阿長(zhǎng)與山海經(jīng)

1、20181206 阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 虹口實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊蔚昀師：好，請(qǐng)坐。今天我們要一起走入一個(gè)寫人的單元，這個(gè)單元要求我們從文章的標(biāo)題、詳略布局、文章思路來把握文章的重點(diǎn)，也要求我們通過文章的開頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)之處來體會(huì)文章的意義。我們今天要走進(jìn)的是魯迅先生的一篇文章，我們先明確我們學(xué)習(xí)這一類文章，目的是要明白作者要表達(dá)什么？可是這個(gè)問題不能一下子解決，我們要一步一步來。首先讓我們來關(guān)注今天這篇文章的標(biāo)題，我們一起把標(biāo)題齊讀一遍，看看標(biāo)題為我們傳遞了什么信息？123，預(yù)備齊。生：阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 師：好，標(biāo)題當(dāng)中有兩個(gè)關(guān)鍵詞：阿長(zhǎng)、山海經(jīng)。通過預(yù)習(xí)，我們知道阿長(zhǎng)是這篇文章的主要人物，那么關(guān)于她還有哪

2、些信息？我想請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀一讀文章的第一段，其他同學(xué)在他讀的時(shí)候思考兩個(gè)問題：第一、人們對(duì)阿長(zhǎng)有好幾種稱呼，請(qǐng)問共有哪幾種？第二、阿長(zhǎng)，這個(gè)稱呼是被誰、在什么情況下使用的？來，誰來為大家讀一讀？好，你請(qǐng)。生：朗讀第一段長(zhǎng)媽媽，已經(jīng)說過，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆。我的母親和許多別的人都這樣稱呼她，似乎略帶些客氣的意思。只有祖母叫她阿長(zhǎng)。我平時(shí)叫她“阿媽”，連“長(zhǎng)”字也不帶；但到憎惡她的時(shí)候，例如知道了謀死1我那隱鼠2的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。師：好的，請(qǐng)坐，來，其他同學(xué)來回答一下。 你來，那個(gè)女孩，話筒遞給她。生1：有三種稱呼師：嗯，哪三種？生1：一個(gè)是長(zhǎng)媽媽，

3、然后阿長(zhǎng)和阿媽師：很好，第二個(gè)問題阿長(zhǎng)這個(gè)稱呼是被誰、在什么情況下使用的？生1：阿長(zhǎng)這個(gè)稱呼是當(dāng)我知道當(dāng)阿長(zhǎng)謀死我那隱鼠的時(shí)候，然后我就叫她阿長(zhǎng)。師：好，我叫她阿長(zhǎng)的時(shí)候隱含著我對(duì)她怎樣的情感？生1：憎惡師：非常好，請(qǐng)坐。由此我們知道了標(biāo)題當(dāng)中阿長(zhǎng)這個(gè)稱呼背后隱含著作者對(duì)她的憎惡之情，那么這種憎惡之情是由何而來？我們一起來研讀文章的3到18段，看看圍繞著阿長(zhǎng)這個(gè)人物作者要表達(dá)什么？ 首先我們先來回顧一下3到18段中作者圍繞著阿長(zhǎng)寫了哪些事？這是我們昨天預(yù)習(xí)的成果，我們?cè)賮砘仡櫼幌?。你來。?：第一件事是阿長(zhǎng)的行為粗俗，然后第二件事是阿長(zhǎng)還懂得許多規(guī)矩，教我很多道理，第三件事是阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛的故事，

4、然后是阿長(zhǎng)謀害我的隱鼠。師：很好，請(qǐng)坐。應(yīng)該是這樣四件事情，好，這些事件之間有什么關(guān)系呢？我們來研究一下作者是如何連接這些事情？首先我們先找一找，第二第三第四件事情分別是由哪句話引出這三件事情，二三四這三件事情分別是由哪句話引出的？ 找一找，劃一劃，然后我們分享。好，誰劃完了就舉一下手示意一下。你來試試。生3：第一件跟第二件事的當(dāng)中，但是他懂得許多規(guī)矩，這些規(guī)矩也大概是我所不耐煩的。師：很好，你找到的是第六段的第一句話，是不是？好，接著生3：然后是第13段的第一句話，然而我也有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意。然后是第18段，這種敬意雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。

5、師：好的，請(qǐng)坐。我們看到這幾件事情是由這三句話引出的，我們把這三句話放在一起看一看。 它們有一個(gè)共同點(diǎn)，都包含了一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞。好，我們?cè)偕钊敕治鲆幌?，我們以第一句話為例，但是她懂得許多規(guī)矩，這些規(guī)矩也大概是我所不耐煩的，“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)折詞后面包含了兩方面的內(nèi)容，誰能想想看提煉一下？包含了哪兩方面的內(nèi)容？你來試試。生4：我覺得一方面是我對(duì)阿長(zhǎng)一些規(guī)矩的一種看法。師：態(tài)度，情感很好。生4：然后第二點(diǎn)我覺得是對(duì)于阿長(zhǎng)對(duì)于一些規(guī)矩的概括。師：非常棒。首先是對(duì)阿長(zhǎng)的這個(gè)事件的概括，接著分號(hào)之后，應(yīng)該看到是我對(duì)這件事中的阿長(zhǎng)的情感。是不是兩方面，阿長(zhǎng)的事，我的情感。 好，我又要問了，“但是”這個(gè)轉(zhuǎn)

6、折詞往往和另一個(gè)關(guān)聯(lián)詞連用，是哪個(gè)關(guān)聯(lián)詞？生：雖然師：很聰明，“雖然但是”我們往往是這樣來說的。好，那么我要請(qǐng)大家完成一個(gè)填空，就用“雖然但是”這樣的句式，“雖然”的部分就要像我們剛剛同學(xué)講的那樣，也要包含阿長(zhǎng)的事情的概括和作者的態(tài)度，我們“雖然”部分連上一件事情，轉(zhuǎn)折后的部分連下一件事情。好，我們?cè)囋嚳?，先單?dú)自己口頭訓(xùn)練一下，口頭填一下，然后你填的差不多了，同桌兩個(gè)互相交流一下，最后我們集體分享。開始。 可以兩兩交流一下，好，每一組差不多了。生5：就是說雖然他行為粗俗，但是。師：就但是啦？生5：他行為粗俗令我感到不耐煩師：令我感到不耐煩，是這件事嗎？看一看生5：令我感到不能忍受師：令我不能

7、忍受。好的。生5：但是她懂得許多道理，第二件事，雖然有時(shí)她教我規(guī)矩，但使我感到不耐煩。師：好，雖然她懂得許多道理，教我規(guī)矩，令我感到很麻煩，不耐煩，好，接著生5：但這時(shí)他謀害我的隱鼠，我對(duì)感到有些憎惡師：用作者的話是憎惡，好，來，我們一起把這幾句連接句放在一起來看一看，我們一起讀一讀。讀的時(shí)候有一個(gè)要求，讀到表現(xiàn)了作者情感的這個(gè)部分，請(qǐng)大家重讀，讀完以后我們來提煉一下，在這個(gè)部分當(dāng)中作者對(duì)阿長(zhǎng)的情感變化。 “雖然他行為粗俗”預(yù)備起。生：但是她懂得許多規(guī)矩；這些規(guī)矩，也大概是我所不耐煩的。然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過空前的敬意。她常常對(duì)我講“長(zhǎng)毛”。這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在

8、知道她謀害了我的隱鼠之后。師：好，我們把相同的情感抵消掉，然后我們看一看作者對(duì)阿長(zhǎng)的情感經(jīng)歷了怎樣的變化，首先他的情感是？請(qǐng)位同學(xué)來試試看，你來。 生6：首先他的情感是討厭。師：討厭。生6：接著他便成了煩。師：接著變成了不耐煩，就是嫌她煩煩他.生6：然后后來變成了空前的敬意。師：好，接著變成了敬意，來這個(gè)敬意。我們昨天在這個(gè)部分當(dāng)中解讀過一下，這個(gè)敬是帶著調(diào)侃式的凈，其實(shí)更接近于這一段當(dāng)中的哪個(gè)詞語？生6：我覺得應(yīng)該是更接近于懼憚。師：很好，其實(shí)是帶著一些畏懼懼憚，有些怕她。好，接著。生6：然后最后就變成了憎惡。師：好，請(qǐng)坐?？偨Y(jié)來說，作者對(duì)阿長(zhǎng)的情感是由厭到煩到懼到憎，很明顯這些都是表達(dá)反感

9、的這種詞語，大家想一想這些表示反感的詞語當(dāng)中，它流露出了一種怎樣的感情變化的趨勢(shì)？ 反感的程度是怎么樣的？是在增加的，所以作者對(duì)阿長(zhǎng)的反感在這些事情當(dāng)中是一次次的遞進(jìn)式的增加。他很巧妙的利用了轉(zhuǎn)折詞，每次作者筆鋒一轉(zhuǎn)的時(shí)候，看似應(yīng)該要從阿長(zhǎng)的一個(gè)缺點(diǎn)照理要寫到她的優(yōu)點(diǎn)了，可實(shí)際上引出的卻是阿長(zhǎng)的又一個(gè)缺點(diǎn)，以及他對(duì)此更深一層的反感。每轉(zhuǎn)折一次，作者對(duì)阿長(zhǎng)的反感就增加一次，而憎惡之情正是由這種層層遞進(jìn)的反感累積而成。好，我們來回顧一下我們剛剛是怎么讀到這一層憎惡之情的，我們抓住了文章當(dāng)中的轉(zhuǎn)折詞，捕捉了轉(zhuǎn)折詞來梳理了事件之間的關(guān)系，而這些事件之間的關(guān)系也正是3到18段這些事件中作者的寫作思路，從

10、這組思路當(dāng)中，我們讀到了作者對(duì)阿長(zhǎng)由厭到憎的情感變化。 好，我們?cè)倩氐綐?biāo)題來看，標(biāo)題當(dāng)中還有一個(gè)關(guān)鍵詞山海經(jīng)，山海經(jīng)指的是文章當(dāng)中的一件事，我也想請(qǐng)一位同學(xué)來回顧一下，這是指的哪件事情？換一個(gè)同學(xué)來試試看。生7：是指有一次我看到一個(gè)遠(yuǎn)房的叔祖的山海經(jīng)而喜歡上山海經(jīng)，后來阿長(zhǎng)給我買山海經(jīng).師：再簡(jiǎn)練一點(diǎn)，以阿長(zhǎng)為主要人物生7：給我買山海經(jīng)師：很好，請(qǐng)坐！阿長(zhǎng)為我買山海這是文章的主要事件，標(biāo)題當(dāng)中的一個(gè)人和一件事是怎么建立起關(guān)系的，作者借這樣的標(biāo)題又要表達(dá)什么呢，恐怕我們要來解讀一下在山海經(jīng)這個(gè)主要事件中作者對(duì)阿長(zhǎng)的情感。好，我們一起來閱讀文章的19到29段，看一看在山海經(jīng)世界中作者的情感是怎樣的

11、。要體會(huì)到這一點(diǎn)，我們恐怕要思考兩個(gè)小問題：第一、在山海經(jīng)事件中阿長(zhǎng)對(duì)我是怎樣的？第二，她為我買的這一套山海經(jīng)，對(duì)我有著怎樣的意義？好，我們不急，一個(gè)一個(gè)來，第一個(gè)問題，要知道在這個(gè)事件中阿長(zhǎng)對(duì)我是怎樣的？我們先要找一找阿長(zhǎng)有哪些表現(xiàn)？我們一起把文章的22到24段讀一讀，邊讀邊提取一下，其中阿長(zhǎng)有哪些表現(xiàn)？把材料拿起來，“大概是太過于念念不忘了”，預(yù)備齊。 生：大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就

12、將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”師：好的讀得很整齊，來，在剛剛我們讀的這幾個(gè)段落當(dāng)中，你能找到阿長(zhǎng)有哪些表現(xiàn)嗎？你來試試！生8：阿長(zhǎng)看到我對(duì)它念念不忘，就來詢問我山海經(jīng)是怎么一回事。師：很好這是阿長(zhǎng)的一個(gè)行為，大家劃一劃，表現(xiàn)一：他問書。 還有嗎？生8：然后他就特意回家的那段時(shí)間看到就幫我買回來了師：嗯，買的這個(gè)過程，文中有寫嗎？生8：沒有。師：好，文中寫的是什么？生8：他遞給我的時(shí)候師：很好，文中寫到了他給我書這個(gè)情節(jié)是不是？好，還有嗎？還有單獨(dú)成段的一句話。這一句話是阿長(zhǎng)給我書時(shí)說的語言，所以兩個(gè)行為，一句語言是阿長(zhǎng)在這個(gè)事件當(dāng)中的表現(xiàn)。好，這些是顯性的

13、表現(xiàn)，根據(jù)上下文我們?cè)賮砗侠淼耐茢嘁幌?，阿長(zhǎng)還可能有哪些表現(xiàn)？首先請(qǐng)大家來思考，我從來沒有告訴過阿長(zhǎng)，我想要山海經(jīng)，她是怎么會(huì)來問我的呢？ 好，你來！生9：因?yàn)樯厦嬉舱f他很喜歡山海經(jīng)這本書，所以肯定是掛在嘴邊說過很多次，然后說明阿長(zhǎng)肯定很關(guān)心我，聽到了我的念叨，所以就留心幫我買。師：我很喜歡你剛剛回答當(dāng)中好幾個(gè)詞，第一個(gè)是我的對(duì)山海經(jīng)的喜愛，我有可能是流露在外的，我可能說了，我可能表現(xiàn)出來了。第二阿長(zhǎng)很關(guān)心我，所以她不但看到了關(guān)注到了，他還留意了，記在了心里，然后他去買了成立推斷，好，我們?cè)傧胍粋€(gè)問題，我們從上下文中知道阿長(zhǎng)是不識(shí)字的！請(qǐng)大家想象一下不識(shí)字的阿長(zhǎng)在買書的過程中可能會(huì)經(jīng)歷什么？

14、生9：因?yàn)榘㈤L(zhǎng)就不知道書的書名，她就只能靠我的一些語言或者是對(duì)山海經(jīng)里面圖畫的一些描述，然后努力回想，然后問很多書店的店員之類的，然后泡很多書店師：很好請(qǐng)坐。我關(guān)注到的兩個(gè)“很多”。她問了很多店員，跑了很多書店，可見買書的過程不是一帆風(fēng)順，她可能幾經(jīng)波折才去買到這套書。那么好不容易買到書的阿長(zhǎng)在買到書時(shí)當(dāng)時(shí)她的心情可能是怎樣的？你來說說看。生10：我覺得首先她肯定是高興的，然后她估計(jì)覺得我有可能會(huì)去表?yè)P(yáng)他的。師：所以因?yàn)槟軌蛭业谋頁(yè)P(yáng)和認(rèn)同她特別的高興。好，謝謝，所以在阿長(zhǎng)常給我書的時(shí)候，他的語氣一定是高興激動(dòng)的。來，我們一起把第24段阿長(zhǎng)的這句話，把他的這種高興激動(dòng)的語氣讀出來，“哥兒，有畫兒

15、的三哼經(jīng)，123，預(yù)備起。生：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”師：很好，由此我們想一想，結(jié)合阿長(zhǎng)剛剛文中的顯性的表現(xiàn)，和你們剛剛合理的推斷出來的這些顯性的表現(xiàn)兩者結(jié)合，在這件事中阿長(zhǎng)對(duì)我是怎么樣的？你說說看。生11：就體現(xiàn)出阿長(zhǎng)對(duì)我很關(guān)心，并且就是會(huì)滿足我的愿望師：很好，她會(huì)盡量的去滿足我的心愿，他對(duì)我是關(guān)心入微的。好，我們把第22段再集體讀一讀，體會(huì)一下阿長(zhǎng)對(duì)我的這種關(guān)心，尤其要把阿長(zhǎng)的語氣讀出來。 大概是太過于念念不忘了，預(yù)備起。生：大概是太過于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對(duì)她說了。過了十多天

16、，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”師：很好，語氣讀出來了，好，別忘了我們剛剛還有一個(gè)問題，她送給我的這套山海經(jīng)對(duì)我有著怎樣的意義？來我們從我得到山海經(jīng)前得到山海經(jīng)時(shí)和得到山海經(jīng)之后，我對(duì)這套書的不同感受來思考這個(gè)問題，大家可以先在文章里找一找，一起來分享一下。 你來試試。生12：覺得他得到山海經(jīng)之前是念念不忘的。師：很好，圈一圈念念不忘。生12：然后剛拿到山海經(jīng)的時(shí)候是驚喜且感動(dòng)師：你是從哪里讀出來的？生13：我似乎遇著了一個(gè)霹靂，就是驚喜，得到了一直念念不忘的書，然后感動(dòng)，

17、我覺得就是因?yàn)槲覜]有想到阿長(zhǎng)會(huì)這么關(guān)注我。師：很好，所以作者用了一個(gè)詞：一個(gè)霹靂，而且感到震悚起來了，所以這種震悚之一是來自于得到書的驚喜與意外，很棒。生13：然后我覺得他拿到書之后就是非常喜愛這本書。師：你從哪里看出的這份喜愛？生13：第27節(jié)，這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。師：很好，最為心愛的寶書。好的，請(qǐng)坐。還有補(bǔ)充的嗎？ 還有沒有同學(xué)補(bǔ)充還是都跟她找的一樣？剛剛同學(xué)找到了第27段當(dāng)中有這四本書是我最為心愛的寶書，好，有補(bǔ)充。生14：第26段，還有，“這又使我產(chǎn)生新的記憶”師：我們問的是我對(duì)這套書的情感，好，還有別的補(bǔ)充嗎？好，你來。生15：現(xiàn)在還是記憶猶新師：你怎么知道？生

18、15：因?yàn)?8段說書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前師：很棒！而且第28段當(dāng)中還寫到了這四本書是我最為心愛的寶書，我們剛剛從我得到書前和得到書時(shí)以及得到書后的對(duì)這套書的不同情感，不同地感受，讀到了這套書對(duì)我的意義，我把剛剛你們的回答略作了整理，然后我做了一個(gè)補(bǔ)充，我們看一看多了哪些部分？好像多了劃線的部分，你們找到的是直接描述了我對(duì)這套書感受的一些語句，那我關(guān)注到文章當(dāng)中有一個(gè)細(xì)節(jié)：書的內(nèi)容多次的再現(xiàn)，比如得到書前，我想要看到這本本畫著人面的獸九頭的蛇的書；得到書時(shí)，當(dāng)時(shí)我迫不及待地去確認(rèn)是不是這個(gè)圖畫，多年以后我對(duì)這套書，剛剛同學(xué)說記憶猶新，歷歷在目的，還是這些圖畫，可見這些細(xì)節(jié)的再現(xiàn)和你們找到的這一

19、些正面描寫感受的這些部分合起來可以體現(xiàn)出這套書對(duì)我的意義了，那么這套書對(duì)我的意義怎么樣？來，你來試試。生16：我覺得這套書應(yīng)該對(duì)他來說非常珍貴師：很好。還有要補(bǔ)充的嗎？生16：但是他一想到這本書就會(huì)想起他最親愛的阿媽師：好，這套書對(duì)我的意義很珍貴，而且同學(xué)的回答讓我們感知到這套書讓我對(duì)阿長(zhǎng)的情感有了變化。好，我們先一起來讀一讀這些句子，然后我們體會(huì)一下這套書對(duì)我的意義，然后我們來探討我對(duì)阿長(zhǎng)到底在這件事中帶著怎樣的情感？生：但當(dāng)我哀悼隱鼠。這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。師：我們結(jié)合剛剛的兩個(gè)結(jié)論，第一個(gè)結(jié)論是在山海經(jīng)事件中，而阿長(zhǎng)對(duì)我是關(guān)心入微的，然后這個(gè)同學(xué)又讀到了，這本書對(duì)我的

20、意義又是非常重要的。好，兩個(gè)結(jié)論合起來，在山海經(jīng)事件中，作者對(duì)阿長(zhǎng)帶著怎樣的情感？ 文中有寫到嗎？好，你來。生17：一開始作者就是對(duì)阿長(zhǎng)有些憎惡的，然后到現(xiàn)在他得到阿長(zhǎng)給他的山海經(jīng)就發(fā)生新的敬意了。師：好，在這個(gè)事件當(dāng)中作者對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生了新的敬意，這是他的原話，有新的敬意也就意味著還有舊的敬意。如果說剛剛這個(gè)舊的敬意我們分析過，他其實(shí)帶著調(diào)侃之意，真正要表達(dá)的是一種畏懼、敬畏之情，那么這個(gè)新的敬意你能為大家解釋一下嗎？是一種怎樣的敬意？生17：我覺得新的記憶就是因?yàn)?她很注意我，然后我就對(duì)她有好感。師：好，所以你覺得剛剛其實(shí)記憶還是反感轉(zhuǎn)變?yōu)楹酶辛?，好，那么是一種真正的敬意了。好，我們一起把文章

21、的第26段讀一讀，體會(huì)此時(shí)在山海經(jīng)事件之后我對(duì)阿長(zhǎng)的這種真正的尊敬。 這又使我產(chǎn)生新的敬意了，預(yù)備起。生：這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。師：好，我們來回顧一下這一層敬意我們是如何讀到的？首先我們結(jié)合了阿長(zhǎng)的顯性表現(xiàn)和隱性表現(xiàn)，讀出了在這個(gè)事件中阿長(zhǎng)對(duì)我是關(guān)心入微的，其次我們把我對(duì)書的得到書前后的不同感受與剛剛阿長(zhǎng)的行為聯(lián)系起來，從這組思路當(dāng)中我們讀到了我對(duì)阿長(zhǎng)的深深的真正的敬意。那么按照作者的習(xí)慣，在山海經(jīng)事件中，他應(yīng)該稱呼嘗試親切的阿媽或者是長(zhǎng)媽媽了?？墒俏覀兓氐綐?biāo)題來看，標(biāo)題中卻是隱含著憎惡之意的阿長(zhǎng)?？?/p>

22、見標(biāo)題當(dāng)中的兩個(gè)關(guān)鍵詞背后其實(shí)隱藏了兩種截然不同的情感。作者這樣設(shè)計(jì)標(biāo)題還想表達(dá)什么呢？我們來把山海經(jīng)之前的部分3到18段的這些事件和山海經(jīng)這一件主要事件聯(lián)系起來看一看，還是要請(qǐng)大家利用關(guān)聯(lián)詞完成一個(gè)填空。按照我們剛剛的方式，在山海經(jīng)之前，也就是定格在隱鼠事件的時(shí)候，作者雖然哀悼隱鼠，對(duì)阿長(zhǎng)充滿了憎惡，你們一起填填看，但發(fā)生了什么事？生和師：阿長(zhǎng)對(duì)我很好，買了山海經(jīng)，此時(shí)我對(duì)她的情感是真正的敬意。師：在得到山海經(jīng)之前，我對(duì)阿長(zhǎng)經(jīng)歷了由厭到憎的層層遞進(jìn)的反感，但是在我渴慕山海經(jīng)的時(shí)候居然是最憎惡的阿長(zhǎng)主動(dòng)詢問。在我對(duì)山海經(jīng)求而不得的時(shí)候，居然是不識(shí)字的阿長(zhǎng)圓我的心愿，于是在這件事之后我對(duì)阿長(zhǎng)產(chǎn)生

23、了真正的敬意。剛剛我們是把3到18段的次要事件和19到29段的主要事件聯(lián)系起來，這是全文當(dāng)中所有事件的思路，我們從這組思路當(dāng)中讀到了作者在隱鼠事件后的這種憎轉(zhuǎn)變?yōu)樯胶＝?jīng)事件中的這種敬意的情感上的真正的轉(zhuǎn)折。 由此我們也感受到，標(biāo)題阿長(zhǎng)與其實(shí)包含了這兩種截然不同的情感，而且這兩種情感還形成了一種強(qiáng)烈的沖突。而這種沖突也體現(xiàn)在標(biāo)題中的連接詞“與”字當(dāng)中。好多年以后，當(dāng)作者回顧這些往事，情感又會(huì)有怎樣的變化呢？我們來關(guān)注文章的開頭與結(jié)尾的這些敘述的語言。我抽取了其中的一個(gè)部分，我為大家讀一讀。然后請(qǐng)大家關(guān)注這些語言當(dāng)中的反復(fù)之處，思考這些反復(fù)之處，他強(qiáng)調(diào)了什么？“什么姑娘，我現(xiàn)在已經(jīng)忘卻了?？傊皇?/p>

24、長(zhǎng)姑娘，也終于不知道她姓什么。 我的保姆，長(zhǎng)媽媽即阿長(zhǎng)，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷，僅知道有一個(gè)過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀?！边@段話當(dāng)中有一些反復(fù)的語言，大家思考一下這些反復(fù)的語言中體現(xiàn)出了什么？好，其他同學(xué)再想一想。好，你來試試吧生18：我覺得寫出了他對(duì)阿長(zhǎng)的記憶已經(jīng)很淡了，而且下面有一個(gè)終于不知道僅知道，就說明他對(duì)她的了解其實(shí)不多。師：很好，你講到了兩層，記憶淡了有可能原來知道，但是我們從中其實(shí)讀出了我對(duì)阿長(zhǎng)的這些信息了解得很少。 所以到最后再加上時(shí)間的關(guān)系，記憶就更淡了。好，我要請(qǐng)問了，從中可以看出阿長(zhǎng)在我的心里的地位怎樣？你來說說看。生19

25、：我覺得她的地位一開始并不是特別高，然后到后面她為我買了山海經(jīng)之后，她的地位在我心里就有變化了。師：盡管地位有了變化，但總的來說跟我朝夕相處過的這樣一位保姆，我對(duì)她的記憶，我對(duì)她的了解還是少之又少，可見地位還是微不足道的，可能有了一些變化，但還是微不足道。我們?cè)賮砺?lián)系山海經(jīng)事件中，請(qǐng)你再回想一下，在那個(gè)事件中，我在阿長(zhǎng)心里的地位是怎樣的？ 你來試試看。生19：我覺得:她應(yīng)該在他心里是非常重要的，因?yàn)樗约旱膬鹤右呀?jīng)師：抓住了信息。好，你的兩個(gè)回答結(jié)合起來，可見你想說的是阿長(zhǎng)自己的兒子不是親生的是不是？所以他對(duì)我有點(diǎn)像親生兒子一樣的關(guān)心，所以我在他心里的地位很高，好，我們結(jié)合我在阿長(zhǎng)心里的地位和

26、阿長(zhǎng)在我心里的地位，這兩者之間有沒有發(fā)現(xiàn)它形成了一種強(qiáng)烈的反差，她在我心里微不足道，我在她心里卻非常重要。我們?cè)賮砜纯次恼碌牡诙挝淖?，這一段文字在敘述上看似顯得有些絮絮叨叨，作者主要想寫我對(duì)阿長(zhǎng)的不了解，不記得，可是他又寫了一些記得，然后記得的那些內(nèi)容和阿長(zhǎng)又沒有非常重要的關(guān)系。 請(qǐng)你結(jié)合剛剛我們?cè)诒舜诵睦锏匚坏倪@種反差，再看看這一處看似有些反常的絮絮叨叨的敘述語言，這些語言中流露出了我對(duì)阿長(zhǎng)怎樣的情感？多年以后我回顧這些往事的時(shí)候，我對(duì)阿長(zhǎng)可能帶著怎樣的情感？你來試試。生20：覺得多年以后我再回顧阿長(zhǎng)的時(shí)候，我對(duì)他有一種，就是說有一點(diǎn)懷念，然后就是親切感覺。師：好，有一點(diǎn)懷念，還是帶著點(diǎn)親

27、切。好的懷念之中，除了這種親近親切，還有什么？我要求大家是聯(lián)系多年以后，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)阿長(zhǎng)的了解很少，可能還有什么情感？ 生21：覺得可能還是挺愛她的，畢竟她之前就是很在乎師：好，她很在乎我，然而我對(duì)她卻并不怎么關(guān)注在乎生21：自責(zé)師：好，有點(diǎn)遺憾，有點(diǎn)自責(zé)，來，你舉手來補(bǔ)充生22：稍微還有一點(diǎn)點(diǎn)的同情，因?yàn)橹拔壹业呐な俏彝怂拿?，然后我家之前有一個(gè)女工是真的阿長(zhǎng)，但是后來并不知道她名字，所以就拿這個(gè)假阿長(zhǎng)來補(bǔ)她的缺。師：可見我們對(duì)阿長(zhǎng)并不怎么在意，沒有當(dāng)回事，是不是名字都可以替代。所以當(dāng)我回憶起阿長(zhǎng)曾經(jīng)連我一些細(xì)微的小事都記得，可是我卻對(duì)阿長(zhǎng)最基本的信息都不記得的時(shí)候，我?guī)е鯓拥那楦袘涯钏?生23：一種內(nèi)疚、愧疚。師：很好，好。我對(duì)阿長(zhǎng)的情感有懷念當(dāng)中有敬愛，有對(duì)過去往事的那種追溯，然而更