蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

1、蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文牛郎織女教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3、樂(lè)于和同學(xué)交流對(duì)故事中人物的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎敢于追求新生活，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造新幸福的生活。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入。1每當(dāng)夜幕低垂群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。圍繞這兩顆星，我國(guó)勞動(dòng)人民為它們創(chuàng)作了一個(gè)凄婉動(dòng)人的故事牛郎織女。這個(gè)故事被譽(yù)為

2、我國(guó)四大民間傳說(shuō)之一。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)牛郎和織女的故事。二、了解作者資料。這個(gè)故事的作者是葉圣陶，又名葉紹鈞，江蘇省蘇州人，著名作家、教育家，代表作品是童話(huà)集稻草人和古代英雄的石像。三、理清文章脈絡(luò)，理解文意。1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、劃出文章各段表示時(shí)間的詞句，試著理解該段大意。3、學(xué)生匯報(bào)。板書(shū)：很久很久以前一天晚上第二天黃昏一天一天從此以后每年農(nóng)歷七月初七的夜晚4、再讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題四、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍米约旱囊痪湓?huà)簡(jiǎn)單講述該段大意。（一）小組內(nèi)交流。（二）全班匯報(bào)。五、談?wù)剬W(xué)文后的感受。六、作業(yè)書(shū)寫(xiě)生詞。第二課時(shí)一、導(dǎo)入激趣。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定急于知道牛郎和

3、織女從相識(shí)、被迫分離到一年一次鵲橋會(huì)的全過(guò)程，這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、逐部理解，深入體會(huì)。1、按照事情發(fā)展的順序，故事可以分為哪幾個(gè)階段？板書(shū)：鵲橋相會(huì)織女被抓相識(shí)結(jié)婚生兒育女老牛訣別2、你能夠利用文章中各段的重點(diǎn)詞句來(lái)概括一下故事的內(nèi)容嗎？（指導(dǎo)學(xué)生抓住各段的重點(diǎn)詞句來(lái)概括一下故事的內(nèi)容）3、教師引導(dǎo)：故事中的角色分別具有什么樣的特點(diǎn)？你們喜歡這則故事中的哪個(gè)角色？為什么？4、請(qǐng)你讀讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)為什么人們會(huì)有這樣的想法？（因?yàn)槿藗兌枷Ｍ＠珊涂椗@兩位善良、勇敢、勤勞的人過(guò)上好日子，寄托著人民群眾也能過(guò)上美滿(mǎn)生活的美好愿望。）三、作業(yè)：收集一個(gè)民間傳說(shuō)故事，再用筆記下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)：鵲橋相會(huì)織女被抓相識(shí) 結(jié)婚 生兒育女 老牛訣別哥嫂待他不好 老牛指點(diǎn)男耕女織 話(huà)別留皮 趁機(jī)抓走 鵲橋相會(huì)照看老牛周到 相識(shí)成婚幸福美滿(mǎn) 天河相隔教學(xué)反思：1、學(xué)生在初讀課文后對(duì)文章的細(xì)節(jié)，如“披上的牛皮沒(méi)有能量，怎么能夠把他們?nèi)齻€(gè)人帶上天空呢？”“為什么不能夠從天河上飛過(guò)去？”“披著牛皮飛不過(guò)天河，為什么喜鵲能夠飛過(guò)？”等產(chǎn)生質(zhì)疑，說(shuō)明學(xué)生對(duì)民間傳說(shuō)并不夠了解。2、讓學(xué)生收集一個(gè)民間傳說(shuō)故事再