鱒魚(yú)”教材分析

1、“鱒魚(yú)”教材分析發(fā)布者：學(xué)科專(zhuān)家發(fā)布時(shí)間：2011-10-13 摘自：洪嘯音樂(lè)工作室教學(xué)目的：1、能積極的參與聆聽(tīng)活動(dòng)，熟悉鱒魚(yú)五重奏的主題旋律，感受、體驗(yàn)樂(lè)曲的音樂(lè)情緒及風(fēng)格特點(diǎn)。2、合欣賞音樂(lè)作品，初步了解重奏樂(lè)、變奏曲式、變奏手法等相關(guān)音樂(lè)知識(shí)，并試著運(yùn)用有關(guān)知識(shí)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的變奏旋律。教學(xué)重點(diǎn)：1、賞析音樂(lè)作品鱒魚(yú)五重奏2、了解變奏曲式、變奏手法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作教具備置：多媒體、鋼琴教學(xué)方法：賞聽(tīng)、示范、啟發(fā)式教學(xué)教材分析：1、作品分析：鱒魚(yú)是舒伯特1817年根據(jù)詩(shī)人舒巴爾特的浪漫詩(shī)創(chuàng)作的一首藝術(shù)歌曲。它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往被虛詐和邪惡所害，借對(duì)小鱒魚(yú)不幸遭

2、遇的同情，抒發(fā)了作者對(duì)自由的向往和對(duì)迫害者的憎惡，是一首寓意深刻的作品。2、作者介紹：舒伯特（1797-1828）奧地利作曲家，歐洲浪漫樂(lè)派的代表人物之一。由于生活貧困又不愿依附于權(quán)貴，在他的作品中常常流露出苦悶和壓抑的情緒，年僅31歲就離開(kāi)了人世。舒伯特的創(chuàng)作體裁非常廣泛，包括歌劇、交響樂(lè)、重奏樂(lè)、奏鳴曲等，其中歌曲是舒伯特有特殊成就的創(chuàng)作領(lǐng)域，被譽(yù)為“歌曲之王”。3、作品結(jié)構(gòu)圖（略）4、重奏樂(lè)：又稱(chēng)之為室內(nèi)樂(lè)，17世紀(jì)起源于意大利。近代室內(nèi)樂(lè)指每一聲部都由一件樂(lè)器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂(lè)器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見(jiàn)的

3、形式是弦樂(lè)四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。5、變奏曲式：由代表基本樂(lè)思的音樂(lè)主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式，稱(chēng)為變奏曲式，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱(chēng)為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱(chēng)為變奏一、變奏二、變奏三結(jié)構(gòu)圖式為A+A+A+A6、常見(jiàn)變奏手法:改變演奏、演唱方式：加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調(diào)號(hào)等。教學(xué)環(huán)節(jié)及過(guò)程：引入-以講述故事方式引入新課鱒魚(yú)五重奏，在聽(tīng)故事的過(guò)程中激發(fā)對(duì)作品鱒魚(yú)五重奏賞聽(tīng)的興趣。感受體驗(yàn)-教師：1、教唱作品的主題旋律。2、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，并根據(jù)音樂(lè)設(shè)想故事的結(jié)局。3、揭示作品的背景、介紹作者。學(xué)生：1、學(xué)唱作品的主題旋律。2、聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的理解將故事補(bǔ)充完整并講述。3、獲得作品背景及作者知識(shí)。理智賞析-學(xué)生：1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫(huà)面和所聽(tīng)到的音樂(lè)討論重奏樂(lè)。2、放幾段音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、音色、速度、力度等個(gè)方面找每段音樂(lè)的異同。3、總結(jié)變奏曲式及變奏手法。4、思考重奏樂(lè)并發(fā)表自己的見(jiàn)解。5、找出各段音樂(lè)的異同。6、獲得變奏曲式及變奏手法的音樂(lè)知識(shí)。鞏固創(chuàng)新：1、出示題目：請(qǐng)你根