家長溝通話術(shù)匯總情況

1、.家長常見問題話術(shù)一前言與家長溝通是教師在教學(xué)過程中不可避免的一項活動。而教師的交流水平，又側(cè)面反應(yīng)出教師的水平和口碑。同時也決定著學(xué)校的教學(xué)口碑。為了提升教師與家長交流水平，特將家長常見問題整理成冊。二夸獎話術(shù)家長方面1、 對比較有成就感的家長：能認識您這樣有成就感的家長真是我的榮幸。能得到您的認同讓我覺得自己工作的很有價值。我會繼續(xù)努力，成為家長心目中最好的老師。2、 對一些比較用心、配合的家長：真的謝謝您對我的支持。幼兒教育是一項系統(tǒng)、復(fù)雜的工程，家長、孩子、老師三方面的密切配合才能真正成就優(yōu)秀的孩子。我們班有您這樣用心的家長和這么聰明的孩子，做老師的我真的很高興。3、 對經(jīng)濟條件不好但

2、很用心的家長：生孩子不容易，培養(yǎng)孩子更不容易。孩子吃好、穿好花錢就可以做到，但要把孩子培養(yǎng)好就不僅僅是花錢的問題，更要花很多心思和精力。真的謝謝您對孩子那么用心，我為孩子有這么好的媽媽感到驕傲。4、對自己、孩子無信心的家長： 沒有教不好的孩子，只有不會教育的父母。這句話說得有點嚴(yán)重，但事實就是這樣。孩子剛生下來，大腦結(jié)構(gòu)都差不多，可是成長的環(huán)境不同，孩子的未來就不一樣。今天為孩子教育方面的投資一定會在孩子的未來得到體現(xiàn)。我們一起努力，期待這一天的到來。4、 對好說話的家長：我?guī)Я诉@么多年的班，認識這么對的家長，我覺得您是最特別的。性格好有善解人意而且特別會為別人著想。和您在一起的人都會很快樂。

3、您看xxx天天都樂呵呵的，幸福的家庭才會有幸福的孩子。5、 對傻乎乎，但每天傻笑的家長：每天看到您接送孩子都是笑容滿面的，真是快樂的人像太陽，走到哪里哪里亮。真希望家長都象您一樣，用快樂陪伴孩子的學(xué)習(xí)旅程。對孩子1、 古怪精靈、調(diào)皮型：這個小家伙雖然調(diào)皮卻超級可愛，這么聰明的孩子即使被他氣哭也開心，他的聰明伶俐離不開您的用心培養(yǎng)。越是聰明的孩子做父母的越是要裝傻來給他成就感。我經(jīng)常在孩子面前都裝傻的，一不小心都會被這些孩子“欺負”。像您所扮演的角色就很好，能成為孩子的玩伴。2、 很文靜、安靜的孩子：他是現(xiàn)代孩子中難得能安靜的孩子，學(xué)習(xí)非常認真，這樣的孩子一定有一個非常還的榜樣就是像您這樣高素質(zhì)

4、的媽媽。謝謝您把這么懂事的孩子交給我們，我作為他的老師除了希望他保持這些好習(xí)慣之外，還想努力把他的性格培養(yǎng)（變得）的更張揚一點，讓他在大眾場合更有表現(xiàn)力，這樣更能適應(yīng)（目前社會的競爭）競爭激烈的社會。3、 心中非常喜歡的孩子：不知為什么，這么多的孩子中我最喜歡的就是xxx，他身上有一股魔力，讓人一見他就喜歡，真是個人見人愛的孩子。您做他媽媽好幸福哦?？吹剿巳硕枷肷⒆樱吹侥巳硕枷氘?dāng)媽媽。當(dāng)幼兒老師雖然很辛苦，但每當(dāng)看到這些可愛的孩子就會感到很幸福，這種感覺、這種心情不是用錢就能買到的。我真得很享受這種感覺，特別是xxx看到他我心情就特別的好，您也一樣吧。4、 經(jīng)常把你整得哭笑不得的孩子：

5、壞孩子是魔鬼，好孩子是天使，不過在我眼里個個都是天使，壞孩子也有優(yōu)點，只是更需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，或是創(chuàng)造機會給他表現(xiàn)，很喜歡您每次都用欣賞的眼光看孩子，如果所有的父母都能擦亮眼睛，都發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，那孩子一定會一天比一天優(yōu)秀的。5、 家長特別想給孩子快樂的孩子：孩子能健康快樂是天下所有父母的心愿。不過是否真的快樂，不是我們說了算的。小小心靈也會有很多感受，也能體會人情冷暖的。所以不管是咱們是做父母的還是做老師，都要輕輕地走到孩子的心底里去，才能真正體會到孩子的感受，憂孩子憂，樂孩子樂，我們就能成為孩子最好的朋友，恭喜您做到了。三家長常見問題較多家長由于本身知識構(gòu)架問題及自身英語水平問題，在對孩子英

6、語學(xué)習(xí)過程中會存在如何配合教學(xué)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等學(xué)習(xí)上的困惑。解決思路：教師應(yīng)加強自身理論學(xué)習(xí)尤其應(yīng)注重兒童心理學(xué)、兒童行為學(xué)及語言心理學(xué)的學(xué)習(xí)以獲得相關(guān)理論基礎(chǔ)。參考書籍：不能錯過的英語啟蒙、英語，孩子這樣學(xué)、出國，不出國英語學(xué)習(xí)類實例參考1. 我家孩子現(xiàn)在年齡小，但是他基礎(chǔ)好，現(xiàn)在XX的班里，但是他的書寫能力不如其他孩子怎么辦？ 問題分析 家長擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)效果，害怕孩子因為書寫問題導(dǎo)致最終結(jié)果會和自己想象的有偏差。 關(guān)鍵點提示 告訴家長針對這種情況，老師會“因材施教”。 整體思路 為其明確孩子本身年齡小，手部肌肉發(fā)育不健全。 老師會在課上以孩子喜歡的方式鍛煉他的書寫能力。 解析說辭 首先，我們

7、把您的孩子安排到這個階段的班級進行學(xué)習(xí)是因為您的孩子已經(jīng)通過我們的口語測試，證明他的口語水平已達到這個階段學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。他在這個班里進行學(xué)習(xí)肯定是沒有問題的。 其次，對于孩子年齡小，書寫能力差，也是由于這個年齡段的孩子手部的小肌肉不夠發(fā)達， 所以會影響他的書寫，您在家可以嘗試鍛煉孩子手部肌肉的力量。例如：握住孩子的腳，讓他用手在地上走路?；蚴蔷毩?xí)拍球等能夠強壯手部肌肉的方法。 此外呢，老師會在課上安排一些活動，專門照顧這種類型的孩子，例如，讓他多到白板上寫寫，激發(fā)他對于書寫興趣。2.老師，回家之后我們的英語水平也不高，能不能給我們一些音頻拷回去，給孩子放著聽這樣能夠起到復(fù)習(xí)的作用？問題分析 家長

8、擔(dān)心孩子學(xué)不好，影響學(xué)習(xí)效果。 關(guān)鍵點提示 告訴家長在學(xué)校復(fù)習(xí)一樣能達到效果。整體思路 和家長講清楚怎么樣達到學(xué)習(xí)效果。 解析說辭 首先咱們的孩子在學(xué)校上課時老師已經(jīng)反復(fù)給孩子們聽那些東西了，如果您拷回家還給孩子聽一樣的東西會讓孩子感到厭倦，反而呢更加影響孩子的興趣，所以我們不建議您在家給他放這些東西。 其次，老師會在課上安排一些活動以及我們的課件，這些都是用來輔助孩子進行記憶的，所以您不必擔(dān)心復(fù)習(xí)的問題。其實，您完全可以讓孩子來教您英文：讓孩子擔(dān)任英語教師的角色 ，您來當(dāng)學(xué)生。孩子教一句，您就跟著念一句，并且跟著他一道做活動。這樣，孩子會覺得很有成就感。如果您有不懂的，可以請教孩子，他解釋不

9、了的問題，再回到學(xué)校課堂上，他會倍加注意?；蜃约赫覍せ蛘埥趟私獯鹉膯栴}。3.孩子來環(huán)球上課的積極性倒是挺高的，可是回家之后我問他學(xué)了什么也說不出個所以然來，他到底行不行?。?問題分析 擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)效果。 關(guān)鍵點提示 為家長明確學(xué)習(xí)是個漫長的階段，孩子要經(jīng)歷不同的學(xué)習(xí)階段。 整體思路 告訴家長孩子處于沉默期。 解析說辭 其實咱們寶貝的這種情況很正常，多數(shù)孩子會在剛開始的時候會出現(xiàn)這種狀況，所以我也非常理解您現(xiàn)在的心情。 孩子在進入一個新的環(huán)境會有一段時間的適應(yīng)，這種適應(yīng)不單單指對于整個學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)，還有對于語言環(huán)境的適應(yīng)。孩子在這個時候會有一段時間的語言沉默期，多數(shù)時候孩子在大量的聽，就

10、像學(xué)習(xí)咱們的母語是一樣的，然后才會有一定的輸出，有了聽的積累，孩子在這個過程中通過這種方式來提高自己的語言能力。這個沉默期因人而異，在沉默期階段你不用著急，也不要特別緊張的去問孩子，你為什么不說話？老師今天教了什么？只要咱們給孩子正確的引導(dǎo)，幫助他一起度過這個沉默期。 您可以在家放一些咱們的歌曲光盤，讓他自己進入我們課堂情境隨著音樂唱歌跳舞，我們也會在課堂上多引導(dǎo)孩子去說，比如我們就經(jīng)常在區(qū)角環(huán)節(jié)與孩子進行交流，即使沒有反饋，但是孩子在這個過程中會有輸入的積累4老師，我們孩子如果在這學(xué)完TT的三年全部課程究竟能到什么程度？就靠每周這么兩天能行么？ 問題分析 家長關(guān)注的是學(xué)習(xí)效果。 整體思路 為

11、其強調(diào)我們的課時以及學(xué)習(xí)效果。 解析說辭 我們的課程注重的是對孩子能力的培養(yǎng)，畢竟語言的學(xué)習(xí)是為了進行交流。我們這套教材是為了培養(yǎng)孩子的聽說讀寫的能力。孩子在我們這進行了幾年的學(xué)習(xí)，孩子的各方面的能力都會有很大的提高。例如，孩子可以建立起英文的思維方式和培養(yǎng)起學(xué)習(xí)英語的興趣。對于我們每周兩次課，時間為3到4個小時，咱們會呈現(xiàn)給孩子一個全英文的環(huán)境，從孩子進入校區(qū)的那一刻知道孩子的離開，都會浸入在一個英文的環(huán)境中，他們聽聽，所想，所感也全都是以英文的思維方式來展開，這對于孩子學(xué)習(xí)英語幫助極大。三年的TT課程的學(xué)習(xí)，詞匯量可以達到XX，5.老師，有時候我在教室外面看，覺得孩子上課根本不注意聽，我跟

12、他說了無數(shù)遍，也沒用。您說我該怎么辦呢？問題分析： 家長擔(dān)心孩子注意力不集中。 關(guān)鍵點提示 其實還是擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)的效果。 整體思路 助教老師會幫助提示孩子。 解析說辭 首先，對于您來講，一定不要嚴(yán)厲的批評孩子。課上的問題就交給我們老師來處理。實際上這個年齡段的孩子的注意力集中的時間很短，大概半個月的左右，所以每次上課老師都會安排不同的活動及游戲來輔助教學(xué)，實際上也是影響孩子注意力的一個因素。您在批評他不注意聽講時，他肯定會猜到您在看他上課，所以每次上課他害怕挨您的批評，就會習(xí)慣性的回頭觀望。我們教室里安排助教老師的目的也在于此，她負責(zé)觀察孩子們上課情況，一旦孩子出現(xiàn)注意力渙散的狀態(tài)，她一定會馬

13、上提示。所以請您放心。如果您想知道孩子的學(xué)習(xí)狀況，我們會定期的開展公開課和進行階段測驗，這樣您就可以全面了解孩子的學(xué)習(xí)情況。6.我的孩子基礎(chǔ)很好，他回家總會說簡單，是不是真的很簡單？ 問題分析 學(xué)習(xí)效果的擔(dān)心。 關(guān)鍵點提示： 家長并不了解擅長東西的反而是更愿意去做的。 家長不了解小孩子擅長東西之后的心理及表現(xiàn) 整體思路 只要是孩子有興趣的事情，他們就會覺得簡單。 解析說辭 大部分小孩子都是很喜歡表現(xiàn)自己的，他所說的簡單是因為他有興趣，他喜歡。他沒有拿這個當(dāng)作自己的負擔(dān)。所以孩子在這學(xué)會了，他一定會努力在家長面前表現(xiàn)，同時孩子對于自己擅長的東西，一定會努力去學(xué)的，就好比我們小時侯，對于學(xué)習(xí)好的科

14、目，一定是非常喜歡去學(xué)習(xí)的。7.老師，您看我們已經(jīng)報了三年了，課后您給他多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，我們住的也遠，來一次怪不容易的，讓他多感受感受！ 問題分析 家長擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)效果，期望孩子能有快速提高。關(guān)鍵點提示 孩子的學(xué)習(xí)接受能力有限，時間過長，會讓孩子產(chǎn)生厭煩感。整體思路： 先告訴家長孩子課上學(xué)習(xí)接收知識挺好的。 然后明確孩子學(xué)習(xí)每天接受能力有限，學(xué)的時間長，不代表學(xué)得好。 家長可以回家給孩子結(jié)合書本做簡單復(fù)習(xí)，效果更佳。 解析說辭： 首先，您看孩子在上課時表現(xiàn)挺好的，他吸引知識也還可以。 其次，我明白你是想讓孩子在課下復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，鞏固鞏固今天所學(xué)的東西，可是您要知道，這個年齡段的孩子每天的學(xué)習(xí)接受能力是

15、有限的。您想想，他剛剛已經(jīng)學(xué)了1個半小時了，腦袋處于一個疲勞的狀態(tài)，需要時間來緩和，并且吸收消化剛才所學(xué)的知識。如果這個時間，您再給他來一輪疲勞轟炸，起不到任何作用，反而會讓他對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生一定厭煩感。 再說了，您如果真想給復(fù)習(xí)，可以在家里每天抽那么10分鐘左右的時間，結(jié)合書本上的知識來給他復(fù)習(xí)。我們這兒也有一些英文的小動畫，您回家可以放給他看，給他一個英文的學(xué)習(xí)環(huán)境也是很重要的。8.老師，回家要不要讓孩子背背單詞什么的？我覺得他回家什么都不看，這些東西會不會都忘了就白學(xué)了。 問題分析 家長擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)效果。 關(guān)鍵點提示 背單詞不是一種學(xué)習(xí)的好方式，反而會引起孩子學(xué)習(xí)英語的反感，可以結(jié)合句子和

16、具體事物進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。 整體思路 先告訴家長學(xué)習(xí)后，孩子肯定會遺忘一部分知識，但是需要的是重復(fù)，而不是背單詞。 背單詞是治標(biāo)的方法，而且是一個枯燥的過程，反而會讓孩子反感學(xué)習(xí)英語。 家長可以在家和孩子一起進行復(fù)習(xí)，并不需要拿著書本照著念，而是結(jié)合到生活當(dāng)中來。 解析說辭： 首先，我明白您是孩子會忘記在學(xué)校所學(xué)的知識，擔(dān)心他的學(xué)習(xí)效果。但是您知道，無論學(xué)習(xí)什么東西，孩子在學(xué)完之后，肯定會遺忘一部分，但是背單詞是無濟于事的。要鞏固孩子在課上所學(xué)的知識，最主要的也是最有效的方式，就是不斷地重復(fù)閱讀和語言輸出，孩子才能記得牢固。 而且，背單詞是一個很枯燥的事情，對孩子而言，并不是他主動想去做的事情，

17、這樣一來，孩子會逐漸反感學(xué)習(xí)英語。但在我們中心學(xué)習(xí)時，是以孩子的興趣為主，由他們自己主動去學(xué)習(xí)，而不是我們一味要求他們。所以，在學(xué)習(xí)英文上，背單詞是一種治標(biāo)的方法。 如果您真的擔(dān)心孩子會忘記學(xué)習(xí)的知識，您可以在家里引導(dǎo)孩子去做言語輸出，也可以陪著他一起去看看故事書，看看英文動畫片，讓他學(xué)習(xí)英文的環(huán)境和興趣，而不是讓他感覺到他是被逼著在學(xué)習(xí)。9孩子學(xué)習(xí)是一方面，我比較注重能力，這里畢竟和小學(xué)不一樣，老師要多照顧我們孩子，畢竟我們花了這么多錢買的就是服務(wù)。 問題解析 家長認為自己花高價買的不僅是教學(xué)更是額外的關(guān)照和特權(quán)。 關(guān)鍵點提示 要讓家長明白孩子來上學(xué)時接受教育的，每個孩子都會得到老師的充分關(guān)

18、注，老師會教導(dǎo)孩子，幫助孩子而不是老師提供服務(wù)，孩子享受服務(wù)的關(guān)系。 整體思路： 針對家長的這種心理，老師要以負責(zé)任的姿態(tài)教育家長，讓家長意識到，教育本著對孩子負責(zé)的原則，幫助孩子改正缺點，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從而進一步提高孩子。 解析說辭 首先，認可孩子來環(huán)球?qū)W習(xí)不僅是要在學(xué)習(xí)成績上有所提高，而且要在能力上得到鍛煉，比如團體意識，競爭力，演講演示能力，老師會根據(jù)孩子本身的特點因材施教，充分給孩子提供空間讓孩子發(fā)揮自己的潛能，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而不是一味的“照顧”，這樣才能達到真正的教育目的。10.在假期中，我們有什么東西要復(fù)習(xí)的，或者英語上給他加量的？ 問題分析

19、 家長擔(dān)心孩子過一個假期把所學(xué)的知識都忘記了，另外，想讓孩子抓緊暑假這段時間多學(xué)些東西。 關(guān)鍵點提示 緩解家長的顧慮，中心會給孩子提供一些輔助材料讓孩子在假期也能溫習(xí)英語。 整體思路 每學(xué)期的知識內(nèi)容已經(jīng)很豐富了，孩子如果能在暑假期間把之前學(xué)過的知識都鞏固好就不錯了。 解析說辭 學(xué)校每學(xué)期給孩子的知識點涉及面是很廣的，暑假之前，老師都會把上課的主要內(nèi)容以圖片和文字的形式發(fā)給家長，孩子如果能結(jié)合這些資料和書本上的內(nèi)容進行一個復(fù)習(xí)，就能鞏固大量的知識了，牢記要比接受新的東西更有意義，而且在暑假期間，可以給孩子多看看英文電影或者聽聽英文歌，都是讓孩子放松并且不脫離英文環(huán)境的一個好方法。11.我們家孩

20、子基礎(chǔ)差，而且家里也沒有環(huán)境，現(xiàn)在就是樂意來這，但是你問他學(xué)了什么吧，他也說不出來。 問題分析 家長擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)效果，由于家長本身無法提供學(xué)習(xí)環(huán)境，總是期望孩子能對學(xué)習(xí)效果做出反饋。 關(guān)鍵點提示 告訴家長，學(xué)習(xí)是個循序漸進的過程，不要給孩子太大的壓力。 整體思路： 先告訴家長詢問孩子今天學(xué)什么了，會增加孩子的學(xué)習(xí)壓力。 告訴家長，孩子基礎(chǔ)差一點，是因為他的學(xué)習(xí)興趣不夠。 最重要的是要建立孩子的學(xué)習(xí)英語的興趣，不要給孩子太大的壓力，不要操之過急。 解析說辭 媽媽，您問孩子今天學(xué)什么了，這點會增加孩子學(xué)習(xí)的壓力。學(xué)習(xí)是長時間積累的過程，學(xué)習(xí)語言更是如此；您孩子的學(xué)習(xí)效果也是需要時間才能體現(xiàn)出來，

21、所以您需要給自己的孩子時間。 其次，孩子的基礎(chǔ)差，可能是因為自己在學(xué)校里學(xué)習(xí)英語的方式不能激起他學(xué)習(xí)的興趣，對他來說，學(xué)習(xí)英語甚至可能是個負擔(dān)。所以，現(xiàn)在來環(huán)球?qū)W習(xí)，最重要的是要激起他對學(xué)習(xí)英語的興趣，然后才會主動地去學(xué)習(xí)。 此外，對于基礎(chǔ)不好的孩子，咱們老師會給予格外的關(guān)注，多給機會來讓他表現(xiàn)，提高他的學(xué)習(xí)效果。15 12. 你們每月的考試，我家孩子年齡小，都不會寫字，考試成績不及格是不是我家孩子在B班學(xué)習(xí)有些吃力，我們要不要轉(zhuǎn)到A班？ 問題分析 家長擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)效果，由于家長本身無法提供學(xué)習(xí)環(huán)境，總是期望孩子能對學(xué)習(xí)效果做出反饋。 關(guān)鍵點提示 告訴家長，針對這種特殊情況的孩子，老師會調(diào)整

22、對孩子的要求。 整體思路 先打消家長的疑慮，明確告訴家長孩子適應(yīng)本階段學(xué)習(xí)。 為其明確孩子本身年齡小，手部肌肉發(fā)育不健全，書寫能力有待高。 而且，老師會根據(jù)孩子的能力來調(diào)整他的學(xué)習(xí)要求。 如果轉(zhuǎn)入A，所學(xué)的內(nèi)容只是他已經(jīng)會在基礎(chǔ)上加以復(fù)習(xí)，失去學(xué)習(xí)意義。 解析說辭： 首先，我們把您的孩子安排到這個階段的班級進行學(xué)習(xí)是因為您的孩子已經(jīng)通過我們的口語測試，證明他的口浯水平已達到這個階段學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。他在這個班里進行學(xué)習(xí)肯定是沒有問題的。 其次，對于孩子年齡小，書寫能力差，也是由于這個年齡段的孩子手部的小肌肉群還不夠發(fā)達，所以會影響他的書寫，您在家可以以嘗試鍛煉孩子手部肌肉的力量。例如：握住孩子的腳，

23、讓他用手在地上走路?；蚴蔷毩?xí)拍球等能夠強壯手部肌肉的方法。 此外呢，老師會在課上安排一些活動，專門照顧這種類型的孩子，例如，讓他多到白板上寫寫，激發(fā)他對于書寫的興趣。 而且，A班注重的是聽說的培養(yǎng)，按照您孩子現(xiàn)在的水平，去A班學(xué)習(xí)，根本吸收不到有用的知識，只是在復(fù)習(xí)他原來就會的東西，這樣就失去他學(xué)習(xí)新知識的機會和意義；此外，對他練習(xí)書寫也沒有絲毫的幫助。13.孩子本身內(nèi)向，每次過來我都要勸好久，可是來了看著又很高興，就是要動員一段才行？ 問題分析 家長擔(dān)心孩子的適應(yīng)能力差。 關(guān)鍵點提示 告訴家長，孩子還是喜歡這里的。 整體思路 先告訴家長孩子看著高興證明他還是對這個東西有興趣的，孩子只要是有興

24、趣的事情都愿意去做。 解析說辭 家長是這樣的你的孩子現(xiàn)在不愿意來可能是孩子對環(huán)境有點陌生，還不是特別的熟悉，因為這邊不同于他的幼兒園，都要需要一個適應(yīng)的過程，就像您出差去別的城市都會有一種失落感對吧，你看其他的孩子每次來這上課都開開心心的，所以您一定要對孩子有耐心。以后每次上課前您可以早點帶孩子過來，讓他提前在這里熟悉下環(huán)境，和這里的小朋友一起玩玩啊，這樣一來呢，上課時孩子就會很自然的和小朋友一起融入到課堂里了。14.老師，為什么培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)校組織測試呢？我覺得這對孩子來說太痛苦了！不應(yīng)該再給他們增加負擔(dān)了！而且這些測試的結(jié)果也不能說明什么。 問題分析 家長擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)過大。 關(guān)鍵點提示 告

25、訴家長，測試是檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，并發(fā)現(xiàn)出孩子在哪方面需要提高。 整體思路 先告訴家長，孩子不會覺得痛苦，并把測試的目的和意義解釋給家長聽。 為家長明確測試不是小學(xué)考試，復(fù)習(xí)和測試都是在課上進行。 即使測試結(jié)果不好，老師也不會給孩子帶來壓力，相反，老師會幫助孩子提高不足的部分。 解析說辭 首先，您不用擔(dān)心這對孩子來說是件痛苦的事情，您回家有聽說孩子對測試抱怨嗎？因為我們每次測試的時候，都是告訴孩子們這不是考試，只是看看大家學(xué)得怎么樣，不用緊張，能做多少就是多少。 其次，我們測試的目的不是為了給孩子們增加負擔(dān)，而是為了查看孩子們的學(xué)習(xí)效果，最主要是找出每個孩子在哪部分學(xué)的不夠，需要提高，進而鞏固

26、學(xué)習(xí)效果。 再次，我們的測試并不是小學(xué)考試的那種模式，不會一考考幾個小時，測試只有半個小時，而且老師都會臨近考試前做很細致的復(fù)習(xí)，而且考試核復(fù)習(xí)都是在課上進行的。 就算孩子的測試結(jié)果不是很理想，老師也不會給孩子帶來壓力，相反，老師會幫助發(fā)現(xiàn)哪些地方學(xué)的不好，然后幫助鞏固復(fù)習(xí)。15.我們孩子回家總是不說英文，我也不知道他學(xué)了什么，我問他，他也不說。/我們孩子學(xué)了這么久，很少說英文，是不是他都沒學(xué)會??？ 問題分析 家長要求孩子的語言輸出和學(xué)習(xí)效果的反饋。 關(guān)鍵點提示 檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，讓孩子進行語言輸出，要有適合的方式方法。 整體思路 首先和家長了解一下，家長是如何檢驗孩子的學(xué)習(xí)效果的，也就是如

27、何去問孩子上課學(xué)習(xí)內(nèi)容的。 和家長了解，家長是否在家的時候盡量要給孩子提供英文環(huán)境。 分析孩子所處年齡段的特點，并給家長提供一些能夠更好地讓孩子進行語言輸出和學(xué)習(xí)效果反饋的建議和方法。 解析說辭 首先我想了解一下，您平常是用什么樣的方式去問孩子上課的學(xué)習(xí)內(nèi)容呀？（家長一般會回答，嗨！我就問他今天上課學(xué)什么了唄？）您平常一些日常用語會盡量用英語和孩子交流嗎？（家長一般會搖搖頭，說一般不會，或者表示自己英語也不是很好）。 其實，作為A班的孩子年齡還比較小，他們還處在英語學(xué)習(xí)的最初階段，因此當(dāng)您問他上課都學(xué)了什么的時候，他還不具備能夠把上課內(nèi)容進行回顧、總結(jié)再表述的能力；而且年齡小的孩子也很容易受周

28、圍環(huán)境的影響，如果您平常大多數(shù)用中文和孩子交流，那孩子能用英文輸出的可能性就比較小了。 對孩子學(xué)習(xí)效果的檢驗，您可以每天抽5-10分鐘，陪孩子一起坐下來，翻開書，和孩子一起讀，這樣孩子就能在比較輕松的情況下，對上課內(nèi)容進行輸出和反饋了；對于平常的日常用語您也可以嘗試著用英語去和孩子交流，比如早晨和孩子問好用：Good morning 等，一段時間后孩子也會慢慢的積累，自然的進行語言輸出了。 到目前為止，咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了TTUnit X和Phonics for kidsletter X的內(nèi)容，您可以用剛才我和您說的方法試一下，有什么問題再隨時聯(lián)系。 16.在家我想給孩子復(fù)習(xí)，卻不知道從何下手，學(xué)校

29、上課的視頻之類的，我們能拷回家看嗎？ 問題分析 家長有意識給孩子進行復(fù)習(xí)，但是沒有合適的方法。 關(guān)鍵點提示 給家長提供能夠在家輔導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。 整體思路 學(xué)校上課所使用的視頻之類的教學(xué)材料都是具有版權(quán)歸屬的，是不可以拷給家長的。 針對于家長不知如何下手給孩子復(fù)習(xí)的情況，給家長提出有效的解決方案。 解析說辭 首先，非常感謝您對于孩子學(xué)習(xí)的負責(zé)和對我們工作的支持和配合，想要對孩子所學(xué)內(nèi)容進行復(fù)習(xí)，為孩子有好的學(xué)習(xí)效果做出自己的努力；但是，學(xué)校上課所使用的視頻之類的教學(xué)材料都是具有版權(quán)歸屬的，所以不能給您拷回家給孩子復(fù)習(xí)用； 但是，針對于如何給孩子進行復(fù)習(xí)，我可以給您提供一些更好的行之有效的方法

30、，比如：您可以每天抽5-10分鐘，陪孩子一起坐下來，翻開書，和孩子一起讀，這樣孩子就能在比較輕松的情況下，對上課內(nèi)容進行回顧和復(fù)習(xí)，對于平常的日常用語您也可以嘗試著用英語去和孩子交流，比如早晨和孩子問好用：Good morning 等，幫助孩子把所學(xué)的知識運用到實際當(dāng)中；您也可以將Beeo的CD放在車?yán)铮舷聦W(xué)接孩子的路上放給孩子聽；另外，也可以陪孩子一起看一些英文的動畫片，學(xué)校有一些比較適合孩子看的動畫片，這些是可以拷給您的。17. 我們孩子上課總是走神，注意力不集中，怎么辦啦？ 問題分析 家長擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)效果，怕孩子注意力不集中影響知識的涉取。 關(guān)鍵點提示 告訴家長針對這種情況，老師會采

31、取活躍的授課方法吸引孩子注意力，另外，助教會多注意孩子。 整體思路 讓家長放心，孩子注意力容易分散雖然是一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是老師是可以幫助孩子調(diào)整的，主要體現(xiàn)在授課方式的助教輔助教學(xué)兩方面。 解析說辭 首先，孩子注意力分散跟課堂內(nèi)容有一定關(guān)系，平時上課以老師講為主，孩子參與很少，所以容易走神，但是活躍的互動式的課堂，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，增加了孩子們的參與熱度，孩子就會被課堂內(nèi)容吸引，不容易分散注意力，加上助教會隨時觀察孩子的上課表現(xiàn)，一旦有孩子注意力分散了，助教會給予及時的幫助，從而輔助孩子上課達到良好的效果。18. 老師，我怕孩子堅持不下來的呀？ 問題分析 家長擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)效果，可能

32、之前有過半途而廢的現(xiàn)象引起的擔(dān)憂 關(guān)鍵點提示 寓教于樂的形式培養(yǎng)起孩子的興趣 整體思路 讓家長放心，三分熱度是很正常的，家長和老師一起共同配合 解析說辭這位家長提到的問題不是只有你一位媽媽這樣擔(dān)心，其實我們每位父母在個孩子做投資時都會考慮到這一點。今天我們談到的是語言的學(xué)習(xí)，我們的共同目標(biāo)是讓孩子在輕松快樂的環(huán)境中學(xué)好英語。我們提供給孩子的是美國現(xiàn)實生活中的一個個實景，你要做的是在家里即使的給還在聽和看，讓我們的孩子隨時都能聽到英語歌曲和對話中的聲音，真的很簡單啊！說句心里話你并沒有確信孩子能不能堅持，就義無反顧的送孩子去幼兒園和小學(xué)，因為這是孩子成長過程的必經(jīng)階段。今天英語已成為了世界語言，

33、成為我們生活中的不可缺少的一不分，即使你不急著給孩子學(xué)英語，英語也會追著你跑，孩子學(xué)會了英語也就等于都了一雙看世界的眼眼睛，所以當(dāng)你已找到一種好的學(xué)習(xí)方法和環(huán)境時就再也不要被“堅持”二字拖住了，當(dāng)其他的孩子站在了起跑線上時，你的孩子是否也在其中哦？我忠心的希望他是最后的冠軍家庭教育類問題：由于家長的知識結(jié)構(gòu)和教育目標(biāo)的差異，以及家長本身的家庭情況等諸多外界因素，每個孩子的家庭教育背景都是不同的而教育效果也自然差異。因此幫助會員家長解決一些教育問題，不僅是一種增值服務(wù)的體現(xiàn)，更是教師專業(yè)素質(zhì)的重要體現(xiàn)。1、問題分類： 1、1：孩子性格培養(yǎng)：對于兒童性格塑造，家庭環(huán)境和家長素質(zhì)是關(guān)鍵。兒童在3歲左右開始具備自己的情緒，如果經(jīng)常處在溺愛的環(huán)境和在家庭中獲得較高意愿滿足，則容易養(yǎng)成任性、脾氣暴躁、攻擊傾向、情緒化、低壓力承受等不良習(xí)慣。因此，適度的節(jié)制孩子的欲望和適度的讓孩子體驗所欲而不得、多帶孩子參加體育運動、家長以平和的心態(tài)面對孩子，避免在孩子面前吵鬧、發(fā)脾氣等有利于孩子的性格培養(yǎng)。孩子在6歲左右形成自己的個性，此后個性將會以一種穩(wěn)定的狀態(tài)伴隨孩子一生。因此，必須注重孩子個性的培養(yǎng)。個性雖然穩(wěn)定，但并不是不能改善和控制。因此家長應(yīng)注重通過自己行為的改變