Course201402綜述

1、長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 定位需求激發(fā)意愿 有效教導(dǎo) 課程設(shè)計(jì) 開發(fā)人才 教材開發(fā) 設(shè)定目標(biāo) 掌握成果 協(xié)調(diào)溝通 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) I有意識(shí)的無知有意識(shí)的無知 ( (我知道自己的無知我知道自己的無知) ) II IV有意識(shí)的能力有意識(shí)的能力 ( (我知道自己已知我知道自己已知) ) III 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)具體經(jīng)驗(yàn)具體經(jīng)驗(yàn) ConcreteExperience

2、抽取概念抽取概念 AbstractConceptualization主動(dòng)實(shí)踐主動(dòng)實(shí)踐 ActiveExperimentation反思觀察反思觀察 ReflectiveObservation長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理

3、工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)課程名稱課程時(shí)數(shù)教師課程目的參加對(duì)象時(shí)間教什么？（內(nèi)容要點(diǎn)）方法與教學(xué)活動(dòng)教材教具長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙

4、理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)設(shè)置“占位符格式”進(jìn)行精確定位n格式刷長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙

5、理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)總體概括總體概括價(jià)值點(diǎn)價(jià)值點(diǎn)小結(jié)小結(jié)示范示范薄弱點(diǎn)薄弱點(diǎn)+總的看來.+值得欣賞的是.+遺憾的是.+這樣會(huì)好些.+希望如此.長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué) 長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)開放型開放型 調(diào)動(dòng)學(xué)員最大程度的作出反應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)員最大程度的作出反應(yīng) 避免引導(dǎo)學(xué)員的反應(yīng)避免引導(dǎo)學(xué)員的反應(yīng) 促進(jìn)討論促進(jìn)討論封閉型封閉

6、型 引導(dǎo)學(xué)員思考某些問題引導(dǎo)學(xué)員思考某些問題 促使討論沿著正常軌道進(jìn)行促使討論沿著正常軌道進(jìn)行 通過提供幾種選擇減輕答題者通過提供幾種選擇減輕答題者 的壓力的壓力方向型方向型 使學(xué)員自己思考問題使學(xué)員自己思考問題 避開故意刁難的人或難題避開故意刁難的人或難題傳遞型傳遞型 建立一種分享心得的氣氛建立一種分享心得的氣氛 增進(jìn)集體參與增進(jìn)集體參與 制止個(gè)別人占著話題不停的局面制止個(gè)別人占著話題不停的局面直接型直接型 讓沉默不語者或未參與活動(dòng)者回到讓沉默不語者或未參與活動(dòng)者回到 集體中來集體中來 通過利用動(dòng)通過利用動(dòng)“行家行家”意見，推動(dòng)討論意見，推動(dòng)討論 向前進(jìn)行向前進(jìn)行 制止無關(guān)的交談或者不適當(dāng)?shù)?/p>

7、活動(dòng)制止無關(guān)的交談或者不適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)間接型間接型 引起注意引起注意 開展討論開展討論長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)n理解并復(fù)述提問，與提問人進(jìn)行目光交流。確理解并復(fù)述提問，與提問人進(jìn)行目光交流。確定其他人也都聽見并理解了這個(gè)問題。定其他人也都聽見并理解了這個(gè)問題。n要簡潔而又恰當(dāng)。別再和提問人目光交流，相要簡潔而又恰當(dāng)。別再和提問人目光交流，相反要看著其他人。反要看著其他人。n最后把問題與你的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)結(jié)合起來。最后把問題與你的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)結(jié)合起來。長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)n對(duì)于重要問題和需作出對(duì)學(xué)員可能有用處的簡單明了的回答時(shí)采對(duì)于重要問題和需作出對(duì)學(xué)員

8、可能有用處的簡單明了的回答時(shí)采用（如果答不出，也需直言不諱）用（如果答不出，也需直言不諱）n用于用于“你會(huì)怎么做你會(huì)怎么做”。問題形式有：有些什么選擇，哪一種。問題形式有：有些什么選擇，哪一種更有效果。更有效果。n例如例如“小王，去年你也碰到過這種情況，那時(shí)你是怎么處理的小王，去年你也碰到過這種情況，那時(shí)你是怎么處理的”。n 明確主要問題，請(qǐng)大家發(fā)表意見或進(jìn)行解答明確主要問題，請(qǐng)大家發(fā)表意見或進(jìn)行解答 n對(duì)于不可能引起普遍興趣的專門性或個(gè)別的問題，可說對(duì)于不可能引起普遍興趣的專門性或個(gè)別的問題，可說”我愿意我愿意在休息的時(shí)間與你探討在休息的時(shí)間與你探討”。長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長

9、沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)教學(xué)方法教學(xué)方法目的目的應(yīng)做應(yīng)做不應(yīng)做不應(yīng)做 講授提供信息 舉例和說明 運(yùn)用視聽焦距 穿插活動(dòng)和練習(xí)不要連續(xù)講授超過15分鐘而不搞任何活動(dòng)和練習(xí) 討論讓學(xué)員彼此交流經(jīng)驗(yàn)并互相學(xué)習(xí)鼓勵(lì)人人參與以引導(dǎo)問題發(fā)起討論以某種形式的總結(jié)結(jié) 束討論1-2人壟斷未到時(shí)間就停止頭腦風(fēng)暴法在短時(shí)間里激發(fā)出各種想法激發(fā)創(chuàng)造性在開始前回顧基本規(guī)則鼓勵(lì)人人參與在頭腦風(fēng)暴法完成前便開始討論各種觀點(diǎn)輕視任何一種想法長沙理工大學(xué)長沙理工大學(xué)教學(xué)方法教學(xué)方法 目的目的 應(yīng)做應(yīng)做 不應(yīng)做不應(yīng)做案例分析引起學(xué)員思考給予明確指導(dǎo)提供充足信息和背景突出與學(xué)習(xí)要點(diǎn)相關(guān)的因素與變量指出例子與學(xué)員所處情景間的相似之處花費(fèi)寶貴時(shí)間匯報(bào)可能有趣但與話題無關(guān)的觀點(diǎn)小品游戲模擬實(shí)際情況讓學(xué)員充分了解情況進(jìn)行小品游戲給學(xué)員1-2分鐘籌劃如何作出回答確保其他學(xué)員能看/聽到學(xué)員的表演尋求自愿者強(qiáng)迫不愿參與的人參與在教授要點(diǎn)后繼續(xù)進(jìn)行小品游戲取笑任何學(xué)員游戲/活動(dòng)/聯(lián)系鼓勵(lì)學(xué)員自學(xué)和互相學(xué)習(xí)給予清楚的指