2012年小學(xué)教師招聘考試教育理論綜合試題及答案解析

1、2012年小學(xué)教師招聘考試教育理論綜合試題及答案解析三作者：文亮教師招聘來(lái)源： 時(shí)間：2012-05-22 浙江省教師招聘考試一、單項(xiàng)選擇題(在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確答案的代號(hào)填入題后的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共24分)1. 教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的( )。a.主體b.客體c.教的主體d.學(xué)的主體2. “教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所希望”，“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)”。這正是( )的“教育學(xué)”思想超出他的前人和同代人的地方a.培根b.夸美紐斯c.康德d.赫爾巴特3. 以下屬于赫爾巴特的著作的是( )。a.大教學(xué)論b

2、.普通教育學(xué)c.人的教育d.教育漫話4. 在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)是( )。a.教育b.教學(xué)c.管理d.科研5. 美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成任何一種人物一一醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是( )。a.遺傳決定論的觀點(diǎn)b.環(huán)境決定論的觀點(diǎn)c.家庭決定論的觀點(diǎn)d.兒童決定論的觀點(diǎn)6. 個(gè)人的價(jià)值高于社會(huì)的價(jià)值，應(yīng)根據(jù)個(gè)人的本性和個(gè)體發(fā)展的需要來(lái)

3、確定教育目的，這( )的觀點(diǎn)。a.宗教本位論b.社會(huì)本位論c.個(gè)人本位論d.文化本位論7. 以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代( )教育。a.希臘b.埃及c.斯巴達(dá)d.雅典8. 顏氏家訓(xùn)是以下哪位教育家的著作?( )a.顏元b.顏之推c.顏真卿d.顏回9. 在教育史上提出“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的教育家是( )。a.孔子b.孟子c.墨翟d.茍子10.將教學(xué)活動(dòng)中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來(lái)，這是( )。a.系統(tǒng)性原則b.啟發(fā)性原則c.量力性原則d.理論聯(lián)系實(shí)際原則11.班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心是( )。a.班主任b.班委會(huì)c.共青團(tuán)d.少

4、先隊(duì)12.下列屬于墨家主張的是( )。a.有教無(wú)類b.兼愛(ài)c.復(fù)歸人的自然本性d.化民成俗，其必由學(xué)13.“建國(guó)君民，教學(xué)為先”這句話反映了( )。a.教育與政治的關(guān)系b.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系c.教育與文化的關(guān)系d.教育與科技的關(guān)系14.西方古代以其雄辯和與青年智者的問(wèn)答法著名的教育家是( )。a.蘇格拉底b.柏拉圖c.亞里士多德d.德莫克里特yao_page15.終身教育思潮的主要代表人物是( )。a.保羅朗格郎b.羅杰斯c.索爾蒂斯d.布魯納16.在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生，其結(jié)果前后一致，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測(cè)驗(yàn)的( )。a.難度b.信度c.效度d.區(qū)分度17

5、.美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為( )。a.白板說(shuō)b.做中學(xué)c.兒童中心主義d.實(shí)質(zhì)教育派18.聽(tīng)覺(jué)中樞位于大腦皮層的( )。a.顳葉b.枕葉c.布洛卡區(qū)d.頂葉19.“十年離別后，長(zhǎng)大一相逢，問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱名憶舊容”，這是一種( )。a.再認(rèn)b.有意再現(xiàn)c.直接再現(xiàn)d.間接再現(xiàn)20.狂喜、憤怒、恐懼和絕望等是一種( )。a.激情b.心境c.應(yīng)激d.熱情21.自我遵循的原則是( )。a.快樂(lè)原則b.現(xiàn)實(shí)原則c.道德原則d.利我原則22.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”遵循了人的發(fā)展的( )。a.階段性b.不平衡性c.順序性d.個(gè)別差異性23.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的

6、力臂原理，而后他們學(xué)習(xí)滑輪，知道定滑輪實(shí)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于( )。a.上位學(xué)習(xí)b.下位學(xué)習(xí)c.并列學(xué)習(xí)d.組合學(xué)習(xí)24.意義或觀念的最小單元是( )。a.概念b.命題c.表象d.圖式二、多項(xiàng)選擇題(在每小題給出的多個(gè)選項(xiàng)中，有多項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)代號(hào)填入右邊的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共12分)25.美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部 是( )。a.認(rèn)知領(lǐng)域b.日常生活領(lǐng)域c.情感領(lǐng)域d.動(dòng)作技能領(lǐng)域26.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指( )。a.四書b.文法c.修辭d.辯證法27.以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改

7、革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是(a.重視個(gè)別差異b.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化c.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化d.重視能力的培養(yǎng)28.我國(guó)學(xué)校教育層次包括( )。a.幼兒教育b.初等教育c.中等教育d.高等教育29.下列屬于內(nèi)部感覺(jué)的有( )。a.膚覺(jué)b.平衡覺(jué)c.嗅覺(jué)d.運(yùn)動(dòng)覺(jué)30.意志的品質(zhì)包括哪些方面?( )a.自覺(jué)性b.果斷性c.堅(jiān)韌性d.自制力三、填空題(每空1分，共9分)31.視覺(jué)是由外界物體所發(fā)生的或反射出的 作用于 而引起的感覺(jué)。眼睛的_是視覺(jué)的感覺(jué)器官。32.根據(jù)產(chǎn)生和保持注意有無(wú)目的和意志努力程度的不同，可以把注意分為_(kāi)、_和_三種。33.弗洛伊德認(rèn)為遺忘不是保持的消

8、失，而是_。34.按照所要測(cè)量的特征大體上可把心理測(cè)驗(yàn)分成_和_。四、判斷題(每小題1分，共5分)35.效度指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度，表示所測(cè)試分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定性和可靠性。( )36.中等難度的試題的區(qū)分度比較高，難度為0.5的題目，區(qū)分度最大。( )37.教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán) 利。( )38.某小學(xué)生上早操時(shí)被同學(xué)推倒摔傷，學(xué)校不用負(fù)責(zé)任。( )39.訪談法最適合了解外顯行為，而通過(guò)外顯行為，可以發(fā)現(xiàn)行為背后的原因。( )五、簡(jiǎn)答題(每小題4分，共24分)40.簡(jiǎn)述盧梭的教育思想。41.簡(jiǎn)述學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能。42.個(gè)體身心發(fā)展的一般

9、規(guī)律有哪些?43.引起無(wú)意注意的因素主要有哪些?44.簡(jiǎn)述系統(tǒng)脫敏法的幾個(gè)步驟。45.簡(jiǎn)述教師的思維特征。yao_page六、案例分析題(每小題8分，共16分)46.有一個(gè)四年級(jí)的班級(jí)，是學(xué)校有名的亂班，打架成風(fēng)，一些學(xué)生動(dòng)輒舞棍弄棒，亂打一氣。課堂紀(jì)律混亂，上課怪叫起哄、爬桌子、翻窗戶成了一些學(xué)生的嗜好。曾有一青年教師上課時(shí)被學(xué)生亂哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這班的課。曾剛是班上一個(gè)著名的“調(diào)皮大王”，打架時(shí)，只要他一揮手，其他人就會(huì)蜂擁而上。而曾剛家長(zhǎng)對(duì)他唯一的辦法就是痛打，但曾剛也有優(yōu)點(diǎn)就是愛(ài)勞動(dòng)，有組織能力。班級(jí)同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，正氣不能抬頭，也有少數(shù)同學(xué)希望好好學(xué)習(xí)，對(duì)班里的現(xiàn)象不滿，但敢怒

10、不敢言，怕受那些搗蛋的同學(xué)的報(bào)復(fù)，班級(jí)干部軟弱無(wú)力。班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，是同年級(jí)中平均成績(jī)最差的班級(jí)。根據(jù)以上情況，如果你擔(dān)任這個(gè)班的班主任，上這個(gè)班的語(yǔ)文課，你應(yīng)如何著手進(jìn)行 工作，改變這個(gè)班的面貌?47.某女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的l0歲兒子小雷跟過(guò)去比好像換了個(gè)人。以往由于喜 做小動(dòng)作，小雷沒(méi)少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，雷在上課時(shí)又忍不住做起了小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒(méi)說(shuō)，只是微笑著輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過(guò)小雷身邊，如果小雷沒(méi)做小動(dòng)干老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛(ài)上了學(xué)習(xí)，自信大增。問(wèn)題：

11、從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來(lái)分析這位新老師的教育方法。七、論述題(10分)48.根據(jù)有關(guān)的記憶理論，談一下如何培養(yǎng)小學(xué)生的記憶能力?！敬鸢附馕觥恳弧雾?xiàng)選擇題1. b解析教育內(nèi)容是教育活動(dòng)中教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)、掌握、運(yùn)用的對(duì)象，是教育活動(dòng)中的純客體。它是教育過(guò)程中傳遞信息的主要組成部分，但不是全部。2. c解析在康德看來(lái)，人只有通過(guò)教育才能成為一個(gè)人。3. b 解析夸美紐斯創(chuàng)作了大教學(xué)論，福祿貝爾創(chuàng)作了人的教育，洛克創(chuàng)作了教育漫話，普通教育學(xué)是赫爾巴特的著作，它的出版標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。 .4. a解析教育是個(gè)體的社會(huì)化和個(gè)體的個(gè)性化相結(jié)合、發(fā)展的過(guò)程。5. b解析華生是環(huán)境決定論

12、和教育萬(wàn)能論的代表。6. c解析個(gè)人本位論主張教育目的應(yīng)以個(gè)人價(jià)值為中心，應(yīng)主要根據(jù)令人自身完 善和發(fā)展的精神性需要來(lái)制定教育目的和建構(gòu)教育活動(dòng)。7. d解析古代雅典教育以培養(yǎng)身心和諧的公民為教育目的，教育方法靈活、人性化。8. b解析略9. a解析出自論語(yǔ)。10.b解析啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。11.a 解析班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動(dòng)的核心。12.b解析墨家主張“兼愛(ài)，非攻，尚賢”;有教無(wú)類是孔子的主張;學(xué)記認(rèn)為：化民成俗，其必由學(xué);

13、復(fù)歸人的自然本性是老子的主張。13.a 解析“建國(guó)君民”主要是指政治方面的內(nèi)容，這句話反映了教育與政治的關(guān)系。14.a解析蘇格拉底是最主要的代表。15.a 解析“終身教育”這一專門術(shù)語(yǔ)，最早是由法國(guó)職業(yè)教育理論家保羅朗格郎于1 965年在聯(lián)合國(guó)教科文組織召開(kāi)的“第二屆促進(jìn)成人教育國(guó)際委員會(huì)”會(huì)議上首次提出的。16.b解析略17.c解析把教育的重心從教師、教材那里轉(zhuǎn)移到兒童身上就是“以兒童為中心”的教育。18.a 解析視覺(jué)中樞位于枕葉內(nèi)，聽(tīng)覺(jué)中樞在顳葉內(nèi)。19.d解析間接再現(xiàn)是指通過(guò)中介性聯(lián)想方能喚起過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，“稱名憶舊容”，這是 通過(guò)名字間接再現(xiàn)舊面孔。20.a解析激情是一種猛烈、迅速爆發(fā)、

14、持續(xù)時(shí)間較短的情緒狀態(tài)。21.b解析自我遵循的原則是現(xiàn)實(shí)原則。22.d解析“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，在教育心理學(xué)中的意義就是每個(gè)學(xué)生都有一套獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，或者對(duì)待不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，遵循了人的發(fā)展的個(gè)別差異性。23.b解析學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念后，將杠桿的力臂原理歸入了自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)， 然后學(xué)習(xí)滑輪，將滑輪的原理歸入到了已知的力臂原理，這是一種下位的學(xué)習(xí)。24.b解析命題是意義或觀念的最小單元，用來(lái)表述一個(gè)事實(shí)或描述一個(gè)狀態(tài)，通常 由一個(gè)關(guān)系和一個(gè)以上論題組成，關(guān)系限制論題。二、多項(xiàng)選擇題25.acd解析布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)包括認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域。26.bcd解析略27.

15、abcd解析略28.abci)解析這四項(xiàng)均屬于我國(guó)教育體制中的層次分類。29.bd解析內(nèi)部感覺(jué)是指感受內(nèi)部刺激，反映機(jī)體內(nèi)部變化的感覺(jué)，主要有機(jī)體覺(jué)、平衡覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)。膚覺(jué)和嗅覺(jué)屬于外部感覺(jué)。30.abcd解析意志品質(zhì)包括自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力四個(gè)方面。三、填空題31.光波 視分析器 視網(wǎng)膜32.無(wú)意注意 有意注意 有意后注意33.記憶被壓抑34.認(rèn)知測(cè)驗(yàn)人格測(cè)驗(yàn)四、判斷題35.錯(cuò)誤解析題干所述的是信度，效度指測(cè)驗(yàn)的正確性。36.正確解析略37.正確解析略38.錯(cuò)誤解析該事故應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。39.錯(cuò)誤 解析觀察法更適合了解外顯行為，訪談法更適合了解對(duì)象的深層看法。五、簡(jiǎn)答題40

16、.答案：(1)在天性與教育的關(guān)系上，盧梭主張性善論和感覺(jué)論。他認(rèn)為人性本善，只是被現(xiàn)存的環(huán)境和教育破壞了。因此，教育的責(zé)任就是要培養(yǎng)社會(huì)環(huán)境下的自然人。盧梭認(rèn)為知識(shí)來(lái)源于人的心靈中存在著的認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)，所有的一切都是通過(guò)人的感官而進(jìn)入人的頭腦的。人的最初的理解是一種感性的理解，然后形成理性的認(rèn)識(shí)，所以孩子們不成熟、不完善的感官需要通過(guò)教育加以逐步提高。(2)盧梭認(rèn)為自然教育的核心是“歸于自然”，即教育必須遵循自然，順應(yīng)人的自然本性?！白匀唤逃本褪欠淖匀坏姆▌t，順應(yīng)兒童天性發(fā)展進(jìn)程，促進(jìn)兒童身心自然發(fā)展的教育。自然教育的目的是培養(yǎng)“自然人”，即完全自由成長(zhǎng)、身心和諧發(fā)展、能自食其力、不受傳

17、統(tǒng)束縛、能夠適應(yīng)社會(huì)生活的一代新人。根據(jù)年齡階段的分期，盧梭提出，在不同時(shí)期所進(jìn)行的教育是不同的。在嬰兒期，主要是進(jìn)行體育。在兒童期，主要是進(jìn)行感覺(jué)教育。在少年期，主要是進(jìn)行智育和勞動(dòng)教育。在青年期，主要是進(jìn)行道德教育。(3)盧梭在愛(ài)彌兒中表達(dá)了自然主義教育思想，他主張培養(yǎng)“自然人”，主張兒童親身活動(dòng)，提倡家庭教師實(shí)施教育，主張給兒童以自由。另一方面，盧梭又是一個(gè)對(duì)新的社會(huì)制度充滿幻想的思想家。他設(shè)想理想國(guó)家中的教育目標(biāo)是培養(yǎng)忠誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者，學(xué)校教育由國(guó)家掌管，不能按教育對(duì)象的貧富分設(shè)學(xué)校和課程，要求兒童受同樣的教育。對(duì)受教育者，即使不能完全免費(fèi)，國(guó)家也要給予補(bǔ)貼。教師需由本國(guó)公民擔(dān)任。體育是教

18、育里最重要的部分。41.答案：(1)學(xué)校教育按社會(huì)對(duì)個(gè)體的基本要求，對(duì)個(gè)體發(fā)展的方向與方面作出社會(huì)性規(guī)范;(2)學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能;(3)學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值;(4)學(xué)校教育具有開(kāi)發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。42.答案：(1)個(gè)體身心發(fā)展的順序性;(2)個(gè)體身心發(fā)展的階段性;(3)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性;(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性;(5)個(gè)體身心發(fā)展的個(gè)別差異性。43.答案：引起無(wú)意注意的因素主要有兩個(gè)方面：一是刺激物的特點(diǎn)，包括刺激物的強(qiáng)度、強(qiáng)度對(duì)比關(guān)系、活動(dòng)變化以及新異性，這是客觀的方面;二是人本身的狀態(tài)，包括人

19、的需要和興趣、情緒狀態(tài)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這是主觀方面。44.答案：(1)進(jìn)行全身放松訓(xùn)練。(2)建立焦慮刺激等級(jí)表。焦慮等級(jí)評(píng)定以受輔導(dǎo)學(xué)生主觀感受為標(biāo)準(zhǔn)，排在量前面的是僅能引起最弱程度焦慮的刺激。(3)焦慮刺激與松弛活動(dòng)相配合。45.答案：(1)邏輯性，要求教師在考查問(wèn)題時(shí)要遵循嚴(yán)格的邏輯順序，有充分的邏輯依據(jù)，從而得出更準(zhǔn)確的結(jié)論，并培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。(2)創(chuàng)造性，要求教師在解決問(wèn)題時(shí)，能將已有的知識(shí)和信息加以發(fā)散思考，得出新知識(shí)。教師思維的創(chuàng)造性表現(xiàn)在對(duì)已有知識(shí)的再創(chuàng)造、對(duì)傳統(tǒng)思維模式的改變、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)造教育教學(xué)的藝術(shù)等方面。六、案例分析題46.答案：如果擔(dān)任這個(gè)班的班

20、主任，我會(huì)做好如下幾項(xiàng)工作。(1)深入調(diào)查研究，摸清情況，對(duì)癥下藥。(2)做好班集體工作，特別是班干部的培養(yǎng)工作。支持和鼓勵(lì)他們積極大膽工作，充分發(fā)揮他們的作用。(3)做好個(gè)別教育工作，特別是對(duì)曾剛的教育工作。要以一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待他們，要尋找和點(diǎn)燃他們身上的“閃光點(diǎn)”，使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。曾剛有一定的組織能力，愛(ài)勞動(dòng)，可以讓他參加班級(jí)工作，創(chuàng)造條件，使他的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮，缺點(diǎn)錯(cuò)誤得到改正。(4)有計(jì)劃地開(kāi)展有意義的教育活動(dòng)，增強(qiáng)師生間、同學(xué)間的情誼，創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感。(5)做好家長(zhǎng)工作，尤其做好曾剛家長(zhǎng)的工作。(6)教好自己擔(dān)任的語(yǔ)文課，提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，并以此為起點(diǎn)，加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，教育學(xué)生學(xué)好各門功課，搞好班級(jí)學(xué)習(xí)，提高班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)。47.答案：小學(xué)生身高體重處于兩次增長(zhǎng)高峰期之間，是相對(duì)穩(wěn)定發(fā)展時(shí)期。他們的有意注意已開(kāi)始發(fā)展，但無(wú)意注意仍占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力不穩(wěn)定不持久。小學(xué)生的情感不穩(wěn)定性以及不善于控制的特點(diǎn)也很突出，特別是小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生還是依據(jù)他人的要求評(píng)價(jià)自己。這些都