中考實(shí)驗探究題

1、中考實(shí)驗探究題中考實(shí)驗探究題寧海風(fēng)華書院寧海風(fēng)華書院 王文解王文解 在探究在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗中，小明和小華利用如圖的實(shí)驗中，小明和小華利用如圖1 1所所 提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計了圖提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計了圖2 2（a a）、（）、（b b）兩個實(shí)驗）兩個實(shí)驗, ,通過觀通過觀察圖（察圖（a a）、（）、（b b）后得出）后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的的結(jié)論。此后小華把小桌放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如結(jié)論。此后

2、小華把小桌放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖（圖（c c）所示。通過對圖（）所示。通過對圖（a a）、（）、（c c）的比較又得出）的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論。的結(jié)論。請你根據(jù)已學(xué)過的壓強(qiáng)知識分析：請你根據(jù)已學(xué)過的壓強(qiáng)知識分析：（1 1）小明和小華是根據(jù)）小明和小華是根據(jù) 的現(xiàn)象來比較壓力的作用效果的。的現(xiàn)象來比較壓力的作用效果的。（2 2）造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是）造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是 。圖1圖2（1 1）答：壓力使物體發(fā)生形變的程度。）答：壓力使物體發(fā)生形變的程度

3、。 海棉和木板發(fā)生的凹陷程度。海棉和木板發(fā)生的凹陷程度。 物體受力面積的大小物體受力面積的大小 在探究在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗中，小明和小華利用如圖的實(shí)驗中，小明和小華利用如圖1 1所所 提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計了圖提供的器材（小桌、海綿、砝碼、木板）設(shè)計了圖2 2（a a）、（）、（b b）兩個實(shí)驗）兩個實(shí)驗, ,通過觀通過觀察圖（察圖（a a）、（）、（b b）后得出）后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的的結(jié)論。此后小華把小桌放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓

4、力效果不夠明顯，如結(jié)論。此后小華把小桌放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力效果不夠明顯，如圖（圖（c c）所示。通過對圖（）所示。通過對圖（a a）、（）、（c c）的比較又得出）的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論。的結(jié)論。請你根據(jù)已學(xué)過的壓強(qiáng)知識分析：請你根據(jù)已學(xué)過的壓強(qiáng)知識分析：（1 1）小明和小華是根據(jù)）小明和小華是根據(jù) 的現(xiàn)象來比較壓力的作用效果的。的現(xiàn)象來比較壓力的作用效果的。（2 2）造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是）造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是 。圖1圖2(2)(2)答：答：a a圖壓在海棉上，圖

5、壓在海棉上，c c圖壓在木板上，不能比。圖壓在木板上，不能比。 沒有控制變量，不能進(jìn)行對比。沒有控制變量，不能進(jìn)行對比。 參照物不同。參照物不同。 海棉與木板的密度大小不同。海棉與木板的密度大小不同。 探究的過程：探究的過程：發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)檢驗檢驗結(jié)論結(jié)論提出問題提出問題作出猜想作出猜想設(shè)計實(shí)驗設(shè)計實(shí)驗尋求實(shí)證尋求實(shí)證信息處理信息處理結(jié)果表達(dá)結(jié)果表達(dá)查閱資料查閱資料設(shè)計方案設(shè)計方案評價方案評價方案實(shí)驗操作實(shí)驗操作表格設(shè)計表格設(shè)計數(shù)據(jù)記錄數(shù)據(jù)記錄現(xiàn)象描述現(xiàn)象描述控制變量控制變量對照實(shí)驗對照實(shí)驗例題：夏天到了，貯存的食物很容易腐敗，食物腐敗的主要原因是細(xì)菌和真菌以例題：夏天到了，貯存的食物很容易腐敗，食

6、物腐敗的主要原因是細(xì)菌和真菌以食物為培養(yǎng)基，在適宜的環(huán)境下大量繁殖所致。為了保持食物新鮮，人們用了很食物為培養(yǎng)基，在適宜的環(huán)境下大量繁殖所致。為了保持食物新鮮，人們用了很多辦法保存食品，如低溫、腌制、真空包裝、添加防腐劑、干制等。請設(shè)計實(shí)驗，多辦法保存食品，如低溫、腌制、真空包裝、添加防腐劑、干制等。請設(shè)計實(shí)驗，探究以上某一項辦法是抑制細(xì)菌和真菌大量繁殖的因素之一。探究以上某一項辦法是抑制細(xì)菌和真菌大量繁殖的因素之一。（1 1）提出的問題：）提出的問題： 請判斷：請判斷：溫度的高低能影響細(xì)菌和真菌的大量繁殖嗎？溫度的高低能影響細(xì)菌和真菌的大量繁殖嗎？ 細(xì)菌和真菌的大量繁殖是否需要水分？細(xì)菌和真

7、菌的大量繁殖是否需要水分？ 添加防腐劑的食物對人體有害嗎？添加防腐劑的食物對人體有害嗎？ 為什么真空包裝可以防止食物腐敗？為什么真空包裝可以防止食物腐??？ 食鹽能抑制細(xì)菌和真菌的大量繁殖。食鹽能抑制細(xì)菌和真菌的大量繁殖。注意：注意：與探究目的相關(guān)；與探究目的相關(guān)；是疑問句。是疑問句。練習(xí)一：生活中使用的氣體打火機(jī)涉及我們學(xué)習(xí)過的很多練習(xí)一：生活中使用的氣體打火機(jī)涉及我們學(xué)習(xí)過的很多 科學(xué)知識，請根據(jù)打火機(jī)提出相應(yīng)的問題?？茖W(xué)知識，請根據(jù)打火機(jī)提出相應(yīng)的問題。例題：夏天到了，貯存的食物很容易腐敗，食物腐敗的主要原因是細(xì)菌和真菌以例題：夏天到了，貯存的食物很容易腐敗，食物腐敗的主要原因是細(xì)菌和真菌

8、以食物為培養(yǎng)基，在適宜的環(huán)境下大量繁殖所致。為了保持食物新鮮，人們用了很食物為培養(yǎng)基，在適宜的環(huán)境下大量繁殖所致。為了保持食物新鮮，人們用了很多辦法保存食品，如低溫、腌制、真空包裝、添加防腐劑、干制等。請設(shè)計實(shí)驗，多辦法保存食品，如低溫、腌制、真空包裝、添加防腐劑、干制等。請設(shè)計實(shí)驗，探究以上某一項辦法是抑制細(xì)菌和真菌大量繁殖的因素之一。探究以上某一項辦法是抑制細(xì)菌和真菌大量繁殖的因素之一。（1 1）提出的問題：）提出的問題： . . 注意：注意：與探究目的相關(guān)；與探究目的相關(guān)；是疑問句。是疑問句。（2 2）作出的猜想：）作出的猜想： . 注意：注意： 根據(jù)提出的問題作出根據(jù)提出的問題作出正正

9、或或反反的猜測性判斷的猜測性判斷 要以科學(xué)原理或客觀事實(shí)為依據(jù)要以科學(xué)原理或客觀事實(shí)為依據(jù)是陳述句是陳述句 問題一：低溫能夠抑制細(xì)菌和真菌的大量繁殖嗎？問題一：低溫能夠抑制細(xì)菌和真菌的大量繁殖嗎？問題二：干制食品可以抑制細(xì)菌和真菌的大量繁殖嗎？問題二：干制食品可以抑制細(xì)菌和真菌的大量繁殖嗎？猜想一：低溫能夠抑制細(xì)菌和真菌的大量繁殖。猜想一：低溫能夠抑制細(xì)菌和真菌的大量繁殖。猜想二：低溫不能抑制細(xì)菌和真菌的大量繁殖。猜想二：低溫不能抑制細(xì)菌和真菌的大量繁殖。猜想三：潮濕的食品容易腐爛。猜想三：潮濕的食品容易腐爛。例題：夏天到了，貯存的食物很容易腐敗，食物腐敗的主要原因是細(xì)菌和真菌以例題：夏天到了

10、，貯存的食物很容易腐敗，食物腐敗的主要原因是細(xì)菌和真菌以食物為培養(yǎng)基，在適宜的環(huán)境下大量繁殖所致。為了保持食物新鮮，人們用了很食物為培養(yǎng)基，在適宜的環(huán)境下大量繁殖所致。為了保持食物新鮮，人們用了很多辦法保存食品，如低溫、腌制、真空包裝、添加防腐劑、干制等。請設(shè)計實(shí)驗，多辦法保存食品，如低溫、腌制、真空包裝、添加防腐劑、干制等。請設(shè)計實(shí)驗，探究以上某一項辦法是抑制細(xì)菌和真菌大量繁殖的因素之一。探究以上某一項辦法是抑制細(xì)菌和真菌大量繁殖的因素之一。（1 1）提出的問題：）提出的問題： 注意：注意：與探究目的相關(guān)；與探究目的相關(guān)；是疑問句。是疑問句。（2 2）作出的猜想：）作出的猜想：注意：注意：

11、根據(jù)提出的問題作出根據(jù)提出的問題作出正正或或反反的猜測性判斷的猜測性判斷 是陳述句是陳述句 要以科學(xué)原理或客觀事實(shí)為依據(jù)要以科學(xué)原理或客觀事實(shí)為依據(jù)（3 3）設(shè)計實(shí)驗方案：）設(shè)計實(shí)驗方案：設(shè)計前要明白：設(shè)計前要明白：根據(jù)相關(guān)科學(xué)原理確定能證實(shí)猜想的現(xiàn)象根據(jù)相關(guān)科學(xué)原理確定能證實(shí)猜想的現(xiàn)象 對該現(xiàn)象有影響的因素有哪些對該現(xiàn)象有影響的因素有哪些 明確自變量和不變量明確自變量和不變量 了解并確定實(shí)驗器材了解并確定實(shí)驗器材請根據(jù)下面的猜想設(shè)計實(shí)驗：請根據(jù)下面的猜想設(shè)計實(shí)驗： 干制食品能夠抑制細(xì)菌和真菌的大量繁殖。干制食品能夠抑制細(xì)菌和真菌的大量繁殖。練習(xí)三：甲同學(xué)在某食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個裝有白色顆

12、粒狀的固體練習(xí)三：甲同學(xué)在某食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個裝有白色顆粒狀的固體A A的小紙的小紙袋，上面寫著袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用生石灰干燥劑，請勿食用”。該同學(xué)隨手將小紙袋拿出來放在空氣。該同學(xué)隨手將小紙袋拿出來放在空氣中，經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體中，經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體B B。請你與。請你與該同學(xué)一起對塊狀固體該同學(xué)一起對塊狀固體B B進(jìn)行探究。進(jìn)行探究。（1 1）猜想一：塊狀固體）猜想一：塊狀固體B B中除氧化鈣外還可能含有中除氧化鈣外還可能含有 、 。 寫出白色顆粒寫出白色顆粒A A在空氣中轉(zhuǎn)化為塊狀固體在空氣

13、中轉(zhuǎn)化為塊狀固體B B的化學(xué)方程式：的化學(xué)方程式： ； 。（2 2）猜想二：塊狀固體）猜想二：塊狀固體B B溶于水可能有溶于水可能有 （選填（選填“放熱放熱”或或“吸熱吸熱”） 現(xiàn)象?，F(xiàn)象。 請設(shè)計實(shí)驗方案驗證你的這一猜想。請設(shè)計實(shí)驗方案驗證你的這一猜想。 。（3 3）取適量塊狀固體）取適量塊狀固體B B加入盛有一定量水的試管中，振蕩、靜置、過濾，得到加入盛有一定量水的試管中，振蕩、靜置、過濾，得到少量白色固體少量白色固體C C。就白色固體。就白色固體C C成分，甲同學(xué)與乙同學(xué)進(jìn)行討論，一起猜想。甲成分，甲同學(xué)與乙同學(xué)進(jìn)行討論，一起猜想。甲同學(xué)認(rèn)為同學(xué)認(rèn)為C C可能是氫氧化鈣；乙同學(xué)認(rèn)為，可能

14、是氫氧化鈣；乙同學(xué)認(rèn)為，C C可能是碳酸鈣；你認(rèn)為白色固體還可能是碳酸鈣；你認(rèn)為白色固體還可能是可能是 。請設(shè)計實(shí)驗證明你的猜想（填寫下表）。請設(shè)計實(shí)驗證明你的猜想（填寫下表）方案方案現(xiàn)象和結(jié)論現(xiàn)象和結(jié)論實(shí)驗方案評價的角度：科學(xué)性、實(shí)驗方案評價的角度：科學(xué)性、 安全性、安全性、 簡便性、簡便性、 能耗情況、環(huán)保情況、經(jīng)濟(jì)情況能耗情況、環(huán)保情況、經(jīng)濟(jì)情況實(shí)驗操作涉及的考點(diǎn)：實(shí)驗原理、實(shí)驗器材、實(shí)驗裝置、實(shí)驗操作涉及的考點(diǎn)：實(shí)驗原理、實(shí)驗器材、實(shí)驗裝置、 操作規(guī)范、實(shí)驗現(xiàn)象操作規(guī)范、實(shí)驗現(xiàn)象信息處理的要點(diǎn)：表格中的行比較、列比較、平均值、信息處理的要點(diǎn)：表格中的行比較、列比較、平均值、 誤差分析、故障分析誤差分析、故障分析結(jié)果的表述：所要控制的不變量就是實(shí)驗結(jié)果的前提條件、結(jié)果的表述：所要控制的不變量就是實(shí)驗結(jié)果的前提條件、 定性定量分清楚、要與問題相對應(yīng)定性定量分清楚、要與問題相對應(yīng)練習(xí)二：為了探究練習(xí)二：為了探究CO2的性質(zhì)，小明制取并收集了一瓶的性質(zhì)，小明制取并收集了一瓶干燥的干燥的CO2。小明將燃燒的金屬鈉迅速伸入盛有二氧化。小明將燃燒的金屬鈉迅速伸入盛有二氧化碳的集氣瓶中，鈉在二氧化碳中繼續(xù)燃燒