四節(jié)感覺器官一、耳的結(jié)構(gòu)耳的結(jié)構(gòu)外耳耳廓收集聲波外耳道聲音傳入的通道中耳鼓膜隨聲音而振動(dòng)鼓室內(nèi)有三塊聽小骨、鼓室連咽鼓管聽小骨三塊，傳遞聲音振動(dòng)內(nèi)耳耳蝸內(nèi)有聽覺感受器半規(guī)管內(nèi)有位覺感受器刖庭二、其他感受器1 。熱覺感受器2。冷覺感受器3。觸覺感受器4 。痛覺感受器5。味覺感受器6。嗅覺感受器以上感覺包括聽覺和位覺都在大腦皮層相應(yīng)的感覺中樞內(nèi)形成六、習(xí)

14、題與解析1 。隨堂練習(xí)1耳分、和三局部2當(dāng)上呼吸道感染時(shí)，易引起中耳炎。最可能的原因是A病菌進(jìn)入血液轉(zhuǎn)移進(jìn)入中耳B病菌經(jīng)外耳道直接進(jìn)入中耳C病菌經(jīng)咽鼓管直接進(jìn)入中耳D病菌經(jīng)鼻腔直接進(jìn)入中耳2 。課后作業(yè)3中耳包括鼓膜咽鼓管耳蝸鼓室聽小骨半規(guī)管耳廓外耳道ABCD4人的聽覺感受器位于A鼓膜上B半規(guī)管內(nèi)C聽小骨內(nèi)D耳蝸內(nèi)5遇到巨大聲響時(shí)，要迅速?gòu)埧冢康氖茿聽起來聲音會(huì)變小B使鼓膜內(nèi)外氣壓平衡C防止聽小骨斷裂D防止產(chǎn)生腦震蕩3 。參考答案(1)外耳，中耳，內(nèi)耳(2) C (3) C (4) D (5) B4 。簡(jiǎn)要分析(5)鼓定通過咽鼓管與咽相連通，口張開時(shí)，咽鼓管開放，空氣可由咽部 進(jìn)入鼓室。使鼓

15、膜內(nèi)外的氣壓保持平衡，從而使鼓膜能正常振動(dòng)。在遇到巨大聲 響時(shí)尤其如此。(第三課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)(一) 認(rèn)知目標(biāo)1 。穩(wěn)固眼球和耳的結(jié)構(gòu)。(二) 技能目標(biāo)1 。學(xué)會(huì)根據(jù)文字描述制作模型。(三) 情感目標(biāo)1 。通過模型制作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2 。體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1 。教學(xué)重點(diǎn)：眼球和耳的結(jié)構(gòu)。三、教學(xué)準(zhǔn)備眼球的結(jié)構(gòu)掛圖、投影片及模型。學(xué)生事先準(zhǔn)備好橡皮泥、小刀、細(xì)線等。四、教學(xué)過程前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了眼和耳的結(jié)構(gòu)和功能，今天我們將通過做眼球和耳的結(jié) 構(gòu)模型來穩(wěn)固它們的結(jié)構(gòu)。一眼球模型制作1 。提出要求眼球是由眼球壁及內(nèi)容物組成。請(qǐng)仔細(xì)觀察課本圖 415、模型、掛圖、

16、投 影，閱讀“眼球局部?jī)?nèi)容，并對(duì)照?qǐng)D和文字描述，用橡皮泥做一個(gè)眼球。教師提示：1眼球是一個(gè)球形結(jié)構(gòu)；2必須詳細(xì)了解眼球結(jié)構(gòu)后才能做成完整的“眼球；3先做內(nèi)層的結(jié)構(gòu)再做相對(duì)外一層的結(jié)構(gòu)，不同的結(jié)構(gòu)用不同顏色的橡皮泥;(4) 小組成員間要分工合作；(5) 完成后用棉線把“眼球縱切，得到切面模型；(6) 用文字在紙上對(duì)眼球各局部結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行描述。如：藍(lán)色局部為某 某結(jié)構(gòu)，功能是什么等等。2 。制作眼球模型以46人組成小組，展開競(jìng)賽，看哪組完成得既快又好。向?qū)W生說明：本次 作品質(zhì)量好的將展出，并作為模型被學(xué)校標(biāo)本室收藏。教師巡視指導(dǎo)。3 。對(duì)照課本，學(xué)生互評(píng)完成后各組之間交換檢查，重點(diǎn)檢查有無漏掉的結(jié)構(gòu)或錯(cuò)誤的地方， 最好能 對(duì)照眼球結(jié)構(gòu)的表格進(jìn)行檢查，對(duì)文