第二單元口語交際

1、口語交際習作二?第一課時教學設計教學目的1.在雙向互動的語言頭踐中培養(yǎng)口語交際的能力。2 通過相互交流，感受童年生活的純真、美好，激發(fā)學生對生活的熱 愛。3培養(yǎng)學生留心觀察生活，用心感受生活的習慣。4 翻開學生思路，為后面的習作做準備。教 材 分 析重占 八、培養(yǎng)學生留心觀察生活，用心感受生活的習慣。難占 八、翻開學生思路，為后面的習作做準備。教具及電化教學手段錄音機教學步驟、內(nèi)容方法修改意見1 激趣導入，引發(fā)情感體驗。播放歌曲?童年?。師：童年是一首歌，歌里有我們的幸 福和歡樂；童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活；童年是一 個夢，夢里有我們的想象和憧憬。讓我們把童年生活中難以忘 懷的事說出來

2、，和同學共享。2 同桌間就近交流。以同桌同學為一組，就自己的照片內(nèi)容互相說說照片中相 關的人和事，或者由一件物品引起的相關回憶。要求：口齒清 楚，條理清晰，讓對方聽了以后能明白說的是一件什么事。學生充分參與交流。教師以一個聽眾的身份參加學生們的 學習中去，成為學生學習的伙伴。轉變角色，進入交際情境， 在其間教師可以點拔，引導。3 全班匯報。(1)在學生充分參與交流的根底上，讓一對同桌同學到講臺前匯報。要求其他同學認真聽，看看臺上的同學說說得是不 是比擬有條理。組織學生評議。評議著重圍繞是否有條理展開，同時，對 是否恰當運用禮貌用語和體態(tài)語也應予以一定的評點，以培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣。

3、2另請一對同桌同學匯報，除了上述要求外，還要求講 得生動有趣。學生練說，先后兩次指名匯報，組織評議。評議時，以是 否有條理和是否生動有趣兩點要求為側重點，但應兼顧語言的標準性，以及聽說態(tài)度等。4自由組合，深入練說。讓學生三三兩兩，自由組合，互相說說自己有趣的往事。隨后，以小組為單位，至9講臺前匯報。5.課外延伸，生活中說。讓學生回家以后，和爸爸、媽媽、爺爺、奶奶共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。板書 設 計童年趣事選材獨特 真實具體 中心明確 詳略得當布置作 業(yè)寫生字詞。集體 備課 老師 簽名 及簡 評?口語交際習作二?第二、三課時教學設計設計者白艷艷教學目的1學會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，也

4、可以寫這件事使你明白了什么。2. 通過事情表達童年的美好，曰在突出 趣，選擇自己印象最深的事， 表達個性化。3. 記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。教 材 分 析重占 八、通過事情表達童年的美好，旨在突出“趣，選擇自己印象最深的事，表達 個性化。難占 八、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實話、心里話，中心明確。教具及電化教學手段小時候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關物品。教學步驟、內(nèi)容方法修改意見一、啟發(fā)談話，引出話題“池塘邊的榕樹上，知了在同學們，大家都會唱?童年?這首歌吧！是的，我們每個人都有美好的童年，你看，那會飛的夢，那冬陽下的駱駝隊， 那一聲“精彩和“糟糕今天，老師讓同

5、學回憶一下童 年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達出來。二、明確范圍，簡要指導1 指名讀“作文內(nèi)容，思考這次作文給我們提了哪幾點 要求。2.拿出事先準備的老照片， 圍繞老照片或珍藏的有關引起 童年回憶的物品的前前后后發(fā)生了哪些有趣的事呢可以同桌互相交流3 教師簡要提示。要突出“趣字。要有稚趣，要有意思，要有發(fā)現(xiàn)， 要有反思要符合我們生活的實際特點而展開。要說實 話、真話、心里話，可以疋玩賽車，可以疋捉迷臧，可以疋異 想天開做傻事三、范文引路，討論寫法1 教師念范文?童年趣事?。學生人手一份。 范文略2 教師出示討論題目先分組討論，然后各組長匯報，師 生共同評議、補充。1文章給人的感覺真實嗎有意思嗎有趣嗎2范文中的語言、動作、神態(tài)及心里活動的描寫怎樣那 些地方值得你借鑒和學習“好笑、“有意思中蘊涵什么呢你有表達你個性的有 趣的事嗎如果有請馬上寫下來。五、快速習作，教師巡視1. 教師按以往快速作文的慣例， 再次讓學生明確寫作的范 圍，并要求在20分鐘內(nèi)完成450字左右的文章。2. 在教師的巡視中，對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住“有趣二字，寫出自己的感受 就行，并在黑板上掛出有關的好詞佳句供這局部同學參考。六、