觸摸春天教學設計

1、觸摸春天教學設計教學目標：知識與能力：學會本課生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，摘錄、積累好詞佳句。技能與方法：理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。情感、態(tài)度、價值觀：體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛，懂得珍惜生命，熱愛生活。教學重點：深入體會一些關鍵語句的含義。教學難點：感悟作者揭示的深刻道理。教學設計：一、激情導入1、一提到“生機勃勃、萬物復蘇”大家一定會想到春天，不錯春天是多姿多彩、充滿生機的，有湛藍的天空，清澈的湖水，芬芳的花朵?？墒沁@一切對于一個盲人來說又將會是什么樣的呢？今天就讓我們要和文中的主人公安靜一起去（齊讀）觸摸春天。（板書：17、觸摸春天。）2、釋題看到

2、這個題目你想說些什么？二、預習檢查1、出示學習目標2、預習成果大比拼：（出示：小徑流暢瞬間弧線飛翔權利繽紛悄然磕磕絆絆清香裊裊）誰來讀？3、思考：課文主要寫了一件什么事？三、品評人物，深化認識誰來說說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象？（熱愛春天、熱愛生活、熱愛生命）下面我們就來看一看，文中哪些語句寫出了安靜熱愛春天，熱愛生活，熱愛生命的？劃出關鍵的語句，共同交流。1、出示句子 “安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點兒磕磕絆絆?！蓖瑢W們交流體會?？偨Y理解句子的方法（聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活實際理解、抓住重點詞語理解）反復讀、品味、感受有感情朗讀2、通過總結學法，同學們展示交流。學生自讀自

3、悟，共同交流自己感受最深的句子。3、小結：這就是那個特殊的女孩安靜，這就是那個（指著板書說：熱愛春天，熱愛生命，熱愛生活）的盲女孩兒安靜！四、拓展閱讀，升華情感1.請同學們談談學習課文之后，有什么收獲？2.可愛的小姑娘安靜雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用心靈觸摸到。海倫.凱勒說：“世界上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在視覺，那可能是真實的，那就是用心去看這個世界?！鄙钪羞€有很多這樣的人，此時你想到了誰？ 還有一位盲人，她也十分熱愛生活。（多媒體出示：海倫凱勒（18801968）海倫凱勒1880年出生于亞拉巴馬州北部一個叫塔斯喀姆比亞的城鎮(zhèn)。在她一歲半的時候，一場重病奪去了她的視力和聽力，接著，她又喪失了語言表達能力。然而就在這黑暗而又寂寞的世界里，她竟然學會了讀書和說話，并以優(yōu)異的成績畢業(yè)于美國拉德克利夫學院，成為一個學識淵博，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字的著名作家和教育家。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)。她贏得了世界各國人民的贊揚，并得到許多國家政府的嘉獎。）3、師總結小作業(yè)：課