人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)（上學(xué)期）第二單元教案（含單元備課）

1、人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元教案（含單元備課）二 萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）教材分析1.本單元主要教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),筆算幾百幾十加、減幾百幾十以及加、減法的估算。共安排了4個(gè)例題。這部分內(nèi)容是在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的,起著承上啟下的作用。一方面通過(guò)口算和筆算,復(fù)習(xí)了數(shù)和計(jì)算的有關(guān)知識(shí),另一方面也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)與計(jì)算起了鋪墊作用。2.口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)是前幾冊(cè)100以內(nèi)的口算的延續(xù),是在100以內(nèi)口算和筆算基礎(chǔ)上教學(xué)的。掌握這部分口算,不僅在實(shí)際中有用,而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)。例如,一位數(shù)除兩位數(shù)的口算比較熟悉,就能較快地判斷出

2、余數(shù)的大小以及商是否合適。筆算幾百幾十加、減幾百幾十是新增加的內(nèi)容。是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容不僅可以進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù),而且還為后面學(xué)習(xí)多位數(shù)的筆算加、減法做準(zhǔn)備。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),掌握了100以內(nèi)的加、減法計(jì)算,學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算的法則,本單元的教學(xué)是對(duì)以前學(xué)過(guò)的計(jì)算法則的延伸,因此培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力就能很好地解決類似的教學(xué)問(wèn)題。教學(xué)要求1.使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(和在100以內(nèi)),會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法的估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問(wèn)題的

3、意識(shí),體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。教學(xué)建議1.充分利用學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)。本單元的內(nèi)容是在前面內(nèi)容的基礎(chǔ)上教學(xué)的,如口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),本質(zhì)上都是兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)兩種情況的組合。而筆算幾百幾十加、減幾百幾十的,是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)筆算的拓展,它們的算理完全相同,可以通過(guò)遷移類推來(lái)學(xué)習(xí)。因此教學(xué)時(shí),應(yīng)注意相關(guān)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。2.注意把握好計(jì)算教學(xué)的要求。本單元計(jì)算教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點(diǎn),在教學(xué)時(shí),一方面應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異,允許他們采用不同的算法進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)也應(yīng)注意把握好教學(xué)要求,如教學(xué)幾百幾十的加、減法時(shí),主要以教學(xué)筆算為主,口算時(shí)作為另一種算法出現(xiàn),因此對(duì)于這類

4、計(jì)算,只要求學(xué)生掌握筆算,對(duì)于口算不作共同要求。3.重視估算意識(shí)的培養(yǎng)。重視估算,培養(yǎng)估算意識(shí),是標(biāo)準(zhǔn)在計(jì)算教學(xué)方面強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容之一。隨著計(jì)算內(nèi)容的進(jìn)行適時(shí)安排一些估算,逐步培養(yǎng)估算意識(shí)是本套教材的一個(gè)特點(diǎn),本單元教學(xué)應(yīng)結(jié)合幾百幾十的加、減法,進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情境運(yùn)用估算解決實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排1兩位數(shù)加兩位數(shù).1課時(shí)2兩位數(shù)減兩位數(shù).1課時(shí)3幾百幾十加、減幾百幾十.1課時(shí)4估算.1課時(shí)5整理和復(fù)習(xí).1課時(shí)1 兩位數(shù)加兩位數(shù)一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)加兩位數(shù)。(教材第9、第10頁(yè))教學(xué)過(guò)程1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)(和不超過(guò)100的),會(huì)正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及根據(jù)

5、情況選擇恰當(dāng)方法的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):正確口算。難點(diǎn):根據(jù)情況選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?。教具學(xué)具課件。教學(xué)過(guò)程一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師:同學(xué)們,你們知道這些同學(xué)為什么這么高興嗎?(課件出示:教材第9頁(yè)主題圖)生:因?yàn)樗麄円⒂^“世博會(huì)”啦!師:跟小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō),你從圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息。學(xué)生在小組里交流獲得的數(shù)學(xué)信息。組織學(xué)生匯報(bào)交流,把主要信息板書出來(lái)。師:同學(xué)們觀察得很仔細(xì),獲得了很多有價(jià)值的信息?！驹O(shè)計(jì)意圖:借助主題圖吸引學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察獲取有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,為下面提出問(wèn)題,解決問(wèn)題做好準(zhǔn)備】二 探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程1.教學(xué)例1。 師:現(xiàn)在老師想知道,一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻蹦?你

6、能根據(jù)剛才獲得的信息解決問(wèn)題嗎?該怎樣列式呢?生:要求一年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?只要把一年級(jí)兩個(gè)班的人數(shù)相加就可以了。我們已知一(1)班有35人,一(2)班有34人,所以算式是35+34。師:你會(huì)口算嗎?試一試,跟同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的。學(xué)生同桌之間交流口算方法。師:誰(shuí)愿意把自己的口算方法跟大家分享一下?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):生1:我把34分成一個(gè)整十?dāng)?shù)30和一個(gè)一位數(shù)4,先算出35+30=65,然后再算65+4=69。生2:我是把35和34都分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù),這樣35分成30和5,34分成30和4,然后先算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù),30+30=60;再算一位數(shù)加一位數(shù),5+4=9,最后把它們的和相

7、加60+9=69。對(duì)于學(xué)生的不同算法,只要合理就要給予肯定,不必強(qiáng)求算法的統(tǒng)一。師:二年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻蹦?誰(shuí)會(huì)列式?生:我們已經(jīng)知道二(1)班有39人,二(2)班有44人,所以要買的車票張數(shù)就是這兩個(gè)班的人數(shù)和,算式是39+44。師:誰(shuí)能很快算出結(jié)果?說(shuō)一說(shuō)你的算法。生1:我們可以先算39+40=79,再算79+4=83。生2:我們還可以先算30+40=70,再算9+4=13,最后算出70+13=83。只要學(xué)生算法合理就要給予肯定并表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。2.教學(xué)“做一做”。師:請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目,并說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。(課件出示:教材第10頁(yè)“做一做”)學(xué)生嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解

8、情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報(bào),重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)算法:生1:三年級(jí)一共要買的車票數(shù)就是三年級(jí)兩個(gè)班的人數(shù)之和,33+36=69(張)?？谒愕臅r(shí)候可以先算33+30=63,再算63+6=69。生2:要算四年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?就要把四年級(jí)兩個(gè)班的人數(shù)相加,36+38=74(張)。口算的時(shí)候可以先算30+30=60,6+8=14,再算60+14=74。生3:模仿上面的問(wèn)題,我們可以問(wèn):五年級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻?算式是41+42=83(張),也就是說(shuō)五年級(jí)一共要買83張車票?！驹O(shè)計(jì)意圖:提倡算法多樣化,目的是提倡學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí),變“學(xué)方法”為主動(dòng)的構(gòu)建方法。鼓勵(lì)學(xué)生展開思路,在交流比較的

9、基礎(chǔ)上不斷地完善自己的想法,學(xué)習(xí)計(jì)算方法】三 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) A類用自己喜歡的方法計(jì)算,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。54+21=15+75=37+24=81+11=考查知識(shí)點(diǎn):兩位數(shù)加兩位數(shù)(和在100以內(nèi)的);能力要求:能正確熟練地口算兩位數(shù)加兩位數(shù)(和在100以內(nèi)的)B類一輛玩具汽車29元,一輛玩具坦克47元,如果這兩樣玩具都買需要多少元錢?考查知識(shí)點(diǎn):兩位數(shù)加兩位數(shù)(和在100以內(nèi)的);能力要求:能正確熟練地運(yùn)用口算兩位數(shù)加兩位數(shù)(和在100以內(nèi)的)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類75906192B類29+47=76(元)板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù) 一(1)班35人一(2)班34人 一年

10、級(jí)一共要買多少?gòu)堒嚻? 二(1)班39人二(2)班44人 35+34=69(張)想:35+30=6565+4=69 三(1)班33人三(2)班36人 或想:30+30=605+4=960+9=69 四(1)班36人四(2)班38人 五(1)班41人五(2)班42人 六(1)班39人六(2)班43人2 兩位數(shù)減兩位數(shù)一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容兩位數(shù)減兩位數(shù)。(教材第1113頁(yè))教學(xué)過(guò)程1.學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù),能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活的意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。難點(diǎn):兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位減)的口算。教具學(xué)具課件。教學(xué)過(guò)程一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣

11、導(dǎo)入師:同學(xué)們,還記得上節(jié)課去“世博會(huì)”參觀的事情嗎?大家把問(wèn)題解決得真棒!今天我們繼續(xù)研究參觀“世博會(huì)”購(gòu)買車票的問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)你從圖中知道了什么?(課件出示:教材第11頁(yè)主題圖)生1:我知道了普通快客的票價(jià)是65元,動(dòng)車的票價(jià)是54元。生2:我知道了乘坐世博專線大巴最便宜,票價(jià)是48元。師:同學(xué)們獲取了這些有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息才能解決下面的問(wèn)題,大家有信心正確解答問(wèn)題嗎?【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖,獲取有價(jià)值的信息,鼓勵(lì)學(xué)生積極解決問(wèn)題,為新課的探究奠定基礎(chǔ)】二 探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程1.教學(xué)例2。師:今天老師還想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?lái)解決問(wèn)題!(1)普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少錢?師:你能列出算式嗎?說(shuō)說(shuō)

12、你的想法。生:我們已知普通快客的票價(jià)是65元,動(dòng)車的票價(jià)是54元,要求普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴多少錢,就是計(jì)算65比54多多少,用減法計(jì)算65-54。師:你會(huì)計(jì)算嗎?試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立計(jì)算;教師巡視了解情況。師:把你的算法跟大家交流一下吧。生:我們可以先算65-50=15,然后再算15-4=11。對(duì)于算法合理的學(xué)生就要給予肯定并鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。(2)世博專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少錢?師:你知道該怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎?自己試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。師:誰(shuí)愿意把自己的方法告訴大家?生:我們已經(jīng)知道普通快客的票價(jià)是65元,世博專線大巴的票價(jià)是48元,要計(jì)算世

13、博專線大巴的票價(jià)比普通快客的票價(jià)便宜多少錢,用減法計(jì)算65-48。計(jì)算的時(shí)候,可以先算65-40=25,再算25-8=17,所以結(jié)果是便宜了17元錢。師:你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎?在小組里跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組里進(jìn)行提問(wèn)題并解答活動(dòng);教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào),只要問(wèn)題合理,解答正確就要給予肯定鼓勵(lì)。2.教學(xué)“做一做”。師:你能完成下面的習(xí)題嗎?看誰(shuí)算得又對(duì)又快。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況。組織學(xué)生開展搶答比賽,匯報(bào)交流計(jì)算結(jié)果;對(duì)解答全部正確的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。【設(shè)計(jì)意圖:充分利用學(xué)生已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí),給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間去自主探究新知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力

14、】三 總結(jié)提升師:在今天的課上你有什么收獲呢?引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié),交流匯報(bào)。四 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類計(jì)算下面各題,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。97-43= 52+16= 34+56=25+36= 44-19= 82-48=(考查知識(shí)點(diǎn):兩位數(shù)減兩位數(shù);能力要求:能正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù))B類小紅的爸爸體重是65千克,小紅的體重是36千克,爸爸比小紅重多少千克?(考查知識(shí)點(diǎn):兩位數(shù)減兩位數(shù);能力要求:能運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類546890612534B類65-36=29(千克)教材習(xí)題教材第11頁(yè)“做一做”88328394549教材第12頁(yè)“練習(xí)二”1. 4

15、7 59 66 7854 40 72 782. 82 99 77 87 90 89 58 513. 834. 615. 略6. 47 19 52 107. 15248. 8 84板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減兩位數(shù)答:普通快客的票價(jià)比動(dòng)車貴11元錢。3 幾百幾十加、減幾百幾十一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容幾百幾十加、減幾百幾十。(教材第14頁(yè))教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十,能正確計(jì)算并掌握筆算方法。2.培養(yǎng)在眾多方法中擇優(yōu)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十。難點(diǎn):幾百幾十加幾百幾十的進(jìn)位加和幾百幾十減幾百幾十的退位減。教具學(xué)具課件。教學(xué)過(guò)程一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師:今天這節(jié)課我們終于進(jìn)入了世

16、博園,同學(xué)們想不想進(jìn)紀(jì)念品商店逛一逛呢?【設(shè)計(jì)意圖:借助輕松的談話調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,吸引學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的注意力】二 探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程 1.教學(xué)例3。師:說(shuō)說(shuō)你了解到哪些信息?(課件出示:教材第14頁(yè)例3)生:知道了世博園里的一個(gè)紀(jì)念品商店,上午賣出380個(gè)“海寶”,下午賣出550個(gè)“海寶”。師:根據(jù)這些信息你能提出什么問(wèn)題呢?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):生:上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”?師:誰(shuí)能嘗試解答這個(gè)問(wèn)題呢?先試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問(wèn)題;教師巡視了解情況。師:誰(shuí)愿意把自己的想法和算法跟大家分享?生1:求這一天賣出多少個(gè)“海寶”,就是計(jì)算上午與下午賣出“海寶”個(gè)數(shù)的和,用加法計(jì)算,算式是380

17、+550。計(jì)算的時(shí)候,我是這樣想的:因?yàn)?80可以看作是38個(gè)十,550可以看作是55個(gè)十,這樣38+55=93,所以380+550=930。生2:在計(jì)算的時(shí)候我們也可以用豎式筆算,注意相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位加起,滿十就要向前一位進(jìn)1,這樣就是給予解答正確的學(xué)生肯定表?yè)P(yáng)。生:下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”?師:會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題嗎?自己試一試。學(xué)生嘗試獨(dú)立解答;教師巡視了解情況。師:誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家呢?生1:求下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”,其實(shí)就是計(jì)算上午與下午賣出的“海寶”相差多少個(gè),用減法計(jì)算,550-380=170(個(gè))。師:你是怎樣計(jì)算的呢?生2:因?yàn)?50可以看作55個(gè)十,38

18、0可以看作38個(gè)十,我們可以先計(jì)算55-38=17,所以550-380=170。生3:我們也可以借助豎式進(jìn)行筆算,注意相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起;當(dāng)哪一位不夠減時(shí),向前一位借1,就是這樣算:師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)為什么百位上是1呢?生:因?yàn)槭簧系?減8不夠減,向百位上借走了1,這樣百位上還剩4,再減3就得1。對(duì)于解答正確的學(xué)生給予肯定鼓勵(lì)。2.教學(xué)“做一做”。師:你能用豎式計(jì)算出下面各題嗎?(課件出示:教材第14頁(yè)“做一做”)學(xué)生嘗試筆算,教師巡視了解情況,指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織學(xué)生交流匯報(bào),展示豎式計(jì)算方法及結(jié)果,給予解答正確的學(xué)生以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)意圖:整個(gè)課堂設(shè)計(jì)以“學(xué)生為主體,教師輔助

19、點(diǎn)撥”為主,給每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),處理好課堂上可能生成的問(wèn)題】三 總結(jié)提升師:筆算加減法要注意什么?(相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起;加法滿十進(jìn)1;減法不夠減時(shí)要向前一位借1)四 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類把下列算式按得數(shù)從大到小的順序排列。350+170 740-210 290+310(考查知識(shí)點(diǎn):幾百幾十加、減幾百幾十;能力要求:能正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十)B類解決實(shí)際問(wèn)題。(1)媽媽準(zhǔn)備買一部電話和一個(gè)電飯煲,共需要多少錢?(2)一個(gè)電飯煲比一臺(tái)電風(fēng)扇貴多少錢?(3)爸爸有700元錢,買一臺(tái)電風(fēng)扇和一個(gè)電飯煲夠嗎?(考查知識(shí)點(diǎn):幾百幾十加、減幾百幾十;能力要求:能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的

20、實(shí)際問(wèn)題)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類290+310740-210350+170B類(1)180+310=490(元)(2)310-290=20(元)(3)290+310=600(元)600元220,239230,220+230=450,223+239一定大于450,所以坐不下。生5:223接近220,239接近240,這樣220+240=460,所以坐不下。生6:在計(jì)算223+239時(shí),我們可以從223中拿出1,這樣就可以看作222;把剛才拿出的1放在239中就成了240,這樣222+240=462,說(shuō)明六個(gè)年級(jí)是462人,比座位總數(shù)441多,所以坐不下這么多同學(xué)。只要學(xué)生講解估算方法合乎情理

21、就要給予肯定。師:如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員,這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎?生1:首先要計(jì)算出這兩個(gè)旅行團(tuán)的總?cè)藬?shù),算式是196+226。估算的時(shí)候,可以把196看作200,這樣200+226=426,應(yīng)該是能坐下。生2:可以把196看作200,把226看作230,這樣200+230=430,比441小,所以坐得下。只要學(xué)生解答合理就要給予肯定鼓勵(lì)。三 總結(jié)提升師:在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么感受?有哪些收獲?(感覺(jué)到估算給我們的計(jì)算帶來(lái)了很多方便,并且我學(xué)會(huì)了多種多樣的估算方法。)【設(shè)計(jì)意圖:在我們的日常生活中,有時(shí)候不是都需要精確計(jì)算的,這個(gè)時(shí)候估算給我們帶來(lái)的好處就是

22、方便而且接近真實(shí)情況。所以在課堂上就要模擬生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生探究多種多樣的估算方法,培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí),提高學(xué)生的估算能力】四 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類不用計(jì)算,把蘋果準(zhǔn)確地放到筐里。(考查知識(shí)點(diǎn):估算;能力要求:掌握估算方法,能進(jìn)行合理的估算)B類育紅小學(xué)有學(xué)生723人,八五小學(xué)有學(xué)生606人,估算這兩所小學(xué)的學(xué)生數(shù)大約相差多少人。(考查知識(shí)點(diǎn):估算;能力要求:掌握估算方法,能進(jìn)行合理的估算)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類比400小的:525-239 比500大的:106+438 349+226 720-112 419+201864-243B類把723看作700,把606看作600,這樣700-600

23、=100,所以這兩所小學(xué)的學(xué)生數(shù)大約相差100人。教材習(xí)題教材第16頁(yè)“練習(xí)三”1. 770 500 360 80600 810 190 602. 850-780=70(千克)3. 850 690 970 5204. 300-150=150(度)5. (1)接近100的: 123 114 接近200的:203 195 215 接近300的:285 308 (2)接近440的:436 441 接近450的:452447 接近460的:4584594636. 7. 700-218500(元)8. 把245看作240,把187看作190,240+190=430(元) 430元400元不夠。9. 64

24、0990500 2205305010. 320 11. 10012. 280+350=630(米)或350-280=70(米)13. 610大約還剩多少瓶飲料?528-184350(瓶)板書設(shè)計(jì)估算223+239想法:220+230=450,450441 坐不下。 220+240=460,460441 坐不下。5 整理和復(fù)習(xí)一 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容整理和復(fù)習(xí)。(教材第1920頁(yè))教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)具體題目,學(xué)生能總結(jié)本單元所學(xué)的口算、筆算方法和要注意的問(wèn)題,進(jìn)一步掌握本單元內(nèi)容,能正確、熟練地計(jì)算。2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生能從中體會(huì)估算的意義及估算策略的靈活性。3.培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納及靈活運(yùn)用知識(shí)的能力

25、。重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn):正確計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),幾百幾十加、減幾百幾十。教具學(xué)具課件。教學(xué)過(guò)程一 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師:對(duì)第一單元的學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,我們一起來(lái)對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納梳理,你有信心做好嗎?首先來(lái)說(shuō)說(shuō)你的收獲吧。學(xué)生可能會(huì)說(shuō):在本單元的學(xué)習(xí)中,我學(xué)會(huì)了口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。我學(xué)會(huì)了筆算幾百幾十加、減幾百幾十。我能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。師:同學(xué)們的收獲真多啊!值得表?yè)P(yáng),希望大家能再接再厲爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步?！驹O(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)歸納整理階段性知識(shí)】二 探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程師:知道兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算要注意什么?生:相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減,所以要相同數(shù)位對(duì)齊。師:它們之間有什么聯(lián)系呢?舉例說(shuō)一說(shuō)。生:幾百幾十加、減幾百幾十其實(shí)質(zhì)就是兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。如650-340,其實(shí)就是65個(gè)十減34個(gè)十。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看,比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(課件出示:教材第19頁(yè)第1題)學(xué)生嘗試完成口算練習(xí);教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào),獎(jiǎng)勵(lì)解答全部正確的學(xué)生一面小紅旗。師:你能自己筆算下面各題嗎?試一試。(課件出示:教材第19頁(yè)第2題)學(xué)生嘗試獨(dú)立完成筆算;教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流展示豎式計(jì)算