加拿大信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

1、1Information technology education in Canada Information technology education in Canada2Information technology education in Canada發(fā)展發(fā)展1999年起，就在中小學(xué)開展了廣泛的信息與通訊技術(shù)（ICT）教育3Information technology education in Canada課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)沒有統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校課程管理主要由各省教育部負(fù)責(zé)加拿大有一個“泛加拿大課程協(xié)調(diào)委員會”2004年BC省的ICT課程標(biāo)準(zhǔn)4Information technology

2、education in Canada課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程理念課程理念課程內(nèi)容課程內(nèi)容課程目標(biāo)課程目標(biāo)教學(xué)建議教學(xué)建議評價建議評價建議學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)資源特色特色5Information technology education in Canada課程理念課程理念態(tài)度態(tài)度技能技能知識知識培養(yǎng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、有效工作所需6Information technology education in Canada課程內(nèi)容課程內(nèi)容 計算機(jī)信息系統(tǒng) 數(shù)字媒體發(fā)展 應(yīng)用數(shù)字通訊 計算機(jī)編程7Information technology education in Canada應(yīng)用數(shù)字通訊應(yīng)用數(shù)字通訊發(fā)展學(xué)生熟練使用

3、常用軟件的能力 信息的收集與處理； 信息的選擇與組織； 表達(dá)與交流； 新技術(shù)8Information technology education in Canada數(shù)字媒體發(fā)展數(shù)字媒體發(fā)展讓學(xué)生了解和掌握視覺媒體發(fā)展的技術(shù) 桌面數(shù)字視頻； 2D圖形設(shè)計和發(fā)布； 三維設(shè)計與動畫； 網(wǎng)絡(luò)發(fā)布9Information technology education in Canada計算機(jī)信息系統(tǒng)計算機(jī)信息系統(tǒng)計算機(jī)系統(tǒng)及其系統(tǒng)聯(lián)通的技術(shù) 工作站和通信； 系統(tǒng)和管理； 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)； 國際互聯(lián)網(wǎng)10Information technology education in Canada計算機(jī)編程計算機(jī)編程使用結(jié)構(gòu)化

4、的面向?qū)ο蟮木幊陶Z言進(jìn)行程序開發(fā) 編程入門； 編程方法； 程序結(jié)構(gòu)； 圖形和用戶界面； 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)； 文檔和搜索； 數(shù)組的排序； 應(yīng)用程序的發(fā)展11Information technology education in Canada課程目標(biāo)課程目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)課程總目標(biāo)12Information technology education in Canada課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)正確使用信息與交流的技術(shù)，遵守相關(guān)的 法律法規(guī)及道德規(guī)范；能獨立使用電子瀏覽技術(shù)獲取知識；能運用多種手段獲取，使用和交流信息；能夠?qū)λ褂玫募夹g(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的健康安全 與否作出判斷；能夠識別大眾傳媒媒體和電子信息；例如：13Inf

5、ormation technology education in Canada課程總目標(biāo)課程總目標(biāo)學(xué)會使用可觸摸鍵盤；學(xué)會使用常用工具，包括拼寫檢查、字典和詞 典糾正常見語言錯誤，不斷提高作業(yè)質(zhì)量；學(xué)會創(chuàng)建個人和公務(wù)文檔，要求能夠使用頁眉 和頁腳、頁編號、圖表； 學(xué)會創(chuàng)建電子數(shù)據(jù)表格文件，要求能夠使用不 同格式、版式、排序以及單元的相對和絕對 能夠?qū)π畔碓吹目煽颗c否作出判斷；例如：信息的收集與處理14Information technology education in Canada教學(xué)建議教學(xué)建議教學(xué)建議主張個性化的學(xué)習(xí)每一模塊的教學(xué)策略都有比較詳細(xì)的說明和一些具體的教學(xué)示例比如：通過撰寫

6、自傳等個人文件使學(xué)生熟悉鍵盤； 通過創(chuàng)建個人財務(wù)月報使學(xué)生掌握和熟悉制表技術(shù)；15Information technology education in Canada評價建議評價建議評價建議要求教師通過觀察，提問、收集作業(yè)、完成課題或作品，口頭或書面報告、學(xué)習(xí)日志、操作表演、小組評價和自我評價等多種方法手段了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果16Information technology education in Canada學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)資源教科書各種印刷和電子出版物、軟件盒程序17Information technology education in Canada課程標(biāo)準(zhǔn)的特色課程標(biāo)準(zhǔn)的特色開放的課程建設(shè)理念可操作性強(qiáng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與強(qiáng)調(diào)個性