小學數(shù)學二年級上冊長度單位《認識米》教學設計及設計意圖

1、二年級上冊認識米教學設計 教學內(nèi)容：二年級上冊第一單元長度單位中認識米教學目標知識能力：使學生初步認識長度單位米，知道1米的實際長度，知道1米100厘米；初步學會用米尺量較長物體的長度。過程、方法：通過實際測量活動，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和動手實踐的能力。情感、態(tài)度、價值觀：在實際活動中學會合作，培養(yǎng)協(xié)作精神。重點：學會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。難點：建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。教具：米尺 多媒體課件 繩子學具：一米的繩子教學過程一、 復習導入師：同學們，前面我們學習了哪個長度單位？生：厘米。師：還記得1厘米有多長嗎？（知道）請用手勢比劃出來。生：（比劃）師：你能

2、說出這些物體的長度嗎？生：能師：這些物體比較短，通常情況下，測量比較短物體的長度時用厘米做單位。師：如果用我們這個小小的尺子（學生用尺）來測量黑板的長會怎樣？生：很麻煩。師：為什么呢？生說師：是的，如果要量黑板有多長，量教室有多長，用厘米作單位很不方便。量較長的物體或距離，通常用米作單位。今天我們就一起來認識米（板書課題：認識米）（這一設計既溫習了舊知，通過巧妙地設疑，調(diào)動了學生的學習積極性，激發(fā)了學生的求知欲望，也很自然地引出了課題。）二、探究新知1、認識米尺，初步感知1米師：（拿出米尺）這就是米尺，它的長度是1米（板書1米，并畫出1米長的線段）那米尺有什么特點呢？生：（生說，根據(jù)學生的回答

3、播放課件）（這一環(huán)節(jié)既讓學生認識了米尺，又使學生對1米有了初步的認識。）師：每個同學都有一根1米長的繩子，請同桌合作，按以下要求感知1米的長度（1）雙臂展開，看看1米是從哪兒到哪兒？（2）測量身高，看看1米是從哪兒到哪兒？（3）閉上雙眼，回想1米的長度，并用手勢表示（這一環(huán)節(jié)是教學的重點，通過多次利用各種不同的方式讓學生體驗感知1米的長度，進一步加深了學生對1米的認識。）2、米和厘米之間的進率師：我們已經(jīng)認識了兩個長度單位：厘米和米，它們之間有什么關系呢？1米里面有多少個1厘米呢？我們一起來探索一下。請同桌拿出1米長的繩子，組員合作用自己的刻度尺量一量，看需要量幾次？根據(jù)學生的回答板書師：觀察

4、黑板的這些數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)1米里面有多少厘米？能用一個簡單的數(shù)學算式表達他們的關系嗎？生1：1米就是100厘米.生2：1米和100厘米是相等的。師：對，可以用算式：1米=100厘米表示師：同學們再次觀看米尺，仔細觀察上面的刻度，驗證上面的關系式。（這一環(huán)節(jié)既是教學的重點，也是難點。通過放手讓學生在小組內(nèi)動手操作，用量一量的方法探究米和厘米的關系，不但加深了對1米的認識，而且還得出了1米=100厘米。）3、知識小結(jié)師：我們量比較長的物體長度時，除了用米尺，還可以用什么尺子呢？（課件出示：卷尺、折尺）師：我們已經(jīng)認識了“米和厘米”這兩個長度單位，那什么情況下用“厘米”作單位，什么情況下用“米”做單位呢？生總結(jié)三、 鞏固新知1、 選擇合適的長度單位填空。操場長100（ ）數(shù)學書長21（ ）鉛筆長20（ ）教室長15（ ）操場長100（ ）數(shù)學書長21（ ）鉛筆長20（ ）2、 猜一猜（游戲）準備一根繩子，一個學生拉，當?shù)?米、2米其他學生分別喊“?！?