蘇教版初中生物八上 5.16.3 生物進(jìn)化的學(xué)說 教案

1、蘇教版八年級生物上冊第五單元第十六章第三節(jié) 生物進(jìn)化的學(xué)說教學(xué)設(shè)計(jì) 章、節(jié)第十六章 生命起源和生物進(jìn)化第三節(jié) 生物進(jìn)化的學(xué)說第1課時(shí)教材分析 本節(jié)在生命起源和生物進(jìn)化歷程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出了生物進(jìn)化的學(xué)說，主要通過達(dá)爾文的生物進(jìn)化學(xué)說，模擬自然選擇過程的實(shí)驗(yàn)。本節(jié)內(nèi)容是一節(jié)關(guān)于生物科學(xué)史的教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對于探索生命的興趣，并且進(jìn)一步明確科學(xué)探索所必備的品質(zhì)。學(xué)情分析 學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)對生命的起源和生物進(jìn)化的歷程有了一定程度的認(rèn)識，為本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)做了鋪墊，但是本節(jié)著重介紹生物進(jìn)化的學(xué)說，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了達(dá)爾文生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說，內(nèi)容抽象，對八年級學(xué)生而言有一定難度。因此，本節(jié)設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)的

2、活動(dòng)作為突破重難點(diǎn)的手段，幫助學(xué)生更好的理解生物進(jìn)化的過程和原因，更好的認(rèn)識自然選擇學(xué)說。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)： 1、 生物進(jìn)化的自然選擇學(xué)說及其意義 2、 加拉帕戈斯群島上地雀進(jìn)化的原因及其意義 能力目標(biāo)：1、 知道達(dá)爾文進(jìn)化論的實(shí)質(zhì)2、 能夠準(zhǔn)確判斷達(dá)爾文地雀的進(jìn)化順序3、 能運(yùn)用達(dá)爾文進(jìn)化理論解釋動(dòng)物進(jìn)化現(xiàn)象情感態(tài)度和價(jià)值觀： 1、學(xué)習(xí)達(dá)爾文實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和追求真理的科學(xué)精神 2、認(rèn)識主流的進(jìn)化學(xué)說，樹立唯物主義的自然世界觀重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)： 達(dá)爾文生物進(jìn)化學(xué)說的基本思想難點(diǎn)： 達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說與其他進(jìn)化學(xué)說的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)視頻及動(dòng)畫資料、相關(guān)圖片、相關(guān)實(shí)驗(yàn)用具（器材、材料）教學(xué)方法討

3、論法、啟發(fā)法、體驗(yàn)法、探究法教學(xué)輔助手段實(shí)驗(yàn)、多媒體教學(xué)過程內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課：游戲?qū)胄率冢荷镞M(jìn)化的學(xué)說 探秘：達(dá)爾文雀模擬“自然選擇”小實(shí)驗(yàn)課堂小結(jié)：課后拓展：圖片展示：活動(dòng)1：請給現(xiàn)代動(dòng)物找到他們的原始祖先?；顒?dòng)2：請按化石發(fā)現(xiàn)的地質(zhì)年代重新排序馬的進(jìn)化過程。過渡：通過游戲我們可以認(rèn)識到生物是在不斷進(jìn)化的，并且在進(jìn)化的過程中身體形態(tài)是在逐步的發(fā)生變化的。那么生物為什么會發(fā)生進(jìn)化？這個(gè)過程又是怎樣發(fā)生的呢？說到生物進(jìn)化，我們不得不提起一種小生物-達(dá)爾文雀，它是如何命名的？視頻播放：達(dá)爾文的生平通過視頻我們可以知道達(dá)爾文勤奮好學(xué)的一生，他提出了大多數(shù)人認(rèn)同的關(guān)于生物進(jìn)化的

4、觀點(diǎn)-自然選擇學(xué)說。今天讓我們沿著科學(xué)的道路，一起來研究一下“達(dá)爾文雀”，進(jìn)而重新發(fā)現(xiàn)生物進(jìn)化的奧秘吧。問題1：加拉帕戈斯群島上的達(dá)爾文雀從何而來？分析島嶼地理?xiàng)l件，將課前搜集材料予以展示。通過分析，我們能夠得知島嶼上的雀鳥應(yīng)該從相鄰南美大陸遷移而來，進(jìn)而分散在各個(gè)島嶼上。問題2：數(shù)量眾多的雀鳥能夠全部存活嗎？圖片展示各種生物生殖的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行歸納。從圖片中我們可以得知，地球上的生物都有過度繁殖的傾向性。從植物到微生物到動(dòng)物。即便是最高智能生物人類也沒有最終占領(lǐng)地球?；仡櫍何覈?jīng)為了抑制人口過快發(fā)展而實(shí)行的“計(jì)劃生育”政策。生物不會無限制的繁殖，原因是什么呢？圖片展示：草原上的兔子。請找

5、出圖中對兔子生存構(gòu)成威脅的因素有哪些？通過分析，我們可以知道有以下幾類：1、 物種內(nèi)部的斗爭2、 物種間的斗爭3、 物種與環(huán)境之間的斗爭加拉帕戈斯群島上的達(dá)爾文雀同樣面臨相類似的威脅。問題3：什么樣的雀鳥的后代可以生存下來呢？展示圖片：加帕帕格斯群島上雀鳥的類型思考：這些雀鳥有什么不同？我們可以看到，加帕帕格斯雀各種類間最明顯的不同便是喙型。為什么共同的祖先所產(chǎn)生的后代會有不同類型的喙？觀看視頻：不同類型的達(dá)爾文雀的取食過程通過視頻，我們可以看出不同的喙型取食不同的食物，這個(gè)過程是怎樣形成的呢？游戲環(huán)節(jié)：模擬“自然選擇”小實(shí)驗(yàn)微課：播放實(shí)驗(yàn)材料和游戲規(guī)則。將學(xué)生分為四個(gè)小組，每個(gè)小組模擬加拉帕

6、戈斯的一個(gè)島嶼。每個(gè)島嶼上有其典型性的食物。分別用箭頭鑷子，扁頭鑷子，夾子，勺子代表不同的鳥喙，用大米，花生，綠豆，西紅柿代表四種不同食物。填好實(shí)驗(yàn)表格開始進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)。各小組分析數(shù)據(jù)，明確各喙型剩下的雀鳥數(shù)量，并明確自然選擇的具體過程。問題4：幾代以后，各島嶼雀鳥種類會發(fā)生什么變化？設(shè)疑：既然環(huán)境決定了進(jìn)化的方向，那么自然環(huán)境是一直不變的嗎？出示圖片：火山，地震，洪澇災(zāi)害。思考：當(dāng)發(fā)生自然巨變的時(shí)候，物種進(jìn)化的方向會發(fā)生改變嗎？現(xiàn)在我們一起來進(jìn)行課堂小結(jié)。教師給出幾個(gè)具體概念，請根據(jù)結(jié)構(gòu)圖將相關(guān)概念填入表中。過度繁殖、資源有限、生存斗爭、遺傳變異、適者生存達(dá)爾文的自

7、然選擇學(xué)說不是一蹴而就的，而是經(jīng)過了漫長的搜集過程，以及很多科學(xué)家的完善。列舉其他科學(xué)家在進(jìn)化領(lǐng)域做出的貢獻(xiàn)。利用希沃課堂小組互動(dòng)進(jìn)行課堂練習(xí)：選擇下列說法屬于達(dá)爾文自然進(jìn)化學(xué)說觀點(diǎn)的是？過渡：自然選擇學(xué)說是完美的嗎？教師介紹其他關(guān)于進(jìn)化的觀點(diǎn)，并表明進(jìn)化學(xué)說也是不斷在“進(jìn)化”著的。視頻播放：澄江生物群的發(fā)現(xiàn)。問題5：是什么因素最終控制著雀鳥的喙型？教師展示圖片：經(jīng)基因修飾過得雞、恐龍雞和短吻鱷的頭部骨骼回顧先前知識，明確生物的形狀最終是由基因控制著的。拓展：轉(zhuǎn)基因技術(shù)對生物進(jìn)化的影響進(jìn)行配對和排序觀看視頻學(xué)生代表上前陳述發(fā)言觀看圖片，歸納總結(jié)觀看圖片，尋找相關(guān)因素仔細(xì)觀察各種雀鳥的外形，尋找不同思考喙型變化的原因?qū)W生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，記錄表格，統(tǒng)計(jì)結(jié)果思考問題，舉手作答學(xué)生分析相關(guān)概念，分析概念間的相互關(guān)系抽選兩小組代表進(jìn)行游戲互動(dòng)對比分析，回憶舊知識讓學(xué)生明確生物是在進(jìn)化的，并且在進(jìn)化的過程中形體在逐漸的發(fā)生變化初步認(rèn)識達(dá)爾文的進(jìn)化學(xué)說相關(guān)理念明確達(dá)爾文雀進(jìn)化的外界條件理解生物具有過度繁殖的傾向了解國情明確生物無法無限繁殖的因素在實(shí)驗(yàn)操作過程中進(jìn)一步體會自然選擇的過程明確自然