關(guān)于中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)初探的論文

1、關(guān)于中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)初探的論文論文摘要：電子商務(wù)人才的短缺已成為制約電子商務(wù)快速發(fā)展的一個瓶頸，但目前存在著電子商務(wù)人才培養(yǎng)與就業(yè)脫離的現(xiàn)象。中職學(xué)校要培養(yǎng)合格的電子商務(wù)人才，需要加強(qiáng)實踐教學(xué)，同時大力建設(shè)實驗室、完善師資隊伍，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)緊密結(jié)合。本文從明確中職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位出發(fā)，論述了電子商務(wù)實踐教學(xué)的重要性，并根據(jù)目前中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題，提出了改革思路及實踐模式。論文關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；人才培養(yǎng)定位；實踐教學(xué)；改革思路電子商務(wù)是在internet網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，基于瀏覽器服務(wù)器應(yīng)用方式，實現(xiàn)消費者網(wǎng)上購物和商戶之間網(wǎng)上交易的一種新型商業(yè)運營模式。電子商務(wù)

2、在我國迅速發(fā)展成為引人矚目的新型的行業(yè)，因此需要培養(yǎng)不同層次的大批電子商務(wù)人才。我校正是在這樣的社會環(huán)境下于2005年秋開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，目前加上在校學(xué)生已培養(yǎng)了五屆，本文就中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)作一些簡單的分析和探討。一、實踐環(huán)節(jié)在電子商務(wù)教學(xué)中的重要性中職學(xué)校人才培養(yǎng)定位的需要市場對人才的需求是有層次的，中職學(xué)校要構(gòu)建一套合理的實踐教學(xué)體系，必須明確中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)人才的培養(yǎng)定位。對不同層次的電子商務(wù)專業(yè)人才有不同的應(yīng)用需求，從應(yīng)用角度來看，從事電子商務(wù)工作的人員可以分為兩個層次：電子商務(wù)實務(wù)操作人員，如網(wǎng)絡(luò)營銷、信息流、物流、資金流的實現(xiàn)；技術(shù)型電子商務(wù)人才，其主要工作是電子

3、商務(wù)的實現(xiàn)，如網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、系統(tǒng)管理、網(wǎng)站建設(shè)等。中職學(xué)校教育培養(yǎng)的人才應(yīng)該是初等實用型應(yīng)用型技能人才。筆者認(rèn)為中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該定位于第一層次的電子商務(wù)實務(wù)操作人員。凸顯電子商務(wù)教學(xué)特點的需要電子商務(wù)是自然科學(xué)與社會科學(xué)相互交叉、科學(xué)與技術(shù)相互滲透而形成的一門新興學(xué)科，它不僅要求學(xué)生掌握基本的理論知識，而且要求學(xué)生具有較強(qiáng)的動手能力。學(xué)生動手能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在電子商務(wù)教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)上。電子商務(wù)的實踐性教學(xué)就在于通過模擬電子商務(wù)活動過程和觀察實際電子商務(wù)活動來重復(fù)電子商務(wù)知識，了解電子商務(wù)專業(yè)知識的具體運用，體會電子商務(wù)專業(yè)知識的作用。同時，通過實踐性教學(xué)使學(xué)生能夠直接感受到電子商務(wù)的

4、商業(yè)化應(yīng)用過程，并通過知識的運用深入理解電子商務(wù)原理和過程，讓學(xué)生對所學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)知識有實際的實踐經(jīng)驗，能夠直接感受電子商務(wù)知識的商業(yè)化應(yīng)用過程，具體地把握所學(xué)的專業(yè)知識，最終達(dá)到將所學(xué)的書本知識實用化、具體化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要實踐性教學(xué)不僅是實驗室的模擬教學(xué)，更主要的是對真實的互聯(lián)網(wǎng)世界的感性認(rèn)知。通過實踐，使學(xué)生了解電子商務(wù)相關(guān)的各種模式及網(wǎng)上的各種相關(guān)資源。通過了解目前國內(nèi)外電子商務(wù)的發(fā)展?fàn)顩r，學(xué)生也可以找到自己感興趣的內(nèi)容，引起對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，盡快明白電子商務(wù)的內(nèi)涵，知道電子商務(wù)應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，清楚自己所學(xué)的專業(yè)內(nèi)容適合從事哪些工作?？梢哉f，實踐性教學(xué)為學(xué)生提供了參與電子

5、商務(wù)活動的機(jī)會，不僅使學(xué)生能夠直接感受到電子商務(wù)活動規(guī)律，促使學(xué)生運用電子商務(wù)知識完成電子商務(wù)活動，而且使他們在整個實驗過程中進(jìn)一步認(rèn)識、理解所學(xué)的相關(guān)知識，開闊視野，擴(kuò)大知識領(lǐng)域，提高適應(yīng)商業(yè)活動的綜合素質(zhì)，繼而達(dá)到融會貫通。二、當(dāng)前中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題思想認(rèn)識不到位1對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性認(rèn)識不夠從某種意義上講，實踐教學(xué)體系決定了人才培養(yǎng)的目標(biāo)，特別是像電子商務(wù)這樣與實踐結(jié)合非常緊密的專業(yè)，如果不重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，很難培養(yǎng)出既掌握現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)，又具有開展商務(wù)活動的實踐能力的高素質(zhì)專門人才。2電子商務(wù)實驗變成上網(wǎng)這種做法主要是學(xué)校在實驗課程開發(fā)滯后的情況下采取的補救做法

6、，讓學(xué)生自己去瀏覽網(wǎng)站或在網(wǎng)上購物。在這種方法下，學(xué)生只能看到網(wǎng)站的前臺實現(xiàn)形式，對于電子商務(wù)的業(yè)務(wù)處理流程無從得知。3電子商務(wù)實驗變成放羊放羊有兩種表現(xiàn)形式：一種是讓學(xué)生自己到企業(yè)尤其是電子商務(wù)公司或科技企業(yè)參觀或?qū)W習(xí)。這種做法的弊端在于實驗效果無法控制，這種方式可以算是到實驗場地放羊。另一種是教師由于自己不懂實驗軟件的操作，在電子商務(wù)實驗課上任由學(xué)生自己進(jìn)行實驗，對于實驗過程缺乏引導(dǎo)和監(jiān)督，這可以算是在實驗過程中放羊。這兩種放羊式的實驗方式都無法保證實驗效果。4電子商務(wù)實驗變成編程序與建網(wǎng)站部分學(xué)校的電子商務(wù)實驗就是讓學(xué)生編寫程序與制作網(wǎng)頁，或讓學(xué)生憑想象構(gòu)建商務(wù)網(wǎng)站。這樣做確實能培養(yǎng)學(xué)生

7、動手建網(wǎng)站的能力，但這肯定不是電子商務(wù)實驗的全部，畢竟電子商務(wù)專業(yè)不是計算機(jī)軟件專業(yè)，編程人員不是其培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)科建設(shè)不到位1實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)滯后電子商務(wù)作為一門與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合密切的交叉學(xué)科，它的實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)從硬件上來講，要有實訓(xùn)場地、實驗條件、網(wǎng)絡(luò)通訊設(shè)備及相應(yīng)的軟件系統(tǒng)；從軟件角度來講，實驗室必須建立嚴(yán)格的實驗室管理制度，使學(xué)生能夠感受實驗室規(guī)范的實踐教學(xué)氛圍。2實踐教學(xué)師資匱乏師資缺乏應(yīng)該說是目前許多中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)中普遍存在的問題。很多教師是過去計算機(jī)或商務(wù)教師兼教電子商務(wù)課程。對電子商務(wù)的學(xué)科體系、實踐教學(xué)等都是在探索之中。由于師資匱乏，給實踐教學(xué)也帶來非常大的影響，實踐

8、教學(xué)的質(zhì)量也難以得到保證。3實踐教學(xué)體系不完善實踐教學(xué)體系是指實踐教學(xué)內(nèi)容體系，即圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在制定教學(xué)計劃時，通過合理的課程設(shè)置和各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理配置，建立起來的與理論教學(xué)體系相輔相成的教學(xué)內(nèi)容體系。目前電子商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)體系有一定的不足，影響了課程教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。三、中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)改革的思路重新定位實踐教學(xué)重視實踐教學(xué)，要從思想上高度重視，要能夠認(rèn)識到實踐教學(xué)在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中的重要地位，對電子商務(wù)實踐教學(xué)環(huán)境的建設(shè)要給予充分的支持。構(gòu)建合理、科學(xué)的實踐教學(xué)體系從教學(xué)計劃的時間安排來講，實踐教學(xué)一般都要滯后于理論教學(xué)，實踐教學(xué)的內(nèi)容安排也要

9、根據(jù)理論教學(xué)的需要。主要目的是希望通過實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生更好理解理論知識，提高學(xué)生自我動手實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實踐技能。所以，課程體系是否科學(xué)，內(nèi)容安排是否合理，決定了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)具體工作的開展。因此，完善課程體系是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。建立校外實訓(xùn)基地與企業(yè)共同辦學(xué)，為企業(yè)定單培養(yǎng)人才，這是當(dāng)前許多院校實行的一種非?，F(xiàn)實的辦學(xué)模式。通過與相關(guān)企業(yè)合作，一方面便于學(xué)校管理，及時了解學(xué)生實習(xí)情況；另一方面，實習(xí)單位也可以通過實習(xí)考察學(xué)生的實際動手能力，為將來是否留用提供一些參考。建立一支高素質(zhì)的實踐教學(xué)師資隊伍教師理論基礎(chǔ)和實踐技能的水平，決定著實踐教學(xué)質(zhì)量的高低。加強(qiáng)對理論教學(xué)教師的實踐技能

10、培養(yǎng)，使他們在具備扎實理論基礎(chǔ)的同時，也有實踐教學(xué)的能力，對理論教學(xué)也能起到促進(jìn)作用。近年來，教育部專門組織的教師培訓(xùn)效果顯著。四、中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)模式的嘗試不同學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)資源的配置是不一樣的，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境，采用不同的教學(xué)模式。在電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)過程中，我校教師主要做了以下幾方面的嘗試：努力探索新型的實踐教學(xué)模式。完善課程體系根據(jù)目前電子商務(wù)專業(yè)用人單位的需求和未來幾年內(nèi)電子商務(wù)的發(fā)展方向，調(diào)整理論教學(xué)課程體系。同時，盡量使學(xué)生有更多的實踐機(jī)會。在此基礎(chǔ)上，依據(jù)理論教學(xué)課程體系，制定新的實踐教學(xué)計劃，探索新的實踐教學(xué)模式。1模擬實驗教學(xué)通過學(xué)生親自動手操

11、作一個虛擬的電子商務(wù)模擬系統(tǒng)，領(lǐng)會電子商務(wù)的概念和方法，使學(xué)生掌握電子商務(wù)全過程的系統(tǒng)知識。由于系統(tǒng)模擬的是當(dāng)前企業(yè)或電子商務(wù)公司真實的業(yè)務(wù)處理模式，在系統(tǒng)中實習(xí)，就同進(jìn)入真實的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中一樣，學(xué)生可以分別以供應(yīng)商、采購商、市場中介方、第三方認(rèn)證、銀行倉儲管理員、財務(wù)管理者、系統(tǒng)管理員、網(wǎng)站設(shè)計者、數(shù)據(jù)庫編程員等不同的身份、不同的角色去進(jìn)行實戰(zhàn)性的練習(xí)。這對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之系統(tǒng)掌握電子商務(wù)基本理論、明確未來工作的任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和自覺性都是十分必要的。2開發(fā)型實驗教學(xué)開發(fā)型實驗教學(xué)是利用底層開發(fā)工具或開發(fā)環(huán)境針對發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象、新的問題或某些有意義的商業(yè)計劃或機(jī)會將其實施的

12、過程。教學(xué)方式有虛擬案例和實際項目開發(fā)教學(xué)。開發(fā)型實驗的要求：能夠自主創(chuàng)建電子商務(wù)教學(xué)實踐環(huán)境；能夠剖析電子商務(wù)流程各環(huán)節(jié)；能夠創(chuàng)新性地構(gòu)建系統(tǒng)電子商務(wù)平臺；能夠使學(xué)生通過實踐提高適應(yīng)商業(yè)活動的綜合素質(zhì)；能夠培養(yǎng)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、概括問題的意識和能力。開發(fā)型實驗的作用：幫助學(xué)生樹立電子商務(wù)整體觀念；鍛煉學(xué)生獨立實施、組織運行電子商務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)和制定可行的系統(tǒng)對策的能力；實現(xiàn)電子商務(wù)教學(xué)實驗的多層次目標(biāo)。3創(chuàng)業(yè)型實驗教學(xué)創(chuàng)業(yè)型實驗教學(xué)是在內(nèi)部管理環(huán)境和外部商業(yè)環(huán)境中的商業(yè)項目實施教學(xué)，在這個層次的教學(xué)中，不但要求對電子商務(wù)項目的業(yè)務(wù)模式、經(jīng)營模式、組織管理模式、技術(shù)模式、資本模式給出方案還要能夠?qū)⑵鋵嵤┖瓦\營。積極推行“雙證書”制度，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新職業(yè)資格證書是反映勞