部編版一年級上《秋天》教案

1、1?秋天?教學設(shè)計設(shè)計說明 ?語文課程標準?指出：低年級閱讀教學要使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！芭d趣 是最好的老師。 養(yǎng)成閱讀興趣是學生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。 本教案采用以讀代 講為主，教師指導(dǎo)為輔的學習方法。 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生從朗讀中感受秋天的根本特征，從 朗讀中領(lǐng)略作者對秋天的贊美之情。 另外，引導(dǎo)學生學會看課文插圖， 圖文結(jié)合， 參加自己 的生活體驗， 從而感受秋天的美， 并且通過有感情的朗讀表達對秋天的喜愛之情， 直至熟讀 成誦。 低年級注重識字與寫字教學， 本設(shè)計引導(dǎo)學生嘗試運用多種方法學習獨立識字， 掌握 漢字的根本筆畫和常用的偏旁，從而引導(dǎo)學生初步感受漢字的形體美。

2、課前準備1制作課件、生字詞語卡片。 教師 2秋天樹葉的實物。 教師 3大雁圖片。 教師 4觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實、植物等。學生 課時安排2 課時。教學過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。 現(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷人的景色。2播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學生欣賞美麗的畫面。 3你知道剛剛呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？ 相機板書：秋天4小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學習課 文?秋天?。5齊讀課題。 設(shè)計意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視

3、頻創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的感官，引領(lǐng)學 生直觀地感受秋天到來時的景色變化， 使學生初步感受到秋天景色的美麗， 激發(fā)學生學習課 文的興趣，為接下來的課堂教學做鋪墊。二、初讀課文，整體感知1認識自然段。 導(dǎo)學：一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的 開始標志， 也就是在第一句話的前面空兩格 兩個字的位置 。在每個自然段的前面標明序號 可以幫助我們來分清每個自然段。 多媒體課件展示， 教師標出第 1自然段的序號 現(xiàn)在就請 同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。2學生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第 3 自然段前面標出序號。3多媒體課件展示 引導(dǎo)學生明確課文一共有 3

4、個自然段。 4教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生字。5學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 6教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀通句子，不丟字，不添 字，不重復(fù)。(1) 指名讀第 1 自然段，相機指導(dǎo)生字讀音。 了：在本課讀輕聲 le ，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an 的讀法。子：在“葉子一詞中讀輕聲。(2) 檢查第 2 自然段的朗讀情況，教師相機指導(dǎo)。 “人為翹舌音，開火車讀準字音?！耙粫簽閮夯簦龑?dǎo)學生讀好兒化音。課件出示“兒子、女兒，指名讀詞語， 與兒化音區(qū)分開。(3) 指名讀第 3 自然段。 教師指導(dǎo)學生讀好“啊

5、字。7同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。 設(shè)計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。本環(huán)節(jié)教學 中教師注重培養(yǎng)學生借助漢語拼音認讀漢字的能力，通過范讀、 自讀、 指名讀等方式引導(dǎo)學生讀準字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對翹舌音、三拼音節(jié)的復(fù)習穩(wěn)固，從而 能使學生準確地拼讀音節(jié)。三、隨文識字，品讀課文(一) 品讀第 1 自然段。導(dǎo)學：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化， ( 課件出示課文插圖 ) 一邊看課文的插圖， 一邊朗讀課文的第 1 自然段，看看課文里寫了哪些變化。1天氣涼了。(1) 學習生字“氣。這里有我們今天要認識的一個生字 ( 出示字卡“氣) ，有一個和它讀

6、音相同的字汽， “氣與氣體有關(guān)系，“汽與水有關(guān)系。(2) ( 課件演示 ) 做區(qū)分形近字游戲，把漢字送回家。氣汽天() ( )水 空( ) ( ) 油(3) 指導(dǎo)讀句子，“涼字讀重音。2樹葉黃了。(1) 出示各種“樹葉的標本。 ( 出示多媒體課件 ) 導(dǎo)學：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。(2) 學習生詞“樹葉。認識偏旁：木字旁、口字旁。 你有什么好方法記住“樹葉？ 加一加：“木加“對就是“樹，“口加“十就是“葉。 實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。(3) 課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。 導(dǎo)學：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有 仔細

7、觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！(4) 你能讀出秋天到來時的這種變化嗎？指導(dǎo)學生朗讀，強調(diào)“黃要讀重音。 3一片片葉子從樹上落下來。(1) 比擬“一片片和“一片有什么不同。( “一片片是很多片 )(2) 你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片嗎？(3) 小結(jié)：課文插圖會幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課文插圖真是個好方法。(4) 拓展詞語。你能說幾個像“一片片這樣的詞語嗎？ 小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。(5) 了解“片的字理。 出示“片的古文字，“片的古文字就像一分為二的木片，所以“片的本義是平而 薄的物體。我們還可以說“一片什么？課件出示：一片 (

8、) 一片 ( ) 一片()(6) 想象情境，指導(dǎo)朗讀。你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？ (輕輕地、慢慢地 ) 那就請你把“落下來這個 詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。4齊讀第 1 自然段。 導(dǎo)學：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們一邊讀一邊想象畫面吧！(二) 品讀第 2 自然段。1自由地讀一讀課文的第 2 自然段。2學習第 2 自然段。(1) 在這么美的藍天下你還看到了什么？ (課件出示第 2 自然段 )一邊觀察課文插圖，一 邊讀這句話。(2) 大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？ ( 大雁是留鳥，就是隨著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天 氣變涼了， 大雁從北

9、方飛到南方比擬暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了， 大雁 再從南方飛回北方來生活。 )(3) 大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？(4) 小結(jié)：課文插圖會幫助我們理解句子。(5) 導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時的樣子吧！播放視頻，引導(dǎo)學生觀察大雁到底 是怎樣一會兒排成個“人字，一會兒排成個“一字的。(6) 誰愿意讀出大雁飛行時的畫面？指名讀第2 自然段。(7) 你能用“一會兒一會兒說句話嗎？(8) 學習生字“大、飛、會、個。 大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按笫菨h字部首之一，含“大的字往往與人類或人事有關(guān)。飛： (課件出示鳥兒展翅飛翔的動作，出示“飛字的古文字)

10、“飛就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學們模仿鳥兒做一做展翅飛翔的動作吧。組詞：飛機、飛鳥。會：認識“人字頭。運用加一加的方法來識記：人+云=會。組詞：開會、學會。個：運用數(shù)筆畫或加一加的方法來識記“個。“個一般用做量詞，引導(dǎo)學生試著說 一說：一個 () 。3初步感受“一字的變調(diào)。(1) 細心的同學發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，同樣是“一，為什么有時候讀y i,有時候讀y ，有時候讀y 呢？你在課文中找到了嗎？讀一讀。(2) 課件出示詞語：一 (y 1)片片 一 (y 1)群 一 (y i)會兒 “一 (y i) 字 指名讀,請小老師領(lǐng)大家讀,齊讀。(3) 小結(jié)：這是“一字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有

11、意思呀！ 4指導(dǎo)朗讀第 2 自然段。導(dǎo)學：秋天真是個美麗的季節(jié),我們一邊欣賞畫面,一邊有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文 )(三) 品讀第 3 自然段。過渡：秋天可真美呀！作者不禁發(fā)出了這樣的感慨(課件出示第 3自然段：?。∏锾靵砹?！ )1 指導(dǎo)讀好感慨句。這是兩個感慨句，我們朗讀時語氣要強烈些，誰愿意來試一試？ 2創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。(1) 播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進行引讀： 秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴蝶從樹上翩翩落下，我們快樂 地說道?。∏锾靵砹?！秋天，天高云淡，大雁變換隊形飛向南方，傳來陣陣悅耳的歌聲，我們不禁感慨道 ?。∏锾靵砹?！(2) 此時此刻，看到這

12、樣的秋天，你是怎樣的心情？(3) 帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！3學習生字“秋、了。秋： (出示生字卡片認讀“秋字。 ) 秋天是禾谷成熟、收獲的季節(jié)。古代莊稼收割后， 人們往往在田間就地燃燒禾草。這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。 所以“秋字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。了：運用數(shù)筆畫的方法來識記“了，也可和“子比照來識記。強調(diào)“了由兩筆組 成，注意“了的筆順。4齊讀第 3 自然段。 設(shè)計意圖：?語文課程標準?指出：要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段， 創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計， 在隨文識字中，將識字教學置 于一定的課文情境中， 通

13、過字理識字、 加一加、聯(lián)系生活等多種方法， 激發(fā)學生的識字興趣。 教學過程中落實了“借助讀物中的圖畫閱讀 的要求，引導(dǎo)學生學會看課文的插圖，注重對 學習方法的指導(dǎo)， 引導(dǎo)學生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗來理解詞語的含義。 同時， 引導(dǎo)學生 進行說話練習、積累豐富的詞語，為學生提供了語言訓練的時機。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫1課件出示本節(jié)課要書寫的四個字“了、子、人、大。2學習“了字的書寫。(1) 出示課件，學生跟隨課件演示書空“了的筆順。(2) 啟發(fā)學生自己看田字格字帖，找準每一筆的位置。(3) 教師范寫。(4) 學生練習在田字格中描紅，自己練習寫兩遍“了字。(5) 教師巡視指導(dǎo)。(6) 投影展示，師

14、生評議，教師根據(jù)學生的書寫情況相機指導(dǎo)。 3運用遷移法學習“子的書寫。(1) 教師先示范“子的書寫，教師示范并口述橫的書寫要領(lǐng)：重下筆輕行筆 重收筆。再示范橫的寫法，強調(diào)最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。(2) 學生描紅，練習書寫。(3) 投影展示，師生評議。 設(shè)計意圖：?語文課程標準?指出：寫字教學要引導(dǎo)學生掌握漢字的根本筆畫和常用的 偏旁部首， 能按筆順規(guī)那么用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。因此， 教師在教學過程中要扎扎實實 落實本課新認識的筆畫書寫， 讓學生在寫好筆畫的根底上進行生字的整體書寫。 學生通過觀 察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。五、作業(yè)布置，拓展

15、延伸1熟讀課文。2秋天是一個美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請同學們投入到秋的懷抱中去找一找秋天 的變化，尋找秋天的足跡。設(shè)計意圖：激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學生到大自然中去觀察、去思考、去感 受，從而豐富學生的體驗，為下一節(jié)課的“畫秋天“說秋天做鋪墊。第二課時一、復(fù)習詞語1開火車讀詞語卡片。秋天 天氣 一片片 樹葉 葉子 飛來 一會兒 一個 2過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，爭取把課文背誦下來。同學們，有信心嗎？ 設(shè)計意圖：復(fù)習穩(wěn)固詞語，快速過渡到第二課時的教學，并且在導(dǎo)入時提出了本節(jié)課的 學習目標，引導(dǎo)學生有意識地為完成學習目標做好準備。二、指導(dǎo)書寫1學習撇、捺的寫法。 我們首先來練習兩個筆

16、畫的書寫，教師示范講解書寫要點。 撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。 捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖 狀。2指導(dǎo)書寫“人。(1) 教師示范，講解要領(lǐng)。強調(diào)書寫規(guī)那么：先撇后捺，呈三角形，撇從豎中線上起筆， 兩個筆畫收筆處在一條直線上。(2) 學生練習。3運用遷移法學習書寫“大。(1) 觀察比擬“人與“大中“人的區(qū)別，引導(dǎo)學生注意這兩個字在書寫時占格位 置的不同。引導(dǎo)學生明確“大像人的正面，有手有腳。要先寫長橫，再寫“人。長橫在橫中線 偏上位置，“人從上半格的中間處起筆， 撇高捺低， 但相差不是很大， 都從豎中線上起筆。(2

17、) 教師一筆一筆做示范，學生觀察。(3) 學生練習描紅，書寫生字，教師強調(diào)書寫姿勢。(4) 師生評議，培養(yǎng)學生寫字興趣。 4小結(jié)：我們在書寫生字時，要注意觀察筆畫的位置，要做到一看，二寫，三對照， 養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練習來寫好漢字。設(shè)計意圖：?語文課程標準?指出：要在每天的語文課中安排10 分鐘的寫字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習， 天天練。 本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫， 完本錢節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓 練，同時注重對寫字方法的指導(dǎo)， 引導(dǎo)學生用遷移法來書寫生字， 為書寫更多的生字做好準 備。教師總結(jié)了“一看，二寫，三對照的寫字方法，從而培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，使其 書寫標準、端正、整潔。三、

18、詞語游戲1摘果實游戲。 課件出示蘋果樹豐收的圖片。師：同學們，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還是一個收獲的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果 園里看一看吧！引導(dǎo)學生做摘蘋果生字卡片的游戲。2找部首游戲。 師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼 睛找到它們嗎？( 課件出示：秋 樹 葉 會 )學生找到新學的部首后，部首相應(yīng)地變紅。 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學生的學習興趣， 穩(wěn)固生字。這對學習生字的讀音、生字的組詞、新學部首都起到了穩(wěn)固、復(fù)習作用。四、指導(dǎo)背誦 1指名分段朗讀課文，其他同學一邊聽一邊想象課文中描繪的畫面。2指導(dǎo)背誦第 1 自

19、然段。 過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對于這樣優(yōu)美的語言我們要想方法背誦下來。背 誦也是需要一定的方法的，這樣才會背得又快又牢。(1) 找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉黃。(2) 出示畫面引導(dǎo)學生背誦。(3) 小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。 3指導(dǎo)背誦第 2 自然段。(1) 抓住關(guān)鍵詞語說一說：第 2 自然段描寫了哪些景物呢？ ( 大雁南飛 )(2) 課件出示句式：一會兒 一會兒 。 有時，我們還要記住特殊的句式，它會幫助我們更快地積累好詞佳句。 同學們將關(guān)鍵詞語參加到這樣的句子中，我相信你們一定會很快背誦下來的。(3) 練習背誦。(4) 同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。4齊聲背誦第 3 自然段。5小結(jié)方法： 背誦也是要有方法的， 抓住關(guān)鍵詞語、 想象畫面， 都是不錯的背誦方法。 6出示課文畫面，齊聲背誦課文。設(shè)計意圖：重視背誦積累，從而豐富學生的語言材料，增強體驗，培養(yǎng)語感。教學中注 重對背誦方法的指導(dǎo)， 引導(dǎo)學生通過關(guān)鍵詞語提示、 一邊讀一邊想象畫面、 熟讀成誦等方法 來提高背誦質(zhì)量。五、