河北衡水中學(xué)高考調(diào)研物理全解最真

1、高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第1頁頁第第4單元單元 專題物體的受力分析專題物體的受力分析 高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第2頁頁高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第3頁頁高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第4頁頁一、受力分析在物理學(xué)及高考中的地位一、受力分析在物理學(xué)及高考中的地位受力分析是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)，它貫穿于力、熱、電、受力分析是整個物理學(xué)的基礎(chǔ)，它

2、貫穿于力、熱、電、光各部分，如同數(shù)學(xué)運算中的乘法口訣正確地對研究對象光各部分，如同數(shù)學(xué)運算中的乘法口訣正確地對研究對象進行受力分析，相當(dāng)于解決問題的一半若受力分析出錯，進行受力分析，相當(dāng)于解決問題的一半若受力分析出錯，則則“滿盤皆輸滿盤皆輸”受力分析單獨考查的也有，但更多地是運受力分析單獨考查的也有，但更多地是運用于具體的解題過程中每年高考在此所占的比例相當(dāng)大，用于具體的解題過程中每年高考在此所占的比例相當(dāng)大，因此，應(yīng)引起大家足夠的重視這一部分關(guān)鍵在于練，而不因此，應(yīng)引起大家足夠的重視這一部分關(guān)鍵在于練，而不是知道多少理論上的內(nèi)容應(yīng)在具體解題過程中，摸索出受是知道多少理論上的內(nèi)容應(yīng)在具體解題過

3、程中，摸索出受力分析的方法與技巧力分析的方法與技巧高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第5頁頁二、受力分析的靈魂二、受力分析的靈魂1受力分析的關(guān)鍵是受力分析的關(guān)鍵是“受受”字字分析過程中，找出其他物體施與研究對象的力，而研究分析過程中，找出其他物體施與研究對象的力，而研究對象施給其他物體的力不能分析進去，即體現(xiàn)對象施給其他物體的力不能分析進去，即體現(xiàn)“受受”字字高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第6頁頁2分析的是性質(zhì)力分析的是性質(zhì)力對研究對象進行受力分析，分析的都是研究對象受到的對

4、研究對象進行受力分析，分析的都是研究對象受到的性質(zhì)力，不是效果力常見的性質(zhì)力有：重力性質(zhì)力，不是效果力常見的性質(zhì)力有：重力(有些情況為萬有些情況為萬有引力有引力)、彈力、摩擦力、分子力、庫侖力、安培力、彈力、摩擦力、分子力、庫侖力、安培力(或洛倫茲或洛倫茲力力)、核力等、核力等其中重力其中重力(有些情況為萬有引力有些情況為萬有引力)、彈力、摩擦力、庫侖、彈力、摩擦力、庫侖力、安培力力、安培力(或洛倫茲力或洛倫茲力)應(yīng)用較為廣泛而彈力的形式又是最應(yīng)用較為廣泛而彈力的形式又是最多的多的高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第7頁頁【名師點撥】【

5、名師點撥】受力分析中，千萬不能加上受力分析中，千萬不能加上“向心向心力力”，“恢復(fù)力恢復(fù)力”等效果力等效果力高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第8頁頁3結(jié)合物體的存在狀態(tài)結(jié)合物體的存在狀態(tài)受力分析一定要結(jié)合物體的運動狀態(tài)：比如物體沿斜面受力分析一定要結(jié)合物體的運動狀態(tài)：比如物體沿斜面上滑時上滑時f滑滑沿斜面向下，回來時，沿斜面向下，回來時，f滑滑則沿斜面向上對靜摩擦則沿斜面向上對靜摩擦力的分析更需小心，力的分析更需小心，“靜摩擦力靜摩擦力”被我們戲稱為被我們戲稱為“千變魔千變魔女女”物體處于臨界狀態(tài)時，彈力有可能恰好為零物體處于臨界狀態(tài)

6、時，彈力有可能恰好為零高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第9頁頁【例【例1】(2013上海上海)如圖所示，質(zhì)量如圖所示，質(zhì)量mAmB的兩物體的兩物體A、B疊放在一起，靠著豎直墻面讓它們由靜止釋放，在沿疊放在一起，靠著豎直墻面讓它們由靜止釋放，在沿粗糙墻面下落過程中，物體粗糙墻面下落過程中，物體B的受力示意圖是的受力示意圖是()高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第10頁頁【解析】【解析】A與與B整體同時沿豎直墻面下滑，受到總重整體同時沿豎直墻面下滑，受到總重力，墻壁對其沒有支持力，

7、如果有，將會向右加速運動，因力，墻壁對其沒有支持力，如果有，將會向右加速運動，因為沒有彈力，故也不受墻壁的摩擦力，即只受重力，做自由為沒有彈力，故也不受墻壁的摩擦力，即只受重力，做自由落體運動，整體加速度為落體運動，整體加速度為g，然后隔離，然后隔離B，其加速度為，其加速度為g，故只，故只能受到重力，兩個接觸處沒有彈力，故選能受到重力，兩個接觸處沒有彈力，故選A項項【答案】【答案】A高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第11頁頁4分析的是外力、不是內(nèi)力分析的是外力、不是內(nèi)力若以兩個或兩個以上物體組成系統(tǒng)為研究對象，進行受若以兩個或兩個以上

8、物體組成系統(tǒng)為研究對象，進行受力分析時要注意，分析的是外力，而不是內(nèi)力力分析時要注意，分析的是外力，而不是內(nèi)力高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第12頁頁三、受力分析的順序三、受力分析的順序重力重力彈力彈力摩擦力摩擦力再到接觸處去找力再到接觸處去找力地面上的一切物體，都要受到重力作用，且方向豎直向地面上的一切物體，都要受到重力作用，且方向豎直向下，故先分析重力，然后去接觸處找彈力，找出研究對象與下，故先分析重力，然后去接觸處找彈力，找出研究對象與其他物體的每一個接觸處，若接觸處有形變，則有彈力若其他物體的每一個接觸處，若接觸處有形變，則

9、有彈力若接觸處除有形變外，還有相對運動或相對運動的趨勢，則有接觸處除有形變外，還有相對運動或相對運動的趨勢，則有摩擦力摩擦力“再到接觸處去找力再到接觸處去找力”是防止漏力的秘密武器是防止漏力的秘密武器高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第13頁頁對裝有動力機械的物體對裝有動力機械的物體(如：汽車、火車、輪船等如：汽車、火車、輪船等)，還，還要考慮是否有牽引力要考慮是否有牽引力物體在液體或空氣中物體在液體或空氣中(如氣球如氣球)，考慮是否受浮力，考慮是否受浮力研究對象是帶電體，在電場、磁場中還需要考慮電場研究對象是帶電體，在電場、磁場中還需

10、要考慮電場力、磁場力力、磁場力有時還要考慮空氣阻力有時還要考慮空氣阻力高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第14頁頁四、防止漏力和添力四、防止漏力和添力受力分析中最易出現(xiàn)的錯誤是漏掉一些力、添加一些實受力分析中最易出現(xiàn)的錯誤是漏掉一些力、添加一些實際上沒有的力為防止這種錯誤的出現(xiàn)，一定要嚴格按照上際上沒有的力為防止這種錯誤的出現(xiàn)，一定要嚴格按照上面所說的順序去分析防止添加力的方法：即每個力都應(yīng)有面所說的順序去分析防止添加力的方法：即每個力都應(yīng)有施力物體，若不存在施力物體，則該力不存在防止漏力的施力物體，若不存在施力物體，則該力不存在防止漏

11、力的方法：分析完后復(fù)查各接觸處，即方法：分析完后復(fù)查各接觸處，即“再到接觸處去找再到接觸處去找力力”經(jīng)過一段時間嚴格訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的受力分析思維習(xí)經(jīng)過一段時間嚴格訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的受力分析思維習(xí)慣這一難關(guān)，就突破了記住了，這需要一定量的各種類慣這一難關(guān)，就突破了記住了，這需要一定量的各種類型習(xí)題的演練，需要在各章中不斷深化！型習(xí)題的演練，需要在各章中不斷深化！高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第15頁頁【例【例2】將某均勻的長方體鋸成如圖所示的將某均勻的長方體鋸成如圖所示的A、B兩塊兩塊后，放在水平桌面上并對放在一起，現(xiàn)用水平力后，放在水

12、平桌面上并對放在一起，現(xiàn)用水平力F推推B物體，物體，使使A、B整體保持矩形沿整體保持矩形沿F方向勻速運動，則方向勻速運動，則()A物體物體A在水平方向上受到兩個力的作用，且合力為零在水平方向上受到兩個力的作用，且合力為零B物體物體A在水平方向上受到三個力的作用，且合力為零在水平方向上受到三個力的作用，且合力為零CB對對A的作用力方向與的作用力方向與F方向相同方向相同DB對對A的壓力等于桌面對的壓力等于桌面對A的摩擦力的摩擦力高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第16頁頁【解析】【解析】“整體勻速整體勻速”說明處于平衡狀態(tài)，無論說明處于平衡

13、狀態(tài)，無論A還還是是B均為受力合力為零從四個選項中可以看出，應(yīng)選均為受力合力為零從四個選項中可以看出，應(yīng)選A為研為研究對象，除豎直方向的重力和支持力這一對平衡力外，在水究對象，除豎直方向的重力和支持力這一對平衡力外，在水平方向上受力要到接觸處去找力，受力如圖所示，故平方向上受力要到接觸處去找力，受力如圖所示，故B項正項正確確B對對A的作用力為的作用力為fBA和和NBA，其合力與，其合力與f地地等大反向，等大反向，f地地與與相對運動方向相反，故相對運動方向相反，故C項正確項正確【答案】【答案】BC高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第17頁

14、頁【學(xué)法指導(dǎo)】【學(xué)法指導(dǎo)】本題易錯之處是對本題易錯之處是對A受力分析，易將受力分析，易將A、B間的摩擦力漏掉因彈力和摩擦力都屬于接觸力，因此克服間的摩擦力漏掉因彈力和摩擦力都屬于接觸力，因此克服漏力的方法是：漏力的方法是：“再到接觸處去找力再到接觸處去找力”高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第18頁頁五、研究對象的選取五、研究對象的選取研究對象的選取是解決問題的關(guān)鍵一般來說，選取已研究對象的選取是解決問題的關(guān)鍵一般來說，選取已知量較多的物體作為研究對象，不過有些情況，研究對象的知量較多的物體作為研究對象，不過有些情況，研究對象的選取也不

15、是一眼就能看出，需要對具體情況進行綜合分析，選取也不是一眼就能看出，需要對具體情況進行綜合分析，然后確定哪部分物體作為研究對象，才能更有效地解決問然后確定哪部分物體作為研究對象，才能更有效地解決問題，巧妙地選取研究對象，能使繁雜問題迅速得到簡化題，巧妙地選取研究對象，能使繁雜問題迅速得到簡化高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第19頁頁【例【例3】如圖所示，水平桌面上放置一根條形磁鐵，磁如圖所示，水平桌面上放置一根條形磁鐵，磁鐵中央正上方用絕緣彈簧懸掛一水平直導(dǎo)線，并與磁鐵垂鐵中央正上方用絕緣彈簧懸掛一水平直導(dǎo)線，并與磁鐵垂直當(dāng)直導(dǎo)線中通

16、入圖中所示方向的電流時，可以判斷出直當(dāng)直導(dǎo)線中通入圖中所示方向的電流時，可以判斷出()A彈簧的拉力增大，條形磁鐵對桌面的壓力減小彈簧的拉力增大，條形磁鐵對桌面的壓力減小B彈簧的拉力減小，條形磁鐵對桌面的壓力減小彈簧的拉力減小，條形磁鐵對桌面的壓力減小C彈簧的拉力增大，條形磁鐵對桌面的壓力增大彈簧的拉力增大，條形磁鐵對桌面的壓力增大D彈簧的拉力減小，條形磁鐵對桌面的壓力增大彈簧的拉力減小，條形磁鐵對桌面的壓力增大高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第20頁頁【解析】【解析】直接研究通電導(dǎo)線對磁鐵的作用力不是方便直接研究通電導(dǎo)線對磁鐵的作用力

17、不是方便的事情，但是可以先研究磁鐵對通電導(dǎo)線的作用力根據(jù)牛的事情，但是可以先研究磁鐵對通電導(dǎo)線的作用力根據(jù)牛頓第三定律，二力是等大反方向的根據(jù)條形磁鐵的磁感線頓第三定律，二力是等大反方向的根據(jù)條形磁鐵的磁感線分布特點，條形磁鐵位置磁感線如圖，故磁場方向向右，根分布特點，條形磁鐵位置磁感線如圖，故磁場方向向右，根據(jù)左手定則，電流受到的安培力向下，故彈簧彈力變大；根據(jù)左手定則，電流受到的安培力向下，故彈簧彈力變大；根據(jù)牛頓第三定律，電流對磁體的作用力與安培力等大、反據(jù)牛頓第三定律，電流對磁體的作用力與安培力等大、反向、共線，即向上，故磁體對地壓力變小向、共線，即向上，故磁體對地壓力變小【答案】【答

18、案】A高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第21頁頁六、整體法和隔離法六、整體法和隔離法1隔離隔離(體體)法法將所確定的研究對象從周圍物體中隔離出來的分析方將所確定的研究對象從周圍物體中隔離出來的分析方法，稱為隔離體法目的：便于進一步對該物體進行受力分法，稱為隔離體法目的：便于進一步對該物體進行受力分析，得出與之關(guān)聯(lián)的力析，得出與之關(guān)聯(lián)的力高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第22頁頁2整體法整體法把兩個或兩個以上的物體組成的系統(tǒng)作為一個整體來研把兩個或兩個以上的物體組成的系統(tǒng)作為一

19、個整體來研究的分析方法整體法不僅在受力分析中，在動量定理，動究的分析方法整體法不僅在受力分析中，在動量定理，動量守恒定律，機械能守恒定律中也是常用的方法這是一種量守恒定律，機械能守恒定律中也是常用的方法這是一種基本分析方法，這種處理問題的思想貫穿于整個物理學(xué)從基本分析方法，這種處理問題的思想貫穿于整個物理學(xué)從力與運動關(guān)系的角度來講，整體法多用于系統(tǒng)中各部分具有力與運動關(guān)系的角度來講，整體法多用于系統(tǒng)中各部分具有相同加速度的情況相同加速度的情況高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第23頁頁3“隔離法隔離法”與與“整體法整體法”的選擇的選擇求

20、各部分加速度相同的連接體中的加速度或合外力時，求各部分加速度相同的連接體中的加速度或合外力時，優(yōu)先考慮優(yōu)先考慮“整體法整體法”如果還要求物體間的作用力，再用如果還要求物體間的作用力，再用“隔離法隔離法”，且一定要從要求作用力的那個作用面將物體進，且一定要從要求作用力的那個作用面將物體進行隔離行隔離如果連接體中各部分的加速度不同，一般選用如果連接體中各部分的加速度不同，一般選用“隔離隔離法法”高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第24頁頁【例【例4】(2012山東山東)如圖所示，兩相同輕質(zhì)硬桿如圖所示，兩相同輕質(zhì)硬桿OO1、OO2可繞其兩端

21、垂直紙面的水平軸可繞其兩端垂直紙面的水平軸O、O1、O2轉(zhuǎn)動，在轉(zhuǎn)動，在O點懸點懸掛一重物掛一重物M，將兩相同木塊，將兩相同木塊m緊壓在豎直擋板上，此時整個系緊壓在豎直擋板上，此時整個系統(tǒng)保持靜止統(tǒng)保持靜止Ff表示木塊與擋板間摩擦力的大小，表示木塊與擋板間摩擦力的大小，F(xiàn)N表示木表示木塊與擋板間正壓力的大小若擋板間的距離稍許增大后，系塊與擋板間正壓力的大小若擋板間的距離稍許增大后，系統(tǒng)仍靜止且統(tǒng)仍靜止且O1、O2始終等高，則始終等高，則()AFf變小變小BFf不變不變CFN變小變小 DFN變大變大高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第25

22、頁頁高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第26頁頁【答案】【答案】BD 高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第27頁頁【學(xué)法指導(dǎo)】【學(xué)法指導(dǎo)】輕桿上彈力的方向不一定沿桿，但輕桿輕桿上彈力的方向不一定沿桿，但輕桿且一端為鉸鏈時，桿產(chǎn)生或受到的彈力方向一定沿著桿的方且一端為鉸鏈時，桿產(chǎn)生或受到的彈力方向一定沿著桿的方向，這是用力矩知識推導(dǎo)出的結(jié)論向，這是用力矩知識推導(dǎo)出的結(jié)論高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第28頁頁【觸類旁通】

23、【觸類旁通】(經(jīng)典題經(jīng)典題)用絕緣輕質(zhì)細線把兩個質(zhì)量不用絕緣輕質(zhì)細線把兩個質(zhì)量不同的帶等量異號的導(dǎo)體球懸掛起來，如圖所示，同的帶等量異號的導(dǎo)體球懸掛起來，如圖所示，a球帶正電球帶正電荷，荷，b球帶負電荷，懸線處于張緊狀態(tài)，今在小球所在空間施球帶負電荷，懸線處于張緊狀態(tài)，今在小球所在空間施加一勻強電場，最后達到平衡，表達平衡狀態(tài)的圖可能是加一勻強電場，最后達到平衡，表達平衡狀態(tài)的圖可能是()高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第29頁頁【解析】【解析】首先用整體法分析系統(tǒng)受力情況，用以判斷首先用整體法分析系統(tǒng)受力情況，用以判斷oa段繩存在狀

24、態(tài)，整體受等大反向的電場力段繩存在狀態(tài)，整體受等大反向的電場力qE，受豎直向下，受豎直向下的重力，另外還有一的重力，另外還有一oa段繩的拉力，欲使系統(tǒng)處于平衡狀段繩的拉力，欲使系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)，態(tài)，oa段繩的拉力一定與系統(tǒng)重力等大反向，故只能是段繩的拉力一定與系統(tǒng)重力等大反向，故只能是A圖圖所示狀態(tài)對所示狀態(tài)對b的存在狀態(tài)分析：隔離的存在狀態(tài)分析：隔離b，b受受mg和和qE如圖所如圖所示，故有示，故有A項的存在狀態(tài)項的存在狀態(tài)【答案】【答案】A高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第30頁頁【學(xué)法指導(dǎo)】【學(xué)法指導(dǎo)】經(jīng)典試題的再考查已是高考的

25、一大特經(jīng)典試題的再考查已是高考的一大特點，應(yīng)引起大家足夠的重視點，應(yīng)引起大家足夠的重視高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第31頁頁高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第32頁頁一、受力分析的步驟一、受力分析的步驟(解題思路解題思路)1確定研究對象確定研究對象2受力分析受力分析3畫力圖畫力圖把物體所受的力一一畫在受力圖上，注意標(biāo)清各力的方把物體所受的力一一畫在受力圖上，注意標(biāo)清各力的方向向4列方程列方程根據(jù)平衡條件，列出在給定方向上合力為零的方程根據(jù)平衡條件，列出在給定方向上合力為零

26、的方程(即平即平衡方程衡方程)，或由牛頓第二定律列出動力學(xué)方程，或由牛頓第二定律列出動力學(xué)方程高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第33頁頁【例【例1】(2013浙江浙江)如圖所示，總質(zhì)量為如圖所示，總質(zhì)量為460 kg的熱氣的熱氣球，從地面剛開始豎直上升時的加速度為球，從地面剛開始豎直上升時的加速度為0.5 m/s2，當(dāng)熱氣球，當(dāng)熱氣球上升到上升到180 m時，以時，以5 m/s的速度向上勻速運動若離開地面的速度向上勻速運動若離開地面后熱氣球所受浮力保持不變，上升過程中熱氣球總質(zhì)量不后熱氣球所受浮力保持不變，上升過程中熱氣球總質(zhì)量不變，

27、重力加速度變，重力加速度g10 m/s2.關(guān)于熱氣球，下列說法正確的是關(guān)于熱氣球，下列說法正確的是()高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第34頁頁A所受浮力大小為所受浮力大小為4 830 NB加速上升過程中所受空氣阻力保持不變加速上升過程中所受空氣阻力保持不變C從地面開始上升從地面開始上升10 s后的速度大小為后的速度大小為5 m/sD以以5 m/s勻速上升時所受空氣阻力大小為勻速上升時所受空氣阻力大小為230 N高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第35頁頁【解析】【解析】確定熱

28、氣球為研究對象，在兩個狀態(tài)下各自確定熱氣球為研究對象，在兩個狀態(tài)下各自受力分析：初始狀態(tài)受力分析：初始狀態(tài)(加速度為加速度為0.5 m/s2上升時上升時)，熱氣球受到，熱氣球受到重力重力Mg，向上浮力，向上浮力F浮浮，此時沒有速度，故空氣阻力為零，此時沒有速度，故空氣阻力為零，由牛頓第二定律知，由牛頓第二定律知，MgF浮浮Ma，代入數(shù)據(jù)解得，代入數(shù)據(jù)解得F浮浮M(ga)460(100.5) N4 830 N，故，故A項正確；項正確；高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第36頁頁勻速狀態(tài)，以熱氣球為研究對象，受到重力勻速狀態(tài)，以熱氣球為研究

29、對象，受到重力Mg，向上浮，向上浮力力F浮浮，此時有速度，故有與運動方向相反的空氣阻力，此時有速度，故有與運動方向相反的空氣阻力f，以，以5 m/s勻速上升時，由平衡條件知，勻速上升時，由平衡條件知，MgfF浮浮，解得，解得f230 N，故，故D項正確；氣球受重力、浮力和空氣阻力，若阻力不項正確；氣球受重力、浮力和空氣阻力，若阻力不變，合力不變，氣球勻加速上升，矛盾，故變，合力不變，氣球勻加速上升，矛盾，故B項錯誤；剛開始項錯誤；剛開始豎直上升時的加速度為豎直上升時的加速度為0.5 m/s2，氣球是變加速運動，加速度，氣球是變加速運動，加速度逐漸減小，故逐漸減小，故10 s后的速度大小小于后的

30、速度大小小于5 m/s，故，故C項錯誤項錯誤【答案】【答案】AD高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第37頁頁二、結(jié)合物體的運動狀態(tài)挖掘題目的暗含條件二、結(jié)合物體的運動狀態(tài)挖掘題目的暗含條件【例【例2】(創(chuàng)新題創(chuàng)新題)如圖所示，在地面附近，在豎直平面如圖所示，在地面附近，在豎直平面內(nèi)，空間有沿水平方向垂直于紙面向里的勻強磁場，磁感應(yīng)內(nèi)，空間有沿水平方向垂直于紙面向里的勻強磁場，磁感應(yīng)強度大小為強度大小為B.同時存在著水平向左的勻強電場場強大小為同時存在著水平向左的勻強電場場強大小為E，一個帶正電的油滴經(jīng)圖中，一個帶正電的油滴經(jīng)圖中A點，始

31、終沿與水平方向成點，始終沿與水平方向成30角斜向下做直線運動，從角斜向下做直線運動，從C點打出有界的電磁場求油滴運動點打出有界的電磁場求油滴運動的速率的大小的速率的大小高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第38頁頁高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第39頁頁【學(xué)法指導(dǎo)】【學(xué)法指導(dǎo)】物理學(xué)中的難點之一是根據(jù)題意挖掘出物理學(xué)中的難點之一是根據(jù)題意挖掘出其暗含條件本題只是告訴我們帶電粒子做直線運動運動其暗含條件本題只是告訴我們帶電粒子做直線運動運動的性質(zhì)需分析得出從上面分析可以看出，根據(jù)

32、題目所給條的性質(zhì)需分析得出從上面分析可以看出，根據(jù)題目所給條件，對物體首先進行受力分析，結(jié)合運動狀態(tài)，即件，對物體首先進行受力分析，結(jié)合運動狀態(tài)，即f洛洛的特的特點，分析出了帶電粒子是處于平衡狀態(tài)，這也是受力分析應(yīng)點，分析出了帶電粒子是處于平衡狀態(tài)，這也是受力分析應(yīng)遵循的一般原則看出物理解題嚴密的邏輯思維是制勝的法遵循的一般原則看出物理解題嚴密的邏輯思維是制勝的法寶解題出錯或分析不出物體的運動性質(zhì)，往往是因為我們寶解題出錯或分析不出物體的運動性質(zhì)，往往是因為我們在思維上有盲目的跳躍在思維上有盲目的跳躍高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第

33、40頁頁高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第41頁頁一、受力分析找出極值條件一、受力分析找出極值條件【例【例1】如圖所示，一平行板電容器水平放置，板間距如圖所示，一平行板電容器水平放置，板間距離為離為d，上極板開有一小孔，質(zhì)量均為，上極板開有一小孔，質(zhì)量均為m、帶電荷量均為、帶電荷量均為q的兩個帶電小球的兩個帶電小球(視為質(zhì)點視為質(zhì)點)，其間用長為，其間用長為L的絕緣輕桿相連，的絕緣輕桿相連，處于豎直狀態(tài)，已知處于豎直狀態(tài)，已知d2L，今使下端小球恰好位于小孔中，今使下端小球恰好位于小孔中，由靜止釋放，讓兩球豎直下落當(dāng)下端的小球到達下極板由靜止釋放，讓兩球豎直下落當(dāng)下端的小球到達下極板時，速度剛好為零試求：時，速度剛好為零試求：高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第42頁頁(1)兩極板間勻強電場的電場強度；兩極板間勻強電場的電場強度；(2)兩球運動過程中的最大速度兩球運動過程中的最大速度高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第43頁頁高考調(diào)研高考調(diào)研 第二章第二章 物體的平衡物體的平衡高三物理高三物理 (新課標(biāo)版新課標(biāo)版)第第44頁頁【學(xué)法指導(dǎo)】【學(xué)法指導(dǎo)】千萬不要認為合力等于零時才能