第五單元第三節(jié)簡化重復命令——繪制多個旋轉的正方形

1、第五單元 第三節(jié) 簡化重復命令繪制多個旋轉的正方形教學設計 單位：姓名： 聯(lián)系電話：繪制多個旋轉的正方形一、案例背景信息模塊：信息技術年級：七年級所用教材版本：（請在教材版本前的括號內打“”）（ ）教育科學出版社 （ ）中國地圖出版社 （ ）廣東教育出版社（ ）浙江教育出版社 （ ）上?？平坛霭嫔?學時數：非上機時間25分鐘，上機操作時間20分鐘，其他活動（如：實地調查、訪談、課下調研等），請指出活動方式：課前實地調查，大約用60分鐘二、教學設計（一）教學目標：采用“任務驅動教學法”，提高學生內在驅動力，讓學生在這種帶著任務主動學習的探究模式下實現知識的意義建構。知識與技能：（1） 感知循環(huán)結

2、構的功能；（2） 初步認識for語句掌握嵌套循環(huán)的書寫格式。學會編寫FOR的小程序，根據實際問題確定，什么是循環(huán)變量、循環(huán)條件和循環(huán)體。過程與方法：（1） 能夠使用for循環(huán)完成程序設計任務。（2） 能夠對問題進行分析，讓思維與程序結合解決問題（3） 在自主編程的過程中，增強學生的邏輯思維能力、自學能力和實際操作能力。情感態(tài)度與價值觀：（1） 發(fā)展學生學習計算機程序設計的興趣，體驗程序設計與編寫過程的艱辛和喜悅。（2） 培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。（二）內容分析1、 本節(jié)的作用和地位： 七年級信息技術教材第五單元第三節(jié)的內容，分三個學時，本節(jié)是第一學時，學生初步接觸循環(huán)結構，循環(huán)結構是其中

3、的一種設計結構，其作用是使一段程序反復執(zhí)行。通過本節(jié)課通過完成任務，讓學生形成一定的循環(huán)結構的思想，并為下節(jié)課進一步深入學習for循環(huán)及做準備，結構化程序設計思想將得到進一步的強調，也為學生獨立編程打下堅實基礎。 2、 本節(jié)主要內容介紹 初步感知循環(huán)結構的強悍功能，簡單運用FOR語句簡化程序編程，感受運用循環(huán)結構解決問題的過程。3、重點難點分析：（1）教學重點：體驗循環(huán)結構的思想。（2）教學難點： 理解循環(huán)的意義。（3）重難點突破： 將問題分解，化整為零的方法，分析問題，力求通過個人、小組、教師幫助等不同的教學途徑，讓本課的難點更直觀易理解，上機實踐強化練習感受循環(huán)的魅力，通過分組探究，發(fā)現問

4、題解決問題，對于共性問題從學生的角度分析解決，從而突破本課的難點。（三）學生分析他們是七年級的學生，通過前面的學習已經對程序設計有了一定基礎，上節(jié)課通過八條語句繪制了一個正方形，為本節(jié)課的教學提供了有力條件，但是本課完成任務的環(huán)節(jié)更具有挑戰(zhàn)性，對循環(huán)結構意義的理解，要充分利用各種途徑讓學生參與到課堂活動中去。（四）教學策略設計1 教學方法設計采用分析討論、啟發(fā)引導、任務驅動等多種教學方法相結合。2 關于教學流程和教學活動的設計思路復習上節(jié)課的程序，導入新課手繪圖形，探討繪制思路解讀10個旋轉的正方形的程序上機編程分組探究“繪30個旋轉的正方形”展示交流，分享設計思想3.教學資源： (1) 硬件

5、資源：多媒體網絡教室（投影儀或網絡廣播等）。 (2) 軟件資源：Python程序。(五)課前準備：（用時5分鐘）指導學生分成7個小組，要求小組成員優(yōu)等生、中等生和后進生分配均衡，為課上完成任務做準備。三、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1復習，導入新課上節(jié)課我們通過八條語句繪制一個正方形，同學們做得很好，那么，如果老師想畫10個，100個，1000個呢？是不是就這樣順序寫下去呢？這樣編寫就乏味了。那有沒有一種簡單的辦法呢？實際上我們可以讓計算機來幫助完成這部分重復的內容，而我們只要告訴計算機重復操作的次數，這一點通過我們今天要學習的FOR循環(huán)就可以很容易的實現。 回憶舊知識承上啟下2新

6、課講解首先我們來觀察一下圖形5-3-1旋轉正方形，如果是人工繪制如何繪制？請同學們以小組為單位畫一個一樣的圖形，并描述一下繪制方法，找出規(guī)律。觀察圖形，手繪圖形，描述繪圖方法。學生討論并回答。運用大問題分解成小問題的方法，幫助學生理清思路。 3.解析for語句的含義剛才同學們發(fā)現了繪制10個旋轉正方形的方法：畫一個正方形然后前進一段距離，然后向右旋轉36度，再畫下一個一個正方形。根據我們的分析就是將“畫一個正方形然后前進一段距離，然后向右旋轉36度”重復10次，就可以得到想要的圖形了。如何讓計算機根據我們的思路完成繪圖呢？顯然我們重復寫10遍，太麻煩了，下面我們嘗試使用循環(huán)結構來實現它，我們只要告訴計算機重復操作的次數就可實現。For i in range（10）的意思就是將下面的程序語句執(zhí)行10次。根據手繪方法理解程序編寫思路 體會人的思想與計算機的算法相結合。4.上機編程 巡視指導，提醒學生注意書寫格式。上機編程，注意書寫格式上機實踐5.練習提升提升任務：分組探究“繪30個旋轉的正方形” ，討論需要改變程序中的哪些數據就可以實現？ 討論并嘗試感受循環(huán)變量的變化以及該變化對循環(huán)體的影響。對知識進行遷移