江蘇省丹陽市司徒中學八年級語文上冊蘇教版《第21課 蘇州園林》課件 (共53張PPT)

1、滄浪亭環(huán)秀山莊留園耦園獅子林網(wǎng)師園常熟燕園同里退思園拙政園曾園趙園怡園蘇州園林蘇州園林葉圣陶 （xun） （ xi）(zho)(h)(l n) (xn)(lu)(qing) (wi)(di)(zhng)蘇州四大園林 宋代滄浪亭宋代滄浪亭元代獅子林元代獅子林明代拙政園明代拙政園清代留園清代留園整體感知明確：務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫，這也是蘇州園林的共同特點。1、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀、請同學們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。課文。第一段：1、哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？、哪個詞最能說明蘇州園林的重要地位？明確：明確：“標本標本”2、標本在這里是什么意思？

2、、標本在這里是什么意思？明確：這里有典范、代表的意思。明確：這里有典范、代表的意思。（這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝（這個詞形象地表明它繼承了古代園林藝術傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術精華，具有術傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術精華，具有典范性。）典范性。）劃分層次：一、一、（1、2）說明蘇州園林在園說明蘇州園林在園林藝術中的重要地位。林藝術中的重要地位。二、（二、（3-9）作者從園林建筑設施）作者從園林建筑設施的各個方面，說明了蘇州園林圖的各個方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征。畫美的總的特征。三、（三、（10）指出蘇州園林的美還）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。不止以上這些，引人回味。3

3、段4段 5段6段 內容上一一對應園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。是不講究對稱的。1、亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中、亭臺軒榭的布局有什么特點？（用文中 的話回答）的話回答）明確：明確：“絕不講究對稱絕不講究對稱”。2、文中哪句話緊扣、文中哪句話緊扣“圖畫美圖畫美”這一特征？這一特征？明確：明確：“我想，用圖畫來比方，對稱的建我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫筑是圖案畫，不是美術畫”3、這段用了什么說明方法？、這段用了什么說明方法？第三段：明確：打比方（圖案畫和美術畫）明確：打比方（圖案畫和美術畫） 作比較作比較對稱的建筑是

4、圖案畫，不是美術畫對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得置身山間。只覺得置身山間。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。第四段(1)：假山的堆疊假山的堆疊 池沼的配合池沼的配合 是一項是一項藝術藝術而不僅是而不僅是技術技術“生平多閱歷，胸中有丘生平多閱歷，胸中有丘壑壑”與與“忘卻蘇州城市，只忘卻蘇州城市，只覺身在山間覺身在山間”照應照應兩種：兩種：一種寬暢，一種成河道一種寬暢，一種成河道相同點：相同點：總是高低屈曲任其自然總是高低屈曲任其自然自然池沼或河道的邊沿很少砌整齊的石岸，總是高低

5、屈曲任其自然。池沼或河道的邊沿很少砌整齊的石岸，總是高低屈曲任其自然。第四段(2)：本段哪些句子緊扣本段哪些句子緊扣“圖畫美圖畫美”這一特這一特征？征？明確：明確：“ 這也是為了取得從各個角這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。度看都成一幅畫的效果?！薄坝斡[者看游覽者看“魚戲蓮葉間魚戲蓮葉間”，又是入畫，又是入畫的一景。的一景。” 魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。魚戲蓮葉間，又是入畫的一景。落葉樹和長綠樹相間，花時不同的多種落葉樹和長綠樹相間，花時不同的多種樹相間，這就一年四季不感到寂寞樹相間，這就一年四季不感到寂寞。第五段(1)：1、花草樹木的映襯有什么特點？、花草樹木的映襯有什么特點？明

6、確：明確：“著眼在畫意。著眼在畫意?！?、本段用了哪些說明方法？、本段用了哪些說明方法？明確：作比較：與松柏，道旁樹比較明確：作比較：與松柏，道旁樹比較 舉例子：舉例子：“古老的藤蘿古老的藤蘿” 打比方：把藤蘿比作一幅畫打比方：把藤蘿比作一幅畫明確：明確：“蘇州園林栽種和修剪樹木也著蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。眼在畫意?！?“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。的枝干就是一幅好畫?！?、本段哪些句子緊扣、本段哪些句子緊扣“圖畫美圖畫美”這一特這一特 征？征？第五段(2)：有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是有幾個園里有古老的藤蘿，盤

7、曲嶙峋的枝干就是一副好畫。一副好畫。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了。致就見得深了。第六段：1、近景遠景的層次如何安排？、近景遠景的層次如何安排？明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林明確：利用花墻、廊子或鏡子為蘇州園林增加景致的層次和深度。增加景致的層次和深度。2、“隔而不隔，界而未界隔而不隔，界而未界”是什么意思？是什么意思？ 明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景明確：盡管花墻和廊子作為一個隔界把景 致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致致分為幾個部分，但是好像并沒有把景致 分開。分開。墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，墻

8、壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而不界，因而更增加了景致的深度。實際是隔而不隔，界而不界，因而更增加了景致的深度。 如果說“四個講究”是總寫，那么后面接著的四個段落就是按照這四句話的順序安排的，在內容和結構上前后一一對應，如果任意調換順序，就會使文章條理不清，影響表達效果。 另外，79自然段從三個小的方面進行介紹。由此可以看出:全文先從總體上概括說明，再從多方面具體說 明，先說明主要方面，再說明次要方面，因此是按照邏輯順序進行說明的。講究門窗的圖案美講究門窗的圖案美蘇州園林與北京園林不同極少使用彩繪。梁和柱子以及門窗闌干蘇州園林與北京園林不同極少使用彩繪。

9、梁和柱子以及門窗闌干大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。屋瓦和檐漏一律淡灰色。大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。屋瓦和檐漏一律淡灰色。講究亭臺軒榭的布局（講究亭臺軒榭的布局（3段）段）講究假山池沼的配合（講究假山池沼的配合（4段）段）講究花草樹木的映襯（講究花草樹木的映襯（5段）段）講究近景遠景的層次（講究近景遠景的層次（6段）段）講究角落的圖畫美（講究角落的圖畫美（7段）段）講究門窗的圖案美（講究門窗的圖案美（8段）段）講究色彩的搭配（講究色彩的搭配（9段）段）完完美美的的圖圖畫畫局局部部細細部部不止不止這些這些總說總說分說分說總說總說歸納總結歸納總結邏輯順序 小結: 可見，蘇州園林無論是整體，還是它

10、可見，蘇州園林無論是整體，還是它的每一個局部，甚至每一個細部處處都注的每一個局部，甚至每一個細部處處都注意到了圖畫美，作者反反復復意到了圖畫美，作者反反復復圍繞圍繞圖畫圖畫美美進行說明進行說明，目的在于始終強調蘇州園林總，目的在于始終強調蘇州園林總的特征。由此我們可以知道說明文始終要的特征。由此我們可以知道說明文始終要注意緊緊抓住被說明事物的注意緊緊抓住被說明事物的特征特征。 對象對象 特特 點點 說明方法說明方法亭臺軒榭亭臺軒榭 不講究對稱作比較假山池沼假山池沼 是藝術，因地而異是藝術，因地而異舉例子華草樹木華草樹木 錯落有序、不整齊錯落有序、不整齊舉例子、摹狀貌華墻和廊子華墻和廊子 隔而未

11、隔隔而未隔舉例子、作詮釋每一個角落每一個角落 不單調、圖畫美不單調、圖畫美舉例子門窗和圖案門窗和圖案 工細簡樸工細簡樸舉例子、列數(shù)字 色彩色彩 作比較填圖表，看看本文分別運用了那些說明方法介填圖表，看看本文分別運用了那些說明方法介紹了說明對象的什么特點？紹了說明對象的什么特點？極少彩繪極少彩繪小結：小結：多種說明方法的運用，既多種說明方法的運用，既突出了事物的特征，又使語言達突出了事物的特征，又使語言達到了準確、簡明而又形象生動的到了準確、簡明而又形象生動的要求。要求。 體會說明文語言用詞的準確體會說明文語言用詞的準確1、可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，、可是蘇州各個園林在不同之中有個共

12、同點，似乎似乎設計者設計者和匠師們一致追求的是和匠師們一致追求的是 （劃橫線的詞語是否可以去（劃橫線的詞語是否可以去掉，為什么掉，為什么 ？）？）2、假山的堆疊，可以說是一項藝術而、假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是不僅是（不是）技術。（不是）技術。 （括號內的詞語是否可以替代劃橫線的詞語）（括號內的詞語是否可以替代劃橫線的詞語）3、大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，、大致說來，那些門和窗盡量工細而決不庸俗，即使即使（雖（雖然）簡樸而別具匠心。然）簡樸而別具匠心。 （括號內的詞語是否可以替代（括號內的詞語是否可以替代劃橫線的詞語）劃橫線的詞語）明確：明確： 1、副詞、副詞“似乎似乎”，表示猜測，有了它，語氣，表示猜測，有了它，語氣委委 婉，不絕對化，因此不可刪掉。婉，不絕對化，因此不可刪掉。 2、 “不是不是”完全否認了假山的堆疊是完全否認了假山的堆疊是“技術技術”的一面，用詞不準確。的一面，用詞不準確。 3、“雖然雖然”表示承認某事是事實，后面在做表示承認某事是事實，后面在做轉折；轉折；“即使即使”表示假設的讓步。因為前面說蘇表示假設的讓步。因為前面說蘇州園林里的門和窗州園林里的門和窗“盡量工細盡量工細”，后面講，后面講“簡樸簡樸”只能是假設的讓步，應該用只能是假設的讓步，應該用“即使即使”。語言特點：語言特點：語言準確、生動、周密、精煉小組討論：小組討