2021年打造高效高中英語課堂的方法

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡整理！祝您工作順利！2021年打造高效高中英語課堂的方法 英語不同數(shù)理化，想要大幅度進步英語成果的難度可能要比進步理科成果的難度要大，想要大大進步同學的英語成果，還是需要教師打造高效課堂作為幫助。下面是由我整理的打造高效高中英語課堂的方法，盼望對您有用。 打造高效高中英語課堂的方法一 打造高中英語高效課堂，有利于提升教學活動的興趣性、活潑性，從而全面進步高中英語的教學效率。隨著新課改的不斷深化，傳統(tǒng)的滿堂灌和一言堂已經(jīng)不適應新形勢、新要求了。如何在高中英語課堂上有效轉(zhuǎn)變死氣沉沉和教學效率低下的問題?如何有效解決新課標的教學理念與理論教學相沖突?如何將實際教學與新課標教學理

2、念有效結合，全面打造高中英語高效課堂?這些問題很值得一線英語老師深思。本文闡述了英語課堂教學的意義，英語教學的深化透析，教學內(nèi)容的優(yōu)化改革，以及教學情境的布局調(diào)控等內(nèi)容。 一、英語課堂教學的意義 高中英語擔當著培育同學力量與影響同學將來升學進展的重要職責，因此豐富其課堂設計，廣泛激發(fā)同學的學習愛好、進步同學學習效率，具有重要意義。首先，滿足教學目的需要。高中英語在承接小學、初中階段英語入門學習的根底上，主要是進展技能培育和力量訓練，對語言溝通的運用的要求有所進步，而課堂教學是同學承受語言學習、學會溝通運用的最挺直環(huán)節(jié)，因此豐富高中英語課堂設計，進步課堂傳授語言技能的實際力量，可有效到達訓練同學

3、語言運用程度的教學目的。其次，進步同學學習成果。高中同學因受升學壓力影響，課業(yè)繁重，對枯燥無味的傳統(tǒng)授課學習愛好較低，而英語科目又占據(jù)著打算同學升學狀況的重要地位，所以應當豐富課堂設計以增加課堂興趣性、激發(fā)同學深厚的學習愛好。這對加強課堂學習效果、進步學問的承受率，最終進步同學英語成果具有重要的促進作用。 二、英語教材的深化透析 打造高中英語高效課堂必需要深化系統(tǒng)地理解教材，這也是構建高中英語高效課堂的重要條件。但是有不少高中英語老師雖然可以在備課過程中理解教材的詳情，例如：重點句子、詞匯及語法等，但是不能從宏觀角度把握和理解教材。許多教師在備課時，只是需要什么備什么、看到什么備什么，不能比擬

4、系統(tǒng)地從一個單元整體去備課，整體理解教材，往往會人為地割裂教材之間各個單元、各個環(huán)節(jié)的聯(lián)絡，不能制造性用法教材。為了進一步構建高中英語高效課堂，我在備課時會緊緊抓住同學的詳細學情，從同學的實際生活動身，努力在生活中挖掘訓練資源，盡量從生活中創(chuàng)設教學情境，通過生活化的課堂教學理論向同學傳達教學重點、學問難點。在此根底上，深化理解教材，也不能拘泥于教材，中學英語課程標準指出，老師要鼓舞同學通過體驗、理論、爭論、合作和探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合語言技能。要想實現(xiàn)英語學問的敏捷運用，不斷增加英語課堂教學的感染力與親和力，老師肯定要把握課堂教學的節(jié)奏，特殊要擅長營造英語學習的氣氛，突出語言交際

5、的互動性。 打造高效高中英語課堂的方法二 一、注重培育同學學習英語的愛好 提倡多讀、多說，讓讀說貫穿整個課堂，進步整個英語課堂的學習氣氛，從而調(diào)動同學學習的主動性。以往的調(diào)動英語課堂的愛好有許多，如：唱英語歌、做嬉戲等，這些手段在某種程度上只能起到當時幾分鐘的愛好，所以我覺得在運用這些手段的同時，要提倡用讀說等形式調(diào)動同學整堂課的學習愛好。假如我們聽到一個同學英語得了100分，我們只會覺得，這位同學英語根底好。但假如有個同學用一口流利的英語進展演說，或講故事，我們都會向他投來贊許的目光，而且會有想張張嘴，也像他一樣說的感覺。我覺得假如同學們能到達熱情的讀、流利的說，那么，他們確定會對英語課感愛

6、好，所以，我在課堂上提倡同學的讀。如在講課文時，除了讓同學們邊聽邊理解外，就帶著同學們?nèi)プx，然后邊讀邊感悟、邊理解，遇到重點的句子或詞組，我就教他們多讀幾遍。時間長了，同學們就會在跟我讀的過程中，精確的劃出或批注出重點句型或短語。然后我讓同學領讀，而且在把握好重點詞組和句型的根底上讀，就會對課文更好的理解。時間長了，同學們的語感好了，口語流利了，對長篇課文也不會恐懼了，只有試著去讀的欲望，這樣也就間接的進步了同學們的閱讀力量。另外在平常講題時，我也提倡同學們在讀中感悟。我會當堂隨機抽取35個同學進展讀題。題讀完后，大局部同學都會悟出這道題怎么講，這樣的話，我的整個英語課堂就會呈現(xiàn)出一個同學讀，

7、教師問，同學們再讀，再答復的緊急、熱鬧的氣氛，讓每位同學都參加其中，這樣就會進步同學們對整堂英語課的愛好。 二 優(yōu)化合理的課堂結合是關鍵 主次清楚，科學的課堂構造應包括以下幾方面的關系： 過好導課關。溫故而知新，在復習根底上，巧設情景，引出新語言工程，再啟發(fā)同學觀看、分析、歸納。由同學嘗試去總結悟出新語言的規(guī)律。并讓同學在練中學，學中練。 敏捷運用五步教學法。 過好單詞關。 1、培育愛好，激發(fā)求知欲;直觀教學，增加感官印象; 加強英語教學的興趣性，制造情景,能激發(fā)同學學習英語的愛好，同學就會產(chǎn)生一種劇烈的求知欲。在教學中盡可能利用多媒體、實物、直觀教具、簡筆畫或真實有名人物、影視明星甚至同學自

8、己等來吸引同學的留意力，將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)換于有聲、有形、生動形象的情景之中。如學習水果，身體部位、服裝等詞匯，只要老師每節(jié)課都仔細預備，制造情景，盡量用英語組織課堂教學，還可用表情、動作，體態(tài)語言以及身邊全部可用的事物來關心同學理解。發(fā)揮演示和表演的藝術，奇妙地運用實物、動作、對話、小品等來選好打破口。制造出肯定的語境， 努力把同學引到真實的生活情景，使同學情不自禁地進入角色，走進課本，走向?qū)W問。 2、總結規(guī)律，記憶單詞。如在教lie與lay這兩個單詞時，我采納了以下的方法和步驟 (1)請看它們的區(qū)分簡表。 (2)用口訣記憶：規(guī)章的扯謊，不規(guī)章的躺，躺過就下蛋，下蛋不規(guī)章。 說明：lie作扯謊講

9、時，它的詞形改變是規(guī)章，即在詞尾挺直加-ed;lie作躺講時，詞形改變是不規(guī)章;作躺講時，它的過去式lay是另一個動詞原形(下蛋)，作下蛋，下蛋詞形改變是不規(guī)章 這樣綻開教學活動既進步了同學學習英語的愛好，又把握了學問，給同學留下了難以磨滅的印象。 三 和諧的師生關系是一堂高質(zhì)量的英語課的前提 在平常的課堂教學中，一些老師習慣以嚴厲和端莊的形象出如今課堂，為的是更好地掌握課堂。一些老師盼望同學對自己敬畏有加，這樣才不會導致課堂紀律混亂?？墒窃S多時候，一個發(fā)自內(nèi)心的微笑，一個布滿好心的小動作往往要比大嗓門的訓斥更有效。用自己的魅力吸引同學而不是掌握同學，對于老師而言是很重要的一門功課。 師生關系

10、具有能動性，蘊含著宏大的情感、認知和智能潛力。只有建立良好的師生關系，老師和同學的這種能動性才能充分發(fā)揮出來，各種潛力才會得到充分的挖掘和發(fā)覺，從而產(chǎn)生良好的教學效果。良好的師生關系有助于營造和諧的教學氣氛，是師生雙方感受到教學過程中的愉悅并產(chǎn)生成就感。只有在寬松、民主、和諧的教學氣氛中，同學才會對自己、對英語及其文化、對英語學習有主動的情感，才能保持英語學習的動力并獲得成果。 打造高效高中英語課堂的方法三 一、實行師生互動的方法實現(xiàn)高效課堂教學 在實際的英語課堂的教學中，師生之間的互動，可以進步同學在英語學習中主動、主動地去發(fā)覺、分析和解決問題的力量，在英語的學習的過程中加深對英語學問的理解

11、，使同學的思維力量得到培育和進步。例如在高中英語課堂教學中，為了協(xié)作教學內(nèi)容，我組織同學寫the changes to our hometown的作文，將同學分成幾組，依據(jù)自己的經(jīng)受和體會進展小組討論和爭論，要描寫家鄉(xiāng)的哪些改變，然后分工整理描寫家鄉(xiāng)某一方面改變所需要的一些英語詞匯和短語，最終各小組派一名代表將其作品寫在黑板上，進展集中整合和歸納，老師和全班同學進展評價。在這個過程中同學都各抒己見和主動地參加，并在爭論中獲得了喜悅和收獲，調(diào)動和進步了同學英語學習的主動性和主動性，活潑了課堂氣氛，并啟發(fā)了同學的思維，培育了同學的合作創(chuàng)新力量。 二、營造良好的語言學習環(huán)境，打好高效課堂的根底 高效

12、課堂，就是在課堂教學中，通過同學主動主動的學習協(xié)作教師的點撥指導，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進同學高效地進展，所以肯定要轉(zhuǎn)變一塊黑板，一支粉筆，一講究竟的傳統(tǒng)。同學的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，這就要求我們用熱情去激發(fā)他們的學習愛好。營造良好的語言學習氣氛就是一個有效進步同學主動性，從而進步教學效率的方法，在這個氣氛中，同學能充分和準時地運用自己所學的英語。良好的英語學習氣氛能激發(fā)同學的愛好，這是打造高效課堂的關鍵，有了學習愛好，同學就會將全部精力投入到課堂上，以最正確的狀態(tài)投入到學習中。因此，老師應當在上課前策劃好如何營造良好的英語課堂教學氣氛，在課堂教學過程中，準時

13、依據(jù)課堂狀況去創(chuàng)設良好的語言學習情境，調(diào)動同學學習英語的熱情。 老師可以在上課前組織各種形式的活動，在課堂教學中，老師可以通過模擬英語語境來增加課堂教學的效果。在場景中學習英語具有將學問化繁為簡的優(yōu)點，能更加全面地訓練同學的語言學問，到達進步教學質(zhì)量的目的。在設置語言場景時，老師要力求其真實性，使同學在實際應用英語口語的過程中有一種成就感，進而樹立學好英語口語的自信念，激發(fā)學習英語的愛好。 三、探究中學英語課堂教學多樣性的有效評價 老師應準時評價同學的課堂活動，使他們從老師反應中獵取信息并反思自己的學習情況，進步學習熱情。有效的活動評價方式是施行有效教學活動的保障，老師對活動效果的評價應留意以

14、下兩點。 1.評價形式應多樣化 只有在多元化的評價中，老師才可能為同學供應有效的指導，才能更深化地理解同學的學習風格和學習策略，除了老師評價，還要有同學自評和互評。此外，評價的設計與操作應簡潔且易于操作。 2.評價應以鼓勵為主 在英語課堂教學中，有時教師一個會意的微笑，一個觀賞的眼神，一個滿足的點頭，一個親切的手勢，都能增加同學的自信念。老師應抓住時機將自己的熱情、關懷、信任和期望傳遞給同學，讓每位同學都體會到教師對他們的期望，激發(fā)他們參加課堂活動和語言理論的主動性。老師可用法各種鼓勵語，如：excellent，well done，never give up，try your best，讓同學

15、時時布滿自信，不斷進取。 四、加強英語課后的穩(wěn)固與反思 1.同學的穩(wěn)固習慣 同學假如可以養(yǎng)成課后準時穩(wěn)固的習慣，就確定能讓學習成果邁上一個新的臺階。俗話說：好習慣讓人受益終生。課后穩(wěn)固首先是復習課上教師所講的內(nèi)容并整理筆記，這是消化學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié);其次是解決預習中出現(xiàn)的疑難問題，并萌生出更深層次思索的欲望;最終是適當?shù)恼n后練習，這是檢查所學學問運用力量的必要環(huán)節(jié)。完成了這樣的三個根本環(huán)節(jié)，同學就能對當堂課形成一個初步的學問體系，從而形成一個良好的循環(huán)。 2.老師的反思習慣 英語老師對自己在教學過程中出現(xiàn)的瞬間靈感需要課后準時通過反思去捕捉，供以后教學時用法。這些就是反思的良好習慣，課后反思是教學過程中一個不行或